高中理科生的數學學習方法探討

摘 要：目前中國的考試體制決定了高中對于學生的一生來說十分重要。在高中階段，數學以其極強的抽象性和邏輯性使很多學生頭疼，但是數學成績在很大程度上決定了學生升入什么樣的高校。總的來說就是數學是高中階段非常重要的學科，但是很多學生卻學不好數學。針對目前學生們在數學中遇到的一些問題，結合自身數年的教學經驗，以理科生學習數學為例，來對高中數學的學習方法進行探討。

關鍵詞：高中理科數學；學習方法；探究

高中數學不同于語文等人文學科，數學語言有著極強的抽象性，數學內容存在著很強的邏輯性，而且數學知識之間有著十分緊密的聯系。這三個方面的特點在一定程度上決定了“高中數學不好學”。對于理科生來說，數學和物理應該是公認的難學科目，但是殊不知這兩個學科之間存在著很強的相關性，換種說法來說就是我們認為學好數學、掌握數學的學習方法能幫助理科生學習物理。那么理科生應該從什么角度入手學好數學呢？以下就是筆者認為的數學學習方法。

一、 養成良好的讀題習慣

理科生相對于文科生來說相應接觸的文字內容會少一點。那么學生在做數學題的過程中如何抓住“已知條件”即“題干”就顯得非常重要。教師一定要善于引導學生養成良好的讀題習慣，要做到“嚴謹細致、循序漸進、多次閱讀、讀寫結合、發散思維”。首先要提高學生的數學讀題意識，告訴學生題干給予我們極大的信息和關鍵，只有好好了解題干信息才能做對數學題。任何習慣的養成都需要一個過程，教師在這個階段中要不斷地督促、鼓勵學生。在認真讀題的初期，教師可以親身示范，選擇部分內容讓同學先看，然后教師演示自己的做題分析過程，在這個過程中要將分析題目的部分精細講解給學生。很多學生本來對題目感到無從下手，但是經過老師的講解之后會覺得原來數學也很簡單。帶著這種成就感進入到接下來的題目聯系中能夠將理論化為實踐，從而轉化為自己的“戰斗力”。

二、 循序漸進地學習數學

前文提到了數學知識之間有著很強的聯系性，所以對于一些基礎沒打牢的學生來說，后期學習內容更難的知識來說會有困難。首先我們要意識到這種情況很正常，學生要在學習現有數學知識的同時抽出時間補習以前的數學知識。這意味著學生要花費更多的時間在學習數學上，對學生自學力和自控力等能力有更高的要求。很多學生可能覺得現在所學的知識聽也聽不懂，所以干脆上課也不聽講、放棄學習現在所學的知識，轉而專心復習以前的知識。這是非常不可取的，一是因為人的專注力是有限的，在課堂上學習與教師講授的知識無關的內容只能導致什么都學不好、學不精。二是因為即使學生復習了以前的知識，但是他們并沒有學會教師新講授的知識，相當于“拆了西墻補東墻”，“窟窿”永遠也補不住；有句話說的是“不聽老師講課的學生是最傻的學生”，受到各方面條件的制約，學生自學的效果比不上在課堂上老師邊講學生邊學的效果。

三、 養成預習、復習課程內容的習慣

高中階段的學習生活還是比較緊張的，老師可能會在一個課時的時間里講解很多的內容，這就要求學生注重新課程預習，從而跟上老師的思路。在進行預習時，首先要注重新的基礎知識部分的學習，將不懂的部分做上標記，在課堂講解時格外注意老師對此部分的講解。根據遺忘曲線，學習知識內的一天內及時進行復習能夠防止遺忘。由于數學這一學科的特殊性，學生在進行復習時可以采取先回憶老師上課所講的知識點和習題（特別注意自己當時不懂的部分），然后要通過做題來鞏固。多做題、不斷地連續才能使解題思路更加明確，同時通過做題會暴露出學生自身的一些問題，比如哪個知識點沒有掌握或是不熟練等問題，就可以根據這些情況有的放矢地進行數學學習。

四、 勇于提問，善于提問

教師在講課的過程中只是照顧到大部分學生的學習情況，并不能做到個個兼顧。學生也因為自身的一些因素，會遇到不懂的部分，尤其數學的邏輯性也決定了數學是一個步驟不懂后面都會受到“連累”，所以在這種情況下，學生一定要勇于向老師提問，善于向老師提問。學生首先要確立的就是要勇于提問的意識。對于很多內向的孩子來說，很多事不去做都是因為“不好意思”。在這種情況下，教師要鼓勵學生進行提問。若是學生不好意思在課堂上進行提問，也要課下時間里單獨地向老師提問。保證老師所講的都能學會這才是建造“數學大樓”最堅固的“地基”。

五、 培養對數學的學習興趣

俗話說“興趣是最好的老師”，任何覺得痛苦的事情一旦成為興趣就會變得有趣，變得想去做，數學學習也是這樣的。學生首先要正視數學，意識到不過就是從0～9，10個數字而已，要采取“心理上藐視，戰略上重視”的看待方式。然后要從自己成功的體驗中獲得自信心，對于數學學習有困難的學生來說，自信心十分重要。自信心一方面可以來源于自身能力的增長，另一方面也可以來自于積極的心理暗示。比如老師今天表揚一個學生數學有進步、題做得好，那么這個學生就會心情愉悅，更加愿意去學習數學。同理，我們不能活在別人的夸獎中，要學會自己給自己積極的心理暗示：當又做對一道數學題的時候告訴自己：“我很棒，數學也不過這樣。”

總結：在高中數學的學習過程中，學生要養成良好的學習習慣，注重細節，仔細審題，課前預習，課后及時復習，多做題，通過做題來鞏固數學知識。高中數學也并沒有想象的那么困難，學生要重視數學但是不能把學習數學當成心理壓力，一定要樹立學習數學的自信心，給自己積極的心理暗示。以上是對理科生學習高中數學的一些建議，任何學習方法都是因人而異的，學生要根據自身的實際情況進行選擇。

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作者簡介：

何方，山東省菏澤市，山東省單縣第一中學。endprint