淺談師愛之道解說

陳光艷+朱世鳳

摘要：師愛，即教師對學生的愛，是一種比母愛更偉大、比友愛更純潔，更持久的愛，是教師必須具備的教育素質，是教育素養中起決定作用的一種因素，它就像學生心靈的明燈，照亮學生學習、生活、前進的方向，使學生知情、明理、導行。教師愛學生是教師職業道德的核心，是教育的靈魂，是教育的前提，是教師個人溝通師生關系的橋梁，是開啟兒童心靈的鑰匙。沒有教師對學生的愛，也就沒有真正的教育！教師對學生的愛是純潔、高尚、無私、博大的，對學生恰當、適時地進行思想教育，用具體事例去感化他們，完全徹底的為學生負責，為學生服務。

關鍵詞：師愛；教育；重要

師愛，應該是理智和情感結合的愛，應該是對學生真正的理解和熱切的希望以及最佳的教育方法的總和，更應該是教師教育思想和教育藝術的集中體現。師愛比一般的情愛、母愛、友愛、仁愛的境界高得多，是無私的，博大的、深厚的，正如林崇德教授所說：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”因為教師對學生的愛，“在性質上是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛，是神圣的愛。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師，從而‘信其道，也正是在這個過程中，教育實現了其根本功能。”可見，師愛是育人實踐中不可替代的力量源泉，它具有不可或缺的重要作用。

1 師愛是一切教育活動的前提

陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。”熱愛學生，不僅是一名教師人品、學識、情感和親和力的展現，實際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因為有了愛。我們才更有耐心；因為有愛，我們才會關心；因為有愛，我們才和孩子們心連心，學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，實際上這是我們教師最大的樂趣。我認為，要成為一名優秀的老師，首先就是要有愛心，不熱愛學生的老師，絕不是好老師，學生也絕不會歡迎他。我始終相信每一個孩子的心靈都是一顆純凈的種子，都會在教師的愛的沐浴下長成參天大樹；也正是為了這個，在教學過程中，我盡管累，但樂在其中。

2 師愛是點燃希望的燈

師愛就像學生心靈的明燈，照亮學生學習、生活、前進的方向，使學生知情、明理、導行。首先熱愛學生。師德本身就是一種強有力的教育因素，與其說“尊師愛生”，不如先來個“愛生”，后必有“尊師”，因此，我認為教育好學生的秘訣就在于一個“愛”字。在我教過的學生中，有一個叫黃子涵的學生，他自幼父母離異，母親，父親分別組建新的家庭，所以對他幾乎不管不問，一直和年邁的爺爺、奶奶生活，他的童年缺少了父母的愛，生活缺少了陽光雨露，因而他調皮、不合群、放任自流，學習成績一塌糊涂，精神一蹶不振。在我剛接到這個班的時候處于同情、憐憫，對他進行了心理教育，但收獲不是很明顯。

3 師愛，收獲成功的教育

美國愛默生說：教育成功的秘訣在于尊重學生，教育最大的收獲在于獲得學生的尊重。首先，老師工作是人的工作，應以人文精神為引領，尊重每一個學生。平等對待每一個學生，是每個為人師者的行為準則，教師要尊重學生的個體差異，不同的學生有不同的個體差異，世界上沒有兩片相同的樹葉，何況是人。蒙臺梭利曾說過：“兒童有著他自己的人格，他自身具有創造精神的美和尊嚴，這種美和尊嚴是永遠不能磨滅的？，所以他的純潔而非常敏感的心靈需要我們最審慎的愛護”。教師要尊重，要發現他們的個體優勢，要小心呵護孩子脆弱的心靈，教師還要尊重學生的人格，最大限度地理解、寬容、善待學生，給學生重新審視、反思自己行為的空間，使他們主動接受教育。

4 沒有師愛就沒有教育

在《愛的教育》的《譯者序言》中，夏丏尊先生段這樣很經典的話：“學校教育到了現在，真空虛極了。但從外形的制度上、方法上，走馬燈似的更變迎合，而與教育的生命的某物，從未聞有人培養顧及。好像掘地，有人說四方形好，有人說圓形好，朝三暮色地改個不休，而于池中所以為池的要素的水，反而無人注意。教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也好，圓形也罷，總逃不 了一個空虛。”這段話雖年代久遠，卻道出了教育的真諦。

師愛性質上是一種只講付出不求回報的、無私的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。它不僅能提高教育的質量，也會促進學生的成人與成才，影響學生的身心發展、人格形成、職業選擇甚至其畢業。教育不能沒有感情，那些名師，在他們的教育工作中都遵循著“用愛心培育愛心，用生命培育生命，用愛心回報社會，用生命鑄就未來”的準則。

5 師愛是師德之魂

“師愛”是教師對學生無私的愛，它是師德的核心，即“師魂”。在很大程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。然而熱愛學生并不是一件容易做到的事，讓學生體會到教師的愛就更加困難。一個優秀的富有師德的老師最基本的條件是“擁有一顆愛學生的心！”這里的愛，不是裝模作樣的“平易近人”，不是居高臨下的“感情恩賜甚至不是為了達到某種教育目的而采用的“感情投資”，而是朋友般平等而真誠的感情。這就要求教育者首先要有一顆童心，因為只有童心才能喚醒愛心，只有愛心才能滋潤童心，當學生通過觀察、體驗，從內心感受到老師的愛心，就越信任老師。老師的教育就更容易被學生理解和接受。而愛還會在學生心中成長，會通過學生的行為延伸。所以，愛心和童心是教育事業永不言敗的最后一道防線。

總之，愛是人的一種基本需要，更何況身心處在發展變化尚未成熟的小學生階段，他們不僅需要溫暖、關懷、尊重、信任和理解，更迫切需要愛。愛是學生的一種心理寄托，是一種內心渴望，教師只要真心付諸愛，不僅使學生體會到溫暖之情，而且很容易使學生感動，一旦學生這種心理需求得到滿足，就可以啟迪學生的心靈，喚醒學生的理智，溝通師生之間的了解，增進師生之間的友誼，使師生之間的情感產生共鳴，學生就會從內心深處對教師產生親近感和依戀感，學生就會把對教師的愛遷移到對教師的尊重和接受教師的教育上，學生的學習興趣就會油然而生，從而產生最佳的學習效率。

（作者單位：甘肅省古浪縣第六中學 733100）endprint