幼兒師范英語課堂合作學習策略芻議

張艷??

摘要：將合作學習策略應用在幼兒師范英語課堂中能促進學生創造性思維的有效開發，進一步提升學生團結協作意識，促進學生英語交際能力的提升，為學生發展創造條件，本文將對幼兒師范英語課堂合作學習策略進行分析探討，為幼兒師范英語教學的開展奠定重要基礎。

關鍵詞：幼兒師范英語；合作學習；策略研究

英語作為幼兒師范教學的重要學習內容，同時也是高職教學改革重點，現階段因傳統教學理念的影響，英語教學效率難以得到有效提升，學生學習興趣不高，制約著學生英語能力的提升。基于此教師應及時轉變教學策略，促進英語教學質量水平全面提升，促進學生全面健康發展。詳情如下：

一、 構建良好的師生關系

為促進合作學習的開展，首先應構建良好的師生關系。因受傳統教學理念影響，同學間還為開展小組合作習慣，通過良好師生關系的建立，能營造出更好的學習氛圍，使學生提出自己的見解。值得注意的是，老師在開展活動時以小組學習為主，選擇一位有責任感、組織能力強的學生來作為小組內部組長，讓學生們有效完成老師上課時所布置的任務，讓學生知道相互進行配合協調的重要性，同時也能夠感受到小組合作的力量，學生在學習過程中也能體會到快樂。

舉個例子：教師在對物品類詞匯進行歸納時，可讓學生參與其中，并開展詞匯競賽，看哪些學生掌握的詞匯更多。如：bag、chair、bench、desk、carpet、light、lamp。通過這種活動不僅可夯實學生英語詞匯，還能構建和諧的師生關系，實乃是一舉兩得。

二、 豐富英語合作教學活動

傳統英語教學模式中偏重關注教師課堂行為，在一定程度上忽略了學生課堂主體性地位，同時，教師為達到教學目標，盡可能完成教學內容，通常都會采取灌輸式教學方式，學生學習興趣并不高，因此，在培養高素質師資隊伍的過程中，應從“合作”、“創新”的理念出發，重新對英語課堂師生進行定位，創新其教學方式與手段，豐富英語課堂合作式教學活動，利用合作式教學理念打破英語課堂空間、時間的限制，為學生提供更多的英語學習交流機會。在實際教學過程中，教師應注意培養學生對英語的興趣點，利用“一幫一”或者“小組合作學習”的方式，樹立學生合作學習意識，提升學生英語語言運用能力。

三、 提高學生專業英語能力

英語教學的最終目標是提升學生綜合運用能力，要求學生將英語應用在日常交際過程中，在合作與創新理念的指導下，師范院校英語教學應注重培養學生英語專業知識與實踐能力，協調好情境教學與基礎知識之間的關系，根據當前國際英語交流需求明確知識學習的重難點。在實際教學過程中，教師應科學應用“英語合作式教學方式”，如每個星期教師可以根據學生興趣愛好、教學目標、教學內容，確定一個英語學習主題，類似于“THE WATERY PLACE”等，利用小組合作學習方式，要求學生借助網絡途徑，查找與主題相關的英語知識。

同時，為提升學生英語交際能力，降低學生步入職場后的英語應用難度，教師可以為學生提供類似的語言交際環境，進行職場模擬，如模擬“職場招聘”，選擇“應聘者”與“面試官”，要求學生用純英語進行交流，在真實的語言環境下發現自身交流障礙，為學生步入職場創造更好條件。

四、 轉變英語教學理念

師范院校完善的教育體系中需要一支高素質、綜合型師資隊伍支持，教師在英語課堂中扮演著引導者、解惑者等角色，擁有先進、良好教學觀念的教師更能符合學生發展需求，因此，師范院校領導人員必須加大對師資隊伍的重視程度，為培養合作能力、創新能力強的英語人才奠定堅實基礎。

首先，師范院校應培養教師良好的綜合素養，要求英語教師廣泛涉獵，具備更為寬廣的知識面，從創新角度理解英語知識結構體系，不斷創新英語教學理念與手段，提高英語課堂的有效性。教師應有機統一英語知識與實踐活動，最大程度上激發學生學習興趣，深入挖掘學生學習潛能；其次，師范院校應定期組織教師素養培養活動，提高教師本身專業語言、教學等技能，通過示范、公開課等方式，引導教師融會貫通各種技能，提升英語課堂的有效性平；最后，教師應正確定位自身在英語教學的角色，提升自身道德素養，樹立正確的教書育人意識，幫助學生在英語學習過程中形成正確的價值觀念，將合作與創新理念貫徹在學生教學過程，激發學生創新意識，給予學生充分的思考、發展空間，多鼓勵、表揚學生，培養學生創新、合作的精神素養。

五、 對小組進行評價和鼓勵

在英語課堂教學當中，教學評價也是非常重要的一部分，教學的評價效果直接影響著小學生語文知識的學習。合作學習比較看重學生的自身能力的發揮和特長的發揮；給學生創造機會，教學的結果也更加豐富多彩有特點。在對學生的英語學習情況進行評價的時候也要做到因人而異，要了解學生個體之間的差異，對于進步的學生，老師要充分地表揚和肯定。學生自身能力以及接受知識的能力也是有快慢之分，所以在學習效果上也是存在差異的，那么老師在對學生的學習效果進行評價到時候一定要注重全面性和差異性。相信每一位同學身上都散發著獨特的優勢，要激勵、鼓勵學生充分發揮自己的特長和智慧，只要學生有一點進步，就要給予表演和贊美。

六、 結束語

綜上所述，合作與創新理念是現代化教學理念，有利于促使學生認識到合作學習、創新意識的重要性，教師應立足于英語教學目標，綜合考慮學生英語學習興趣、個性特征等因素，創新轉變英語教學重點，科學應用合作學習模式，通過推廣現代化英語教學模式、豐富英語教學內容與活動等方式，激發學生英語學習興趣，樹立學生創新意識。同時師范院校應致力于培養一支高素質、綜合型英語師資隊伍，突破限制英語學習的因素，利用合作情境教學方式，落實英語合作學習的教學評價，營造團結、協作的學習氛圍，培養學生分析、解決問題的能力。

參考文獻：

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作者簡介：

張艷，河南省南陽市，南陽幼兒師范學校。endprint