小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該倡導(dǎo)新課標(biāo)理念

李順蘭

摘要：隨著社會的進(jìn)步與發(fā)展，國家教育越來越重視，新課改的理念逐漸深入人心。小學(xué)是啟發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的重要階段，所以老師要注重運(yùn)用新課改的理念去進(jìn)行小學(xué)語文的教學(xué)。在教學(xué)中不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，更新教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生們的性格特點(diǎn)制定符合學(xué)生們的教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)生們營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；新課改；問題；策略

為了緊緊追隨新課改的步伐，老師要擺脫傳統(tǒng)教育理念的束縛，在語文課堂教學(xué)中，尊重學(xué)生們的主體地位，給予學(xué)生們足夠的空間與時(shí)間去表現(xiàn)自己。除此之外，老師還要加強(qiáng)對學(xué)生們的了解，根據(jù)學(xué)生們的性格特點(diǎn)設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，從而吸引學(xué)生們的注意力，讓學(xué)生能夠主動的參與到語文課堂的學(xué)習(xí)中來。然而在當(dāng)前的語文課堂教學(xué)中，很多老師雖然認(rèn)識到了新課改的重要性卻沒有徹底的進(jìn)行教學(xué)改革，導(dǎo)致語文課堂教學(xué)效率不理想。下面我簡單談?wù)勑W(xué)語文課堂教學(xué)存在的問題以及小學(xué)語文高效課堂構(gòu)建的方法。

1.老師的教學(xué)理念落后

由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，在課堂教學(xué)中老師忽略了以學(xué)生為主體的原則。在課堂教學(xué)中，主要是老師講學(xué)生聽，學(xué)生缺乏表現(xiàn)自我以及提出疑問的機(jī)會。老師以自己的思想去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，違反了以學(xué)生為主體的原則。例如，在文字組詞的時(shí)候，老師以自己的思想讓學(xué)生去組詞，針對學(xué)生們的疑問給予不確定的回復(fù)。這樣的教學(xué)理念影響了語文課堂教學(xué)效率的提高。

2.忽略學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵階段，然而很多老師都忽略了學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在語文課堂教學(xué)中，老師的教學(xué)方式單一枯燥，用嚴(yán)謹(jǐn)常規(guī)的教學(xué)方式進(jìn)行小學(xué)語文的教學(xué)。語文課堂氛圍沉重，會讓小學(xué)生感覺到壓抑，進(jìn)而對語文的學(xué)習(xí)失去興趣，影響語文的學(xué)習(xí)。

3.老師和學(xué)生之間缺乏必要的溝通

小學(xué)的孩子對很多事情都比較陌生，在理解能力強(qiáng)也有所欠缺。在語文學(xué)習(xí)的過程中，可能會遇到很多意想不到的難題。小學(xué)生年齡比較小，缺乏學(xué)習(xí)的耐力以及意志力。老師在日常教學(xué)中，和學(xué)生之間缺乏必要的溝通，不了解學(xué)生的狀況，只是按照自己的計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，忽略了學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)以及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，導(dǎo)致語文課堂教學(xué)的效率不理想。

二.小學(xué)語文高效課堂構(gòu)建的方法

1.注重良好學(xué)習(xí)氣氛的營造

小學(xué)生不喜歡有太多的約束，太過壓抑的環(huán)境不利于學(xué)生們的學(xué)習(xí)，所以老師要注重良好學(xué)習(xí)氣氛的營造。在課堂教學(xué)中，老師要改變自己的形象，教學(xué)中語言要盡量幽默風(fēng)趣，并且能夠運(yùn)用活躍的教學(xué)思路將學(xué)生帶入到語文課堂的學(xué)習(xí)中。小學(xué)的孩子喜歡和藹可親的老師，因此老師要試圖改變自己嚴(yán)厲的教學(xué)風(fēng)格，老師要改變自己的教學(xué)影響，并且用一顆熱情的心去關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生因此不會對老師產(chǎn)生畏懼心理，能夠主動的的去和老師親近，能夠讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中盡情的表現(xiàn)自己，開心快樂的進(jìn)行語文的學(xué)習(xí)。不僅如此，老師在教學(xué)過程中還可以適當(dāng)加入一些肢體動作，運(yùn)用豐富的表情或者動作向?qū)W生傳達(dá)信息，從而吸引學(xué)生們的注意力，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的欲望，促進(jìn)語文課堂教學(xué)效率的提升。

