利用簡易讀物打好英語基礎

譚常杰

摘要：在中學英語教學中，要打好學生的英語基礎，必須有大量的閱讀輸入。英語簡易讀物的利用被實踐證明是行之有效的方法，不僅能提高學生的語言綜合運用能力，還能拓寬知識面，培養人文素養。

關鍵詞：英語學習；閱讀；簡易讀物

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）10-0019

英語教育者都明白“語言輸入”與“語言輸出”的關系：輸入是輸出的基礎，沒有輸入就沒有輸出的可能。然而，在缺少自然的英語語言環境的大前提下，語言習得者靠什么來打好語言基礎呢？顯然，中國學生的語感大部分是靠閱讀來培養的，詞匯量也主要是靠閱讀來擴大。

雖然英語教育者都明白：閱讀是英語學習的重中之重，但是在平常的英語教學中，英語教師大多都會遭遇這樣一種困境，即：學生在閱讀篇章時，盡管每個單詞都認識，可是費了很大力氣卻讀不懂文章。這種情況的出現與學生的閱讀習慣有很大的關系：中國學生習慣于逐字閱讀，無法形成對閱讀材料的整體印象，他們把更多的精力花費在對語言現象的分析理解上，這種學習方法無異于“只見樹木不見森林”。另外，中國學生在閱讀英語時常用漢語來心譯，這種不良習慣不僅導致閱讀速度慢，而且會影響到學習者對篇章的整體把握，無法形成快樂的閱讀體驗。依據筆者在英語教學中的數年實踐經驗發現：在初學者具備一定的詞匯和句法認知后，適時地從簡易讀物讀起則是改變這些不良習慣最行之有效的方法。

一、為什么選擇簡易讀物

美國語言學家克拉申認為：語言材料的難度稍高于學生的語言理解水平，是學生吸收外語的一個前提；如果語言材料的難度大大超過學生目前的水平，就會使他們產生“挫敗感”，從而徒勞無功。因此，有效的英語閱讀必須嚴格控制閱讀材料的難易程度。對此，英語專家錢青認為：閱讀簡易讀物是吸收新語言現象的最好途徑，這些讀物中生詞較少，不用費很大精力查字典，注意力可以集中在內容和文字的表達方法上，因此可讀得快，讀得多。這樣，一些基本語法和詞匯現象可以反復接觸。

另外，簡易讀物大多由文學名著改編，雖然故事情節有所簡化和刪節，但原著的精神內涵和文學成分得以保留，大量閱讀這類讀物不僅能讓學生習得語言，還能拓寬視野，陶冶情操，提高他們的人文素養。

二、選擇什么樣的簡易讀物

目前，市面上出版的簡易讀物林林總總，不一而足。因此，為學生科學地選擇一套簡易讀物顯得很重要。而由世界圖書出版公司出版發行的《企鵝英語簡易讀物精選系列》，經筆者和同行的使用實踐證明，是一套理想的讀物。這套讀物的特點如下：1. 系統性。該套讀物涵蓋了從七年級到大學低年級各類同等水平英語學習者所需的內容，保證了英語學習的系統性。由淺入深，由易到難，滿足各種程度需要。2. 科學性。市面上的有些讀物出于對讀者的友善，采用雙語的形式出版。殊不知，學生在閱讀過程中，一旦遇到不理解的內容，就會不由地去參考漢語譯文，有的學生甚至因為有畏難心理而索性只讀漢語部分。這種做法不僅影響學生的閱讀速度和其對英語語言材料的吸收，甚至還會使學習者失去英語閱讀體驗，到頭來除了記住一些故事梗概外，別無所獲。這套由朗文——企鵝聯合打造的精品讀物，為學習者提供了純英語環境，排除了母語干擾，便于培養真實的英語語感。3. 廣泛性。這套叢書的體裁包含了名人、名著、電影、戲劇等，并將該系列書分為經典名著、時尚流行、精彩原創三大類，保證了選材經典性的同時，也注意滿足年輕學習者關注的興趣點，內容為廣大青少年所喜聞樂見。

三、如何利用好簡易讀物

要引導學生閱讀簡易讀物，不僅僅是一個簡單的“讀”字。一定要加強計劃性、科學性，還要勤于督促。為此，筆者從以下幾方面做了嘗試：1. 興趣調動法。利用空堂或者讀報自習，給學生加以讀前引導，可以講解讀物中的精彩部分，激發他們的閱讀興趣后，留下懸念，并不急于告訴他們結局，讓學生自己去探索。2. 榜樣展示法。程度較好的學生，只要及時加以督促，閱讀速度會明顯高于其他學生，可以安排他們以故事講述的方式分享閱讀體驗。讓他們為其他學生樹立榜樣，從而激發全體學生的閱讀積極性。3. 成果激勵法。對于那些堅持閱讀，英語成績有明顯提高的學生，要及時給予階段性的獎勵。學生在體會到閱讀的“甜頭”后，定會向更高的目標邁進。

總之，指導學生閱讀簡易讀物，方法是多種多樣的，以上只是筆者粗淺的體會。在學生的英語學習基礎階段，大量簡易讀物的閱讀，如果能做到循序漸進、持之以恒，定會使他們受益匪淺。北外英語名家胡文仲教授，曾結合自己的英語學習經歷，將這種語言習得方式稱之為“屢試不爽”的好方法。中學生是英語初學者，如果教師能加以正確引導，他們必定能夠在課本和課堂以外，從英語簡易讀物的閱讀體驗中培養閱讀技能，獲取語言和文化知識，并最終學到在英語世界——這片更廣闊的知識海洋中遨游的本領。

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