中職學(xué)校Access數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)的對(duì)策研究

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，信息化時(shí)代的來(lái)臨，計(jì)算機(jī)在人們的生活中應(yīng)用的越來(lái)越廣泛。在這種背景下，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行儲(chǔ)存和管理是非常重要的，同時(shí)這也是中職學(xué)校的在校大學(xué)生必須掌握的計(jì)算機(jī)技能之一。本文在簡(jiǎn)要闡述了數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)的特點(diǎn)和現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探究了數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：Access數(shù)據(jù)庫(kù)；特點(diǎn)；現(xiàn)狀；對(duì)策研究

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，數(shù)據(jù)庫(kù)的相關(guān)知識(shí)在中職學(xué)校中越來(lái)越受到關(guān)注。如今的中職學(xué)校中，數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)是計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生的課程之一，由此可見(jiàn)，數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)是非常重要的，采取科學(xué)的對(duì)策，提高教學(xué)質(zhì)量是不得不面對(duì)的一個(gè)問(wèn)題。

一、 Access數(shù)據(jù)庫(kù)的教學(xué)特點(diǎn)及其現(xiàn)狀

Access數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)大致包含了7個(gè)對(duì)象，比如說(shuō)報(bào)表、查詢等，只要在操作的過(guò)程中注意規(guī)范，即使沒(méi)有編寫(xiě)程序代碼，也可以對(duì)大多數(shù)數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的管理。在數(shù)據(jù)庫(kù)的教學(xué)中，不僅僅要教會(huì)學(xué)生掌握數(shù)據(jù)庫(kù)的基本知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生實(shí)際操作，并且進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)發(fā)能力，使學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)。

在目前的中職學(xué)校數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)中，取得了一定的進(jìn)展，大部分計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的知識(shí)技能有一定的掌握，基于計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)正在不斷發(fā)展。但是，數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)中還存在一些問(wèn)題，比如在教學(xué)過(guò)程中，只注重發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，而對(duì)于學(xué)生的主體作用關(guān)注度不夠；知識(shí)學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)，具體操作能力不夠等問(wèn)題。這些問(wèn)題應(yīng)該引起關(guān)注，改進(jìn)教學(xué)，取得更好的教學(xué)效果。

二、 Access數(shù)據(jù)庫(kù)的教學(xué)對(duì)策研究

1. 運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)的方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的興趣

項(xiàng)目教學(xué)法，就是讓學(xué)生自己動(dòng)手，去完成一個(gè)處理數(shù)據(jù)庫(kù)的全部過(guò)程，在這一過(guò)程中，學(xué)生是整個(gè)過(guò)程的主體，自己去進(jìn)行規(guī)劃，自己安排學(xué)習(xí)行為，自己去解決在這一過(guò)程中遇到的各種難題和疑惑。老師的主要任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生在具體的實(shí)踐過(guò)程中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，解決新問(wèn)題，掌握新方法。項(xiàng)目教學(xué)法以學(xué)生為主體，是對(duì)過(guò)去教師以講為主，學(xué)生以聽(tīng)為主的模式的突破，促使學(xué)生進(jìn)行自主性的學(xué)習(xí)和探索創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在中職學(xué)校的教學(xué)中，運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，所要達(dá)到的效果就是，學(xué)生在學(xué)習(xí)完課程以后，能夠利用所學(xué)知識(shí)，建立起一套7個(gè)對(duì)象都具備的完整的數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)。在教學(xué)的過(guò)程中，可以先把7個(gè)對(duì)象分別作為獨(dú)立的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，然后將7個(gè)對(duì)象綜合起來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)和深化，只有在每一個(gè)對(duì)象都熟悉掌握的基礎(chǔ)上，才能對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)有系統(tǒng)的掌握。

2. 運(yùn)用案例分析的方法，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力

案例分析法，就是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，對(duì)具有針對(duì)性的案例進(jìn)行閱讀、分析、討論、交流，在對(duì)案例進(jìn)行分析交流的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題的能力，從而積累經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)際操作中的應(yīng)變能力。