2.注重課堂導(dǎo)入

良好的開始等于成功的一半，所以老師要注重課堂導(dǎo)入。良好的課堂導(dǎo)入有利于激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，能夠讓學(xué)生運(yùn)用積極的心態(tài)去進(jìn)行語文的學(xué)習(xí)有利于激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的欲望。小學(xué)生對很多事情都充滿著好奇心，渴望接受新的東西，如果一開始就給抓住他們的好奇心，那么一定能夠提高學(xué)生們語文學(xué)習(xí)的質(zhì)量。小學(xué)生大多數(shù)喜歡游戲，喜歡集體活動，那么在語文課堂正式開始講課之前，老師可以組織學(xué)生進(jìn)行游戲，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。例如，在上課之前，老師可以引導(dǎo)學(xué)生自由結(jié)組進(jìn)行詞語接龍比賽，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的字詞，加深學(xué)生們對上一節(jié)課知識的記憶。對取得最后勝利的學(xué)生要給予鼓勵，并且能夠在班級上給予他們表揚(yáng)，進(jìn)而加強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的動力，同時(shí)也能夠激發(fā)其他學(xué)生前進(jìn)的欲望。通過這樣的一個(gè)小游戲，能夠讓語文課堂的學(xué)習(xí)氣氛變得更加濃厚，同時(shí)也能夠讓學(xué)生輕松愉悅的過渡到語文課堂的學(xué)習(xí)中來，最終提高語文課堂的教學(xué)效率。

3.鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)

在新課改的理念下，老師傳授學(xué)生們基本的語文知識的同時(shí)。還要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，真所謂"授人以魚不如授人以漁"。小組合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的主要途徑，在語文課堂學(xué)習(xí)中，老師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行結(jié)組，每個(gè)小組中盡量成員分配合理，小組之間在能力水平上盡量相對均衡。在引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師要對每個(gè)小組的成員合理的分配任務(wù)，并且引導(dǎo)每個(gè)小組進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，老師可以給每個(gè)小組布置不同的任務(wù)，在任務(wù)的不之中要注意難易程度。任務(wù)不能夠太難，太難容易打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但是任務(wù)也不能太簡單，太簡單不利于培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。在小組探索的過程中，老師要給予一定的指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作的能力，估計(jì)每個(gè)學(xué)生都參與到小組的學(xué)習(xí)中，保證每個(gè)學(xué)生都能夠在小組學(xué)習(xí)中得到成長。例如，在講《小白兔與小灰兔》一文的時(shí)候，老師可以給學(xué)生布置這樣的問題，讓學(xué)生進(jìn)行討論。"文中的小白兔面對山羊給出的蘿卜是怎樣做的，為什么他會這樣選擇？""小灰兔面對山羊給出的胡蘿卜是怎么樣選擇的，他和小灰兔的做法有什么不同？""如果是你，你會怎么樣做呢？"通過討論讓學(xué)生們發(fā)表自己的見解，能夠在無形之中提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，促進(jìn)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，提高語文課堂的學(xué)習(xí)效率。

在新課改的理念下，老師要注重語文教學(xué)方法的創(chuàng)新，豐富教學(xué)內(nèi)容，并且能夠注重學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生們擁有學(xué)習(xí)語文的欲望，注重良好課堂氛圍的營造，為語文課堂教學(xué)效率的提高而不斷努力。

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（作者單位：甘肅省臨夏縣前石中學(xué) 731801）endprint