談高中地理教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

摘要：興趣是一個(gè)人最好的老師，無論是做事還是學(xué)習(xí)，只有先激發(fā)一個(gè)人的興趣，才能自覺把精力投入其中。在高中地理教學(xué)中，教師必須認(rèn)識(shí)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)合理制定地理教學(xué)方案，進(jìn)而提高地理課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞：高中地理教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

很多地理教師錯(cuò)誤的認(rèn)為學(xué)習(xí)質(zhì)量和興趣無關(guān)。事實(shí)上，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能充分發(fā)揮出學(xué)生在地理教學(xué)中的主體性，才能增強(qiáng)學(xué)生自主探索和學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的情感，促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。

一、 發(fā)揮出教材插圖的作用

地圖是高中地理教學(xué)中必不可少的工具，地圖也是地理教材中必不可少的內(nèi)容。學(xué)生可以通過觀察地圖來增強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶，地圖屬于地理教材中的又一語言，插圖是對(duì)文字的解釋和說明，讓地理教學(xué)更加形象、直觀。比如，教師在為學(xué)生講解“自然帶”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)必須要合理利用自然帶分布規(guī)律圖，并幫助學(xué)生分析自然帶產(chǎn)生的原因，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。除此之外，地理教師也可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搜集一些與教學(xué)主題相關(guān)的圖片展現(xiàn)給學(xué)生，刺激學(xué)生的視覺，給學(xué)生眼前一亮的感覺，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

雖然初中就已經(jīng)開設(shè)地理課程，但是初中地理課程教學(xué)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，而且初中地理屬于附屬課程，無論是教師還是學(xué)生對(duì)于地理課程的重視度比較低，地理教學(xué)過于形式化，對(duì)于高中地理教學(xué)的作用不大。在開展高中地理教學(xué)時(shí)，教師首先對(duì)教材進(jìn)行分析研究，明確教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，然后讓學(xué)生打開教材熟悉教材。高中生的好奇心比較重，學(xué)生在看到彩色插圖時(shí)會(huì)比較興奮，也比較好奇，這時(shí)教師可以針對(duì)學(xué)生的好奇點(diǎn)開展教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，地理學(xué)科是與人們生活最貼近的學(xué)科，人們生活的環(huán)境無處不涉及地理知識(shí)，地理教師要把地理教學(xué)與人們的實(shí)際生活結(jié)合在一起。

三、 發(fā)揮出多媒體教學(xué)的作用

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)也得到迅猛發(fā)展，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用于高中地理教學(xué)中，地理教師需要合理使用多媒體教學(xué)設(shè)備，發(fā)揮出多媒體技術(shù)在地理教學(xué)中的作用，提高地理教學(xué)質(zhì)量和效率。多媒體教學(xué)的特點(diǎn)有：一是直觀，二是形象，三是生動(dòng)，四是感染力強(qiáng)。多媒體教學(xué)的應(yīng)用可以吸引學(xué)生的注意力，讓地理教學(xué)更加生動(dòng)，解決傳統(tǒng)地理教學(xué)中存在的問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。地理教師在講解“環(huán)境問題”時(shí)可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生播放世界各個(gè)國家面臨的環(huán)境問題，垃圾隨處可見，河流被污染等等，這些離學(xué)生并不遙遠(yuǎn)。通過觀看短片，并聯(lián)系自己的生活實(shí)際可以增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

地理已經(jīng)成為高中教學(xué)的基礎(chǔ)性學(xué)科。相比于其他學(xué)科而言，地理學(xué)科具有獨(dú)特的魅力，地理學(xué)科又包含了多個(gè)學(xué)科，地理學(xué)科具有一定的綜合性。地理教師在講解環(huán)境問題時(shí)還會(huì)涉及以下內(nèi)容：一是環(huán)境，二是人口，三是資源等等，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念。如今，我國主要面臨以下環(huán)境問題：一是土地沙漠化，二是生物多樣化減少，三是溫室效應(yīng)，四是酸雨，五是臭氧層。在北方很多地區(qū)，春秋季節(jié)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)沙塵暴，沙塵滿天飛，這就是土地沙漠化的結(jié)果，嚴(yán)重影響人們正常生活和工作，也危害人類的健康。

四、 合理設(shè)置教學(xué)情景

在開展地理教學(xué)時(shí)，地理教師必須合理為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，并引導(dǎo)學(xué)生融入到教學(xué)情景中，對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問題展開分析討論，增強(qiáng)師生之間、學(xué)生之間的溝通交流。地理教師需要多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行引導(dǎo)，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法或者方向不正確，必須及時(shí)給予引導(dǎo)。如今，案例教學(xué)法被廣泛應(yīng)用于地理教學(xué)中，案例可以豐富地理教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)體系，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望。當(dāng)然，在開展地理教學(xué)的過程中，地理教師必須認(rèn)識(shí)到學(xué)生之間的差異性，每位學(xué)生的特點(diǎn)都不同，接受能力也會(huì)有所不同。地理教師必須分層制定教學(xué)方案和目標(biāo)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。但是，無論是教學(xué)方案還是教學(xué)目標(biāo)都不是一成不變的，地理教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來調(diào)整教學(xué)方案和目標(biāo)。分層教學(xué)可以讓學(xué)生真正成為地理教學(xué)的主人，積極參與其中，活躍課堂氛圍，改變死氣沉沉的課堂氛圍。在培養(yǎng)學(xué)生興趣的過程中，地理教師也可以采用游戲教學(xué)法，就是在地理教學(xué)中穿插一些與教學(xué)主題相一致的小游戲，并讓學(xué)生扮演其中的角色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在新課程背景下，地理教學(xué)對(duì)于地理教師的專業(yè)性和綜合素質(zhì)提出了新的要求，地理教師必須不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技能，豐富自身的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并學(xué)會(huì)總結(jié)，編寫教學(xué)案，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)中出現(xiàn)的問題，以便及時(shí)針對(duì)存在的問題進(jìn)行調(diào)整，提高地理教學(xué)水平。地理教師還可以通過參加專業(yè)化培訓(xùn)來提高自身的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，滿足地理教學(xué)需求，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。

五、 結(jié)語

地理是高中教學(xué)中必不可少的學(xué)科，地理學(xué)科涉及多個(gè)學(xué)科的內(nèi)容，綜合性非常強(qiáng)，在一定程度上加大了學(xué)生學(xué)習(xí)地理課程的難度。在新課程背景下，地理教師必須改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)理念和模式，注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)制定教學(xué)方案和目標(biāo)，有針對(duì)性的開展地理教學(xué)，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。當(dāng)然，每位學(xué)生的興趣點(diǎn)都不同，地理教師需要分層制定教學(xué)方案，豐富教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。在開展地理教學(xué)的過程中，地理教師必須合理為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，合理利用多媒體教學(xué)設(shè)備，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)體系。插圖是地理教材的關(guān)鍵組成部分，地理教師也可以利用教材內(nèi)的插圖來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在開展地理教學(xué)的過程中，地理教師必須增強(qiáng)責(zé)任心，多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

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作者簡(jiǎn)介：

廖威，江西省新余市，新余市新鋼中學(xué)。endprint