從一方面來(lái)說(shuō)，運(yùn)用案例分析法，有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，因?yàn)樵诮虒W(xué)中所運(yùn)用的案例，都是老師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行選取的，具有很強(qiáng)的針對(duì)性。有的案例可以貫穿課堂的始終，將所有的知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)，形成一個(gè)系統(tǒng)。所以說(shuō)案例分析法如果運(yùn)用的好，能夠充分實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。從另一方面來(lái)說(shuō)，運(yùn)用案例分析法有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識(shí)。在案例分析的過(guò)程中，學(xué)生可以積極探索，開(kāi)放討論，共同交流，表達(dá)自己的想法，同時(shí)傾聽(tīng)別人的想法，實(shí)現(xiàn)思想上的碰撞，這是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維的重要手段。

在運(yùn)用案例分析法的時(shí)候，首先要注意案例的選取。案例要具有針對(duì)性、典型性、系統(tǒng)性。一個(gè)好的案例，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、教學(xué)進(jìn)度的推進(jìn)具有很大的作用。其次，在理論教學(xué)中，要采用核心教學(xué)案例，比如說(shuō)學(xué)生管理信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)，之所以要選用這樣一個(gè)核心案例，是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)這個(gè)案例都比較熟悉，不用花費(fèi)大量的時(shí)間去對(duì)業(yè)務(wù)再進(jìn)行熟悉。老師先向同學(xué)展示管理系統(tǒng)，然后告訴同學(xué)可以做出這樣一個(gè)系統(tǒng)，用這種方法可以增強(qiáng)學(xué)生的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生管理系統(tǒng)包含著7個(gè)對(duì)象，用此系統(tǒng)做核心案例，可以貫穿系統(tǒng)教學(xué)的始終。最后，要加強(qiáng)實(shí)踐性案例的運(yùn)用。數(shù)據(jù)庫(kù)的教學(xué)應(yīng)該是理論教育與實(shí)踐教育相結(jié)合，在進(jìn)行理論教育之后，應(yīng)該再進(jìn)行實(shí)踐教育，對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行鞏固，比如說(shuō)上機(jī)練習(xí)。數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)的時(shí)候，采用上機(jī)練習(xí)，從題庫(kù)里隨機(jī)選擇案例進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生自己動(dòng)手，鞏固知識(shí)。在練習(xí)的時(shí)候，同學(xué)之間也可以互相交流，也可以就疑難問(wèn)題詢問(wèn)老師，這種方式可以大大提高學(xué)生的自主性。

3. 運(yùn)用學(xué)和考結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力

Access數(shù)據(jù)庫(kù)是全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)的考試項(xiàng)目之一，但是很多學(xué)生即使通過(guò)了考試，也并不一定是真的掌握了數(shù)據(jù)庫(kù)的知識(shí)，這就啟示教學(xué)者在進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)講解的時(shí)候，要注意學(xué)和考結(jié)合，結(jié)合計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的要求進(jìn)行理論方面的講解。

運(yùn)用這種方法，一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，另一方面，也提高了教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)用性。學(xué)習(xí)和考試相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)，就要求教師在教學(xué)之前，先了解等級(jí)考試的具體要求，然后進(jìn)行備課，撰寫(xiě)教案；在講解的過(guò)程中，參考等級(jí)考試的重難點(diǎn)，對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行有選擇的深入講解；在理論知識(shí)講解結(jié)束以后，利用等級(jí)考試的題庫(kù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的鞏固與加強(qiáng)。

三、 結(jié)語(yǔ)

Access數(shù)據(jù)庫(kù)是中職學(xué)校計(jì)算機(jī)類專業(yè)的一門核心課程，學(xué)習(xí)Access可以讓學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)有一定的認(rèn)識(shí)，還可以為今后學(xué)習(xí)其他課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)通過(guò)考級(jí)可以取得全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)證書(shū)。在數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)中，通過(guò)幾種教學(xué)方法的結(jié)合使用，可以有效提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果。

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作者簡(jiǎn)介：

陳開(kāi)寵，福建省泉州市，福建省南安職業(yè)中專學(xué)校。endprint