試論如何提高初中數學的教學效率

肖潔

摘要：效率是課堂教學永恒的追求，課堂教學效率如何直接影響著學生的數學學習成績。因此，教師應當重視課堂教學，使每節課都盡可能取得好的教學效果。本文從六個方面入手，就如何提高單位時間內的數學課堂教學效率提出了自己的觀點和看法，以期提高學生的數學能力，全面提高數學教學質量。

關鍵詞：初中數學；課堂教學；效率

教師是課堂教學的組織者、合作者、參與者，是教學的“主導”者。因此，在數學教學中，我們教師應結合教學內容，選擇并運用有利于學生參與的教學方法，以提高課堂教學效率。下面筆者結合教學實際，就如何提高初中數學課堂教學效率談幾點自己的做法。

一、建立相互信賴，融洽和諧的師生關系

1.理解學生，走進學生的心靈

一個班級總是要由多名學生組成，學生在興趣、意志、品質、學習、道德素質、特長等許多方面都存在著差異，他們在各個方面不可能是整齊劃一的。因此，教師應尊重學生的個性差異，走“有教無類”之路，樹立“只有差異，沒有差生”的觀念，從內心接受每一個學生，走進學生的心里，洞悉學生的喜怒哀樂，把自己融入到學生中去，不用成年人的眼光看學生，而是站在學生的角度看待學生的需求和期望；不對學生的所作所為求全責備，而是對學生的哪怕是一點點的成績給予充分的肯定。

2.尊重學生，尊重學生的人格

尊重學生就是要少一點教育者的威嚴，多一點慈母般的溫和；少一點公眾場合的批評指責，多一點兩人世界的情感交流。在批評學生的缺點和錯誤時，能克制自己的情緒，以一顆寬容、理解、真誠的心對待學生，給學生一個辯解的機會，耐心地傾聽學生訴說心中的委屈，讓學生自由地發泄不滿情緒，并千方百計為學生創造機會和條件，讓他們品嘗成功的喜悅，使學生對自己充滿信心。同時還要尊重學生學習的主體地位，不斷增強學生的主體意識，使學生真正成為課堂的主人，只有尊重學生的人格和學生學習的主體地位，才是真正的平等交往。

二、優化課堂教學設計，提高教學效率

提高數學課堂教學效率的前提就是課堂教學設計，具體指教師在備課的過程中，系統地分析教學內容、研究教學對象、確定教學目標、解決教學問題和評價教學結果的過程。優化課堂教學設計，重點應突出以下兩個方面：

1.優化教學目標教學目標是教學過程中教師和學生預期達到的學習結果和標準，它主宰著整個教學活動。因此，在備課時要圍繞這些目標選擇教學的策略、方法、媒體，進行必要的內容重組和優化。在數學教學中，要通過師生的共同努力，使學生在知識、技能、能力、情感態度、價值觀等方面達到預定的目標，以提高學生的綜合素質。

2.優化教學過程傳統的數學課堂教學過程一般分為組織教學、復習引入、講授新課、練習鞏固、課堂總結五個階段。優化教學過程，重要的是要打破程序化，要充分考慮教材內容、學生現狀和教師自身的特點，圍繞教學目標合理、科學地設計教學過程，把握教學節奏。充分調動學生的積極性，突出學生活動與教師指導相結合的教學原則，關注全體學生的發展，從而提高教學效率。因此，在備課時要圍繞這些目標選擇教學的策略、方法、媒體，進行必要的內容重組和優化。在數學教學中，要通過師生的共同努力，使學生在知識、技能、能力、情感態度、價值觀等方面達到預定的目標，以提高學生的綜合素質。

三、采用靈活多樣的檢測手段提高課堂效率

檢測才知道學習的效果，檢測就會分出高下，我們可以充分利用初中生爭強好勝的個性，在課堂學習中引入競爭機制，采用靈活多樣的檢測手段，以提高課堂教學效率。

比如口頭檢測，也就是平常的課堂提問，口頭測試可隨時進行，它能很好地鍛煉學生的語言文字表達能力和數學邏輯思維能力，課前對上節課內容進行復習提問；課中亦可針對隨機出現的問題展開討論，亦可就重點、難點開展合作探究；課后對本節內容進行鞏固提問，教師一定要把握提問的大方向，鼓勵學生互相提問，因為有問有答，加以分析、歸納、總結，必有所得，學生的積極性被調動起來了，課堂效率自然就得到提高。

又如當堂小測試，我們可以采用以下幾種方法：

1.常規上課前，每人準備一張白紙，根據重點內容出幾道小題目，用5分鐘左右當堂讓學生完成上交，要求學生獨立認真按時完成，這樣可真實反映出學生對重點、難點掌握的程度，給教師提供科學的參考，調整授課進度。

2.若上畢業班，可一張紙測一道題，中考復習的沖刺階段，最重要的就是壓軸題的講評和訓練，一堂課，我用一半時間講評并詳細板書一道壓軸題的全部解題過程和評分步驟，然后另一半時間就讓學生當堂完成另一道壓軸題交上來，由于限時完成，學生有緊迫感，模擬中考最后沖刺的效果非常成功。

3.測一套試卷中的幾道題。中考復習到一定程度后，往往很難找兩個小時連續完成一套中考模擬試題，于是我就把填空、選擇、解答題中的幾個較難、較新的題圈出來，讓學生用一節課當堂完成，這樣做成績真實，找準了漏洞，為下一步復習提供了明確的方向。這樣測試的范圍雖小，但更具有針對性，寶貴的時間用在了刀刃上，讓學生不論在時間強度、心理壓力，還是在知識重點、難點上都反復突破極點，積累了登頂的經驗，這對中考尖子的培養是非常重要的，通過多年帶畢業班的實踐證明，這些小測試是靈活而高效的。

總之，要提高初中數學教學效率，關鍵在于課堂教學。因此，在數學課堂教學中，我們教師就要明確教學目標，不斷優化適合學生的教學方法，讓學生最大程度地參與到教學中來，并積極發揮學生的主動性，進行自主學習，使不同的學生在有限的課堂時間內盡可能地學到無限的知識，進而提高初中數學課堂教學效率。

（作者單位：江西省吉安市青原區思源實驗學校 343000 ）endprint