職業院校化學教學方法改進措施探討

摘 要：在經濟形勢不斷變革發展的當今社會，市場對人才的綜合實踐應用能力提出了更高的要求，這在很大程度上促進了職業院校教學的發展。而化學作為職業院校化工類專業一門基礎的科目，也應順應市場需求改進其教學的方法。文章將就現階段職業院校化學教學存在的問題進行分析，并針對其提出相應的改進措施。

關鍵詞：職業院校；化學；教學方法；改進措施

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 收稿日期：2017-10-23

作者簡介：王秀蘭（1966—），女，山東青島人，副教授，本科，研究方向：分析化學及化學教育。

化學科目對職業院校工學類專業的學生而言，有著很強的實用性，因此在以市場實際需求為導向的當今社會，教學化學就必須重視采用有效的教學方法來培養學生的化學實踐應用能力，確保在提高學生自身綜合實踐應用能力的同時，促進其在今后社會中的適應能力得到相應的提升。然而，職業院校現階段的化學教學還存在一定的問題，這要求教師能對教學方法加以改進。

一、職業院校化學教學現存的主要問題

我國職業院校化學教學現存的問題主要包括如下幾點：首先，課程體系不合理。職業院校的學生教育強調培養學生社會適應能力，因此，課程體系必須與學生的實際情況和社會的實際需求相適應。然而，現階段的課程體系卻忽視了這一點。其次，教學內容與方式的不合理。就化學科目本身來看，其往往有著很強的實用性，因此在實際的教學中采用的內容與方式就不能與實際相脫離。但教師在教學中仍以課本教材為主要教學內容，以灌輸式的教學為主要教學方式，這往往對學生的全面發展造成了限制。最后，教學評價的方式不合理。教師在教學中仍采用以考試為主的教學評價方式，這忽視了對學生化學學習情況評價的綜合性。

二、職業院校化學教學方法改進的措施

1.以職業院校教學特征為導向改進化學課程體系

職業院校學生教育培養的主要目的是向社會輸送綜合的應用型人才，因此，要實現對職業院校化學教學方法的改進，就必須重視以職業院校教學特征為導向來對其課程體系進行改進。這要求職業院校的化學教師能重視以下幾個方面：①針對性。針對性強調的是化學課程體系與學生實際需求之間的適應性，要求教師在實際的教學中能就學生學習的實際情況進行分析，調整課程體系的設置。②實用性。實用性強調了化學課程體系與市場實際需求之間的適應性，要求教師能就市場的實際情況與需求來實現對化學教學課程體系的改進。③先進性。強調的是教師要根據時代的發展需求來對化學課程體系進行改進。

2.采用立體化的化學教學方式

立體化的教學方法，是網絡信息技術和科學技術飛速發展背景下所出現的全新的教學方式，在實際的教學中通常強調如下幾點：其一，立體化教學內容的運用。職業院校傳統的化學教學內容往往以化學課本教材為主并通過視頻、圖像等課件輔助，但這種方式往往僅局限于課堂的使用。化學教學的改進必須重視其教學內容往立體化的方向轉變，強調利用超文本的形式對課本教材內容以及視頻、圖像等進行綜合組件運用，使原本的教學內容變得更加具象化。其二，立體化教學方式的運用充分強調教師在實際教學過程中教學形式采用的綜合性，要求在傳統教學方式的基礎上將多媒體、情境構建等教學方式綜合應用到化學教學中來，以提高化學教學的有效性。

3.改進化學教學的考核方式

職業院校以往對學生化學學習成果的評價都是通過考試的形式進行，但這種評價方式往往僅局限于評價學生的化學理論知識水平，而忽視了對學生的化學綜合能力進行考查，因此要對化學的教學方法加以改進，也要求教師能重視對化學教學的考核方式進行改進，強調理論與實踐之間的有機結合，對學生的化學綜合能力進行考核。即在實際的考核中，除了通過考試的方式對學生的理論知識水平進行考核，還要通過具體的化學實踐和操作等方式來對學生的專業能力和實操水平等進行考核。與此同時，為充分有效地提高對學生化學學習評價的全面性，在日常的教學過程中，教師還應重視對學生學習情況的觀察，比如，在實際的學習中學生是否能保持良好的態度；學生能否與同學之間進行團結互助等，以保證學生的實際學習情況得到充分體現。

三、結語

要充分有效地對職業院校的化學教學方法進行改革，首先要重視以市場的實際需求和職業學校學生教育培養的基本特征作為改革的依據，確保在實際的教學中有針對性地對學生的化學實踐應用能力進行培養，進而從根本上提高職業院校化學教學的效果，強化學生的化學綜合實踐應用能力，并促進其在市場中的適應能力得到相應的提升。

參考文獻：

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