高中生生物學習興趣現狀的調查與影響因素分析

黃金艷??

摘要：整個高中教學中，保持持久的生物學習興趣對學生的生物成績有著一定的影響，及時掌握學生對生物學習興趣的狀況以及影響因素對其提高教學質量有著極其重要的作用。本文對高中生進行小規模的生物興趣現狀調查，并分析其主要影響因素，嘗試提出搞好生物教學的建議。

關鍵詞：高中生；生物學習興趣；影響因素

隨著高中生物課改的深入推進，如何提高學生對高中生物的學習興趣成為教師必要做的工作。整個高中教學中，保持持久的生物學習興趣對學生的生物成績有著一定的影響，但教學中往往把學生成績不佳歸咎于學生的底子弱，而忽略了激發生物學習興趣的重要性。可見，及時掌握學生對生物學習興趣的狀況及其影響因素對其提高教學質量有著極其重要的作用。

一、 調查方法

（一） 調查對象

共36個班級的學生進行問卷調查：隨機選定各年級6個理科和6個文科。

（二） 調查問題

1. 各年級的高中生的生物學習興趣有什么區別？

2. 各層次班級之間學生的學習興趣有何區別？

3. 影響各年級學生的生物學習興趣主要因素是什么？

4. 影響各層次班級之間學生的生物學習興趣有何區別？

（三） 調查方法

運用問卷調查法。分別從被動和主動兩個維度來調查生物學習興趣的現狀；從內在學習興趣、學習成績、課程難易度、教師教學方式、教師關注度5個維度來分析影響生物學習興趣的因素。

為了確保問卷的真實有效性，先進行一次預實驗，隨機抽取部分學生進行調查，結合學生的口頭反饋對調查問卷進行了精簡修改。對最后的調查問卷數據分析顯示信度系數值較高（alpha=0.807），實驗結果真實有效。

二、 調查過程

（一） 分發調查問卷

利用自習課，將調查問卷分成3個年級不同層次的班級。

（二） 數據分析

用軟件SPSS16.0和Excel2010進行數據統計和比較分析。

三、 調查結果

表1不同年級高中生的生物學習興趣均值

學習興趣程度高一（M）高二（M）高三（M）

感興趣4.984.814.96

不感興趣1.991.981.58

表2不同層次班級之間學生的學習興趣平均值

學習興趣程度實驗班（M）平等班（M）

感興趣7.376.96

不感興趣2.071.21

一般0.571.83

1. 不同年級高中生的生物學習興趣情況如下：

通過數據分析得出：生物學習的興趣程度普遍較高。高一學生的學習興趣最高，高三學生不感興趣的平均值最高。

2. 不同層次班級之間學生的學習興趣情況如下：

通過數據分析得出：實驗班的學生對生物的興趣明顯高與平行班的。

3. 影響各年級學生的生物學習興趣的主要因素如下：

通過數據分析得出：影響高一學生學習興趣的主要原因是教師教學方式和課程難易程度；影響高二和高三學生學習興趣的主要原因分別是學習成績、教師教學方式和教師關注度。

4. 影響各層次班級之間學生的生物學習興趣的主要原因如下：

通過數據分析得出：影響實驗班學生的生物學習興趣的主要原因是內在興趣、學習成績和教師關注度；影響平行班學生的生物學習興趣的主要原因是學習成績、教師教學方式和課程難易程度。

四、 結論與教學啟發

通過對本次調查數據的分析，發現高中生對生物的學習興趣普遍較高，影響高中生生物學習興趣的因素是學習成績、教師教學方式和教師關注度。

結合調查結果，培養學生對生物的學習興趣，可嘗試從以下幾點抓起：

1. 高一生物教學，可更多地增設趣味性來吸引學生，及時對學生給予肯定和表揚，注重個別學生的心理輔導和鼓勵等，讓新生更快熟悉教材和接受授課方式。

2. 高二和高三的教學，教師要創新教法和輔導方法，多鼓勵學生積極探索，注重階段性總結來提升學習成績。

3. 生物教師自身要加強學習，研究教法，提高效率。可因材施教，并注重溝通師生感情，營造平等的教學氛圍，激發學習生物的興趣和主動探究知識的欲望。

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作者簡介：

黃金艷，廣西壯族自治區欽州市，廣西壯族自治區欽州市第一中學高中部。endprint