基于核心素養的初中數學課堂教學探究

林婀娜

摘要：在初中數學教學過程中，核心素養理念對于提高數學課堂效率具有十分重要的意義。因為現在的初中生在學習數學方面存在許多不足，例如有些初中生在學習數學時學習方法應用的不是很恰當，還有部分初中生在做數學作業時不會運用一些計算技巧等。這就要求老師要注重發展學生的核心素養，樹立正確的教學理念，讓學生在掌握好數學知識的基礎上得到進一步的提高。如何讓學生對探究數學感興趣是數學教學過程中的重點任務，本文就如何基于核心素養在數學教學課堂中的應用，提出一些有效的方法和策略。

關鍵詞：初中數學；核心素養；方法和策略

隨著教育改革的深化，在素質教育的大力提倡下，教學任務更側重于培養學生的綜合能力。因此發展學生的核心素養注重學生實際技能的培養是提高學生綜合能力的關鍵。因此，在發展學生的核心素養方面，對于老師的具體要求有：要明確學生具備的必備品格和關鍵能力、要讓學生樹立正確的人生觀念、要讓學生保持樂觀積極的態度，從而讓學生養成良好的品德修養。

一 、在初中數學教學中發展學生核心素養的必要性

在初中數學教學中，數學素養的培養也是教學任務的關鍵，數學素養教師讓學生通過數學的學習建立起一些思想、方法，并應用這些數學的思想方法處理和解決問題，而核心素養是對于認數、計算、統計等具體的數學知識與技能而形成的數學的思想與方法，因此核心素養具有綜合性和整體性，這反映了對學生數學素養的基本要求，也是培養學生數學素養的重要標志。發展學生的核心素養與課程教學目標有直接關系，它強調知識與技能、過程與發展、情感態度與價值觀的統整，更體現出情感態度和價值觀念的重要性， 同時也強調學生反省思考，反復練習的必要性。發展學生的核心素養與課程內容也有很大關系，在初中數學教學內容中，有的數學知識只與一個或幾個課程內容密切相關。比如在學習空間觀念時，空間觀念的知識就與平面、立體圖形的認識，立體圖形的表面積和體積等內容直接關聯，這些內容的學習可以直接幫助學生建立空間觀念，更助于學生綜合能力的提高。

二 、核心素養理念的應用更助于創造高效數學課堂

發展學生的數學素養能更有效的讓學生提高自身的學習水平，特別是在課堂教學中，老師要積極運用一些正確的方式將核心素養的理念引用到課堂上來。例如，老師可以讓重要概念做為引導線來講述一些數學家的趣味故事，從而來培養學生的科學精神素養。老師也可以在課堂上講一些數學家的趣聞逸事，這不但能引發學生對學習數學的興趣，而且還能使學生感悟到隱藏在公式背后的人類的智慧和理念；并體會到數學家的高貴品格和無私的獻身精神；這可以讓學生陶冶情操，能更有效提升學生的科學精神素養。

三 、重視學生的能力提升，落實核心素養

對于建立學生的核心素養，首先要明確學生在初中階段不同年級數學學習內容的具體要求，建構多元評價方式，可以有效落實核心素養。在發展學生核心素養時。首先，老師要充分尊重學生在課堂教學中的主要地位，要積極培養學生的主觀能動性，改變學生被動接受知識和學習知識的對立面，促進學生數學思維能力和邏輯思維能力的提升，不斷提升學生自主發現問題、分析問題和解決問題的能力。不斷讓學生的能力得到鍛煉可以強化學生的核心素養，從而讓學生的核心素養得到進一步落實。在實際教學的過程中，教師可以讓學生進行自主思考，在學生進行思考以后，教師可以聽取學生的意見，針對學生在思考問題的過程中存在的問題，教師可以引導學生采用積極主動的方式解決這些問題，比如說，在布置一個問題的時候，教師可以讓學生先進行獨立的思考，在學生進行獨立的思考以后，教師可以讓學生以小組的形式進行討論，小組范圍內的討論主要是激發學生的思維，讓學生通過討論對問題有更加深刻的認識，與此同時，學生之間的溝通交流，可以使得學生之間的思維碰撞從而摩擦出智慧的火花，在教學的過程中，教師應該尊重學生的主體性，要讓學生通過自己的方式去解決好問題，這對于學生的綜合素質的提升可以起到很大的幫助作用。現代素質教育和新課程改革同樣要求教師在進行教學的時候，需要關注到學生的個人素養的提升，要尊重學生的主體性，要讓學生通過自己的方式解決好遇到的問題，所以說在實際教學的過程中，教師應該多思考，如何鍛煉學生的獨立性和自主性、如何讓學生通過自己的能力去解決好問題，所以教師必須要對傳統的教學模式進行調整和改進，重視學生的能力提升，只有這樣，才能夠真正的落實素質教育，才能夠促進學生核心素養的提升。

四 、提高教學模式的有效性，促進學生核心素養的發展

老師在課堂教學中也要多鼓勵學生少批評學生，因為現在初中生的自尊心都很強。有一些老師在教學過程中對向學生反復講解一道問題但學生還是不太懂的現象很無奈，因為在老師眼里所講的這道題是如此的簡單但學生還做錯，因此有時會說“咋這么笨”等等。其實這大可不必這么批評學生，當學生做錯題時，要多鼓勵，少批評。要尊重學生的自尊心，不要打消他們的積極性，要鼓勵他們克服困難，迎頭而上。老師在教學中秉承這樣的理念，堅持這樣的做法，應用這樣的教學模式會讓學生的核心素養得到進一步提升。實際課堂教學的過程中，教師必須要用積極和正面的方式來評價學生，要多引導學生在學習的過程中，發現自己的能力的提升，要讓學生感受到自己的成長和發展，通過這樣的方式，幫助學生建立學習自信心，引導學生在學習的過程中取得事半功倍的效果，這樣的引導和鼓勵，才能夠為學生日后的成長和發展，提供真正科學和有效的幫助。

總結：在現代初中數學教學的過程中，教師除了要幫助學生掌握基本的知識以外，同時更加需要強調，如何通過科學有效的方式提升學生的核心素養，以此為基礎，積極的做好現代初中數學教學工作，為學生日后的成長打下基礎。

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（作者單位：福建省泉州晉江市季延初級中學362200）endprint