淺談快樂教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課中的運用

蔡東東

摘要：新課程改革強(qiáng)調(diào)：課堂教學(xué)的過程，不僅是知識的傳遞過程，還應(yīng)該是一種情感交互的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)中，要使人愉快，要讓一切教育帶有樂趣。為了使使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)、樂學(xué)數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)課堂成為學(xué)生快樂的生成地，我們應(yīng)該采用快樂教學(xué)法，使學(xué)生在愉悅的情緒中獲取知識。快樂式教學(xué)法不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能活躍課堂氣氛、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

關(guān)鍵詞：快樂教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；興趣；策略

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中我們不能再將學(xué)生作為被動的接受者，心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，“快樂教學(xué)”才是讓學(xué)生真正把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種快樂、一種美的享受。傳統(tǒng)教學(xué)，大都是由教師向?qū)W生傳授，讓學(xué)生機(jī)械反復(fù)地練習(xí)。“快樂學(xué)習(xí)”則是把學(xué)習(xí)的主動性交給學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)的快樂性不容忽視。

一、激趣，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)

托爾斯泰說過：成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是學(xué)生做好的老師，只有激發(fā)起了他們的情趣，那么才能讓學(xué)生樂學(xué)，從而達(dá)到事半功倍的效果。

在教學(xué)中，我們可以利用小故事、生活中的小竅門等等與數(shù)學(xué)有關(guān)的事情來激發(fā)學(xué)生的興趣。如在教學(xué)“有余數(shù)的除法”可以利用老和尚給小和尚講故事“從前有座山，山上有個廟，廟里有個老和尚講故事‘從前有座山……”導(dǎo)入，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“循環(huán)”這一現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。緊接著激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的循環(huán)現(xiàn)象，再欣賞課件里生活中的“循環(huán)”現(xiàn)象，學(xué)生的興趣一下子達(dá)到了高潮，對于新課有了迫切想學(xué)的愿望。這樣激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣了，自然我們的新課就化難為易了。

二、創(chuàng)設(shè)美的情境，讓學(xué)數(shù)學(xué)成為一種享受

我們都知道數(shù)學(xué)知識是枯燥的。學(xué)生難免會產(chǎn)生疲勞、煩躁的情緒，這時，我個人覺得音樂有時候在數(shù)學(xué)課堂上同樣也能起到一定的作用。淡淡的、優(yōu)美的背景音樂無疑會使學(xué)生們心情舒暢，心境開朗，疲勞程度降低，從而使注意力又重新回到練習(xí)中，取得良好的學(xué)習(xí)效果。有時候，適時地放些舒緩悠揚(yáng)的輕音樂，如鋼琴曲，以及古箏樂曲等學(xué)生們在輕音樂的環(huán)境中做作業(yè)，身心愉快，心中始終有一種飽滿的情緒，避免了學(xué)習(xí)的單調(diào)乏味。只是，這里的音樂不同于語文課上欣賞的音樂，語文中的音樂很多時候需要隨著文章的起伏而變化，而數(shù)學(xué)的音樂則要選擇使人感到舒服的、又不影響人做事的音樂。當(dāng)然，如果是欣賞生活中有關(guān)數(shù)學(xué)的圖片的時候，這里的音樂就可以選擇明快的、快樂的；在閱讀數(shù)學(xué)家的故事的時候，則可以選擇振奮的、快樂的或者優(yōu)美的音樂。其實，裊裊樂聲也可以成為數(shù)學(xué)課堂的快樂因素。

三、快樂式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.把游戲引進(jìn)課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)的實驗表明，兒童集中注意的時間短，一節(jié)課有效注意一般只能保持在十幾分針，而且也不穩(wěn)定，有趣的東西時常會吸引他們的注意力，要使他們老老實實地坐上四十分針，這幾乎是不可能的，于是我在教學(xué)中想方設(shè)法把游戲引進(jìn)課堂。根據(jù)教材內(nèi)容不斷地調(diào)節(jié)兒童的有意注意和無意注意，組織課堂教學(xué)，使學(xué)生處在興奮與抑制的不斷變換中，使課堂教學(xué)動靜結(jié)合。既有節(jié)奏又有樂趣。這樣，有效地調(diào)動了學(xué)生思維的積極性。

2.組織動手動腦的操作活動，強(qiáng)化學(xué)生的主體參與意識

利用學(xué)生手中的學(xué)具、常見的實物，以及電腦等各種憑借，引導(dǎo)學(xué)生多種器官協(xié)同活動。是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)化學(xué)習(xí)主體意識，提高教學(xué)效率的重要手段。學(xué)生動手動腦動口的操作過程，實際上就是一種積極有效的意義建構(gòu)過程。

3.給予學(xué)生適當(dāng)?shù)募钤u價

作為教學(xué)的主導(dǎo)者、學(xué)生的引導(dǎo)者，教師的鼓勵對學(xué)生極為重要，教師鼓勵的眼神、表情、語言等可對學(xué)生產(chǎn)生影響，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)及時地給予回答正確的同學(xué)肯定、贊揚(yáng)，使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)帶來的成就感，感受到教師的關(guān)心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。同時，在教學(xué)中，對于回答錯誤的同學(xué)，教師不能漠然置之，應(yīng)給予其積極回答的鼓勵，鼓勵學(xué)生下次積極發(fā)言，設(shè)法減輕學(xué)生因發(fā)言不好造成的心理壓力，并在以后的課堂中，給予學(xué)生機(jī)會，讓他們嘗試成功的快樂。

四、創(chuàng)設(shè)美的情境，讓學(xué)數(shù)學(xué)成為一種享受

我們都知道數(shù)學(xué)知識是枯燥的。學(xué)生難免會產(chǎn)生疲勞、煩躁的情緒，這時，我個人覺得音樂有時候在數(shù)學(xué)課堂上同樣也能起到一定的作用。淡淡的、優(yōu)美的背景音樂無疑會使學(xué)生們心情舒暢，心境開朗，疲勞程度降低，從而使注意力又重新回到練習(xí)中，取得良好的學(xué)習(xí)效果。有時候，適時地放些舒緩悠揚(yáng)的輕音樂，如鋼琴曲，以及古箏樂曲等學(xué)生們在輕音樂的環(huán)境中做作業(yè)，身心愉快，心中始終有一種飽滿的情緒，避免了學(xué)習(xí)的單調(diào)乏味。只是，這里的音樂不同于語文課上欣賞的音樂，語文中的音樂很多時候需要隨著文章的起伏而變化，而數(shù)學(xué)的音樂則要選擇使人感到舒服的、又不影響人做事的音樂。當(dāng)然，如果是欣賞生活中有關(guān)數(shù)學(xué)的圖片的時候，這里的音樂就可以選擇明快的、快樂的；在閱讀數(shù)學(xué)家的故事的時候，則可以選擇振奮的、快樂的或者優(yōu)美的音樂。其實，裊裊樂聲也可以成為數(shù)學(xué)課堂的快樂因素。

總之而言，對于小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)是心理認(rèn)知過程。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上嘗試 “快樂教學(xué)”是調(diào)動學(xué)生積極性，提高課堂質(zhì)量的很好的一種教學(xué)方法。這就要求我們老師多動腦，多為孩子們創(chuàng)設(shè)條件，讓孩子們快快樂樂地學(xué)習(xí)，真正走入數(shù)學(xué)的世界。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳燕燕.談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的改革創(chuàng)新[J].學(xué)周刊，2014（ 02）

[2]劉艷芳. 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)快樂教學(xué)策略[J]. 速讀旬刊， 2017（2）.

（作者單位：福建省石獅市新湖中心小學(xué)362700）endprint