高中數學教學中培養學生自主學習能力的探究

龔仁榮??

摘要：本文首先對高中數學教學中培養學生自主學習能力的重要性和必要性進行了分析，并且對如何提升學生自主學習能力的措施進行了闡述，認為轉變教學觀念以及改進教學方法尤為重要，意在不斷提升教學質量的情況下，提升學生自主學習的積極性和主動性。

關鍵詞：高中數學；自主學習；能力培養

一、 自主學習的重要性

高中生正處于青春期，有了屬于自己的學習方法和目標，能夠在短時間內接受新鮮的事物，同時學習能力也相對較強。新課標認為，只有不斷發掘學生的創造性、自主學習精神才能培養出創新型人才，所以，對于高中生自主學習能力有著非常重要的意義。第一，不斷的培養學生的自主學習能力，可全面提升高中生的主動性以及對學習的積極性，做學習上的主人，從而獲得更好的學習效果以達到學習目標。第二，加強對學生自主學習能力的培養可使學生有更長遠的目標，使其得到良性發展，自主學習的適用性較廣，一旦當學生養成了自主學習的習慣后，便可讓自主學習的能力延伸下去，增強了自身的發展空間。除上述之外，新課標中也要求培養創新型人才，而創新型人才離不開自主學習能力，這對于培養高中生的自主學習尤為重要。

二、 提高學生自主學習措施

在對學生的自主學習進行培養時是一個較為系統的過程，不能單靠老師或學生某一方面，而是需要教師和學生的同時參與，做到以學生為主、老師為輔的作用。在提升學生自主學習能力方面，可從以下幾方面入手：

（一） 改變傳統教學觀念

我國教學理念的改革以及深入，使得新課標受到了廣泛的認可和共識，受到新課標的影響使得全新的教育思想以及理念不斷運用于實際教學中。構建主義認為在教學過程中老師僅起到了指導性的作用，同時也明確了在教學過程中主要是以學生為主體的教學活動，要將學生的主體性充分發揮。例如，在復數四則運算一課的教學中，首先使學生提前預習，將不懂的地方標記出來，然后再運用小組討論的方式相互交流，再把問題進行集中講解，并且在該節課完成之后布置一定的作業，對學生的掌握情況進行評估。以此達到了教學任務中充分以學生為中心，使學生主動學習的目的。例如：在有關任意角的三角函數教學中，教師可設計以下情景：直角三角形中銳角的正、余弦及正切的定義，具體而言，教師設計這個情景的意圖在于幫助學生正確理解任意角的三角函數，并將其與初中學過的銳角的三角函數區別開來，接著再借助直角坐標系，把角的概念推廣到任意角，那么銳角的正、余弦及正切如何推廣，教師讓學生進行小組討論，教師通過一定的問題情景，將角的對邊、鄰邊及斜邊比值等較為抽象的知識點通過問題的形式列舉出來，有效的避開學生的認知沖突，教師引導學生自主探究，通過前期的學習，學生能夠快速地掌握坐標系研究任意角的知識點。

（二） 改善教學方法，提升學生的參與度

教學方法是一項有技巧性的東西，在開展教學活動的過程中，合適的教學方法能夠很好地調動學生學習的積極性，提升教學質量，高中數學教師在開展教學活動的時候，不會僅僅局限于一種教學方式，教師應該結合教學內容選擇最佳的教學方式，例如：在《概率》這一章節的教學中，教師可以先拋出一枚硬幣，朝著空中一丟，接著伸手去接住，讓學生來判斷是反面還是正面，這類教學方式一改傳統數學課堂的嚴肅性，營造了輕松的教學環境，通過課前游戲的方式，充分調動了學生的興趣，當學生的注意力集中之后，教師適當的引出概率與生活的聯系，使得學生了解生活中的概率事件。在學生掌握了概率計算的知識之后，教師讓學生自己動手實踐，拋10次硬幣，要求1次正面向上的概率，運用樹形圖的方式求出概率，教師讓學生三人為一組，一人拋一次硬幣，一個人記錄，一個人計算，分別計算拋10次硬幣2次正面向上、3次正面向上、5次正面向上的概率，教師還應該和學生互動，營造良好的學習氛圍。

（三） 培養學生的思維構架能力

教師應該重視學生思維能力的培養，在開展教學活動的時候，加強對學生的引導，例如：“8個人分兩排站立，A和B之間相鄰的站法有多少種。”這類問題具有很多種可能性，通過知識構架模式將幾種可能性陳列出來，使學生擁有清晰的解題思路，首先要將題目中確定的兩個固定位置當作一個，那就可以看成7個人，這里就出現了一個組合數，接下就根據題目中的已知條件對A、B進行討論，將得出答案乘2，就在短時間內得出了答案，同時在組建這類知識結構的時候，還將高中數學中的分類討論中的知識點進行了鞏固。由于自主學習的特性，能夠使得不同水平的學生采取不同的架構思維，確保學生的思路清晰，近而更好的解題。

三、 結束語

綜上所述，高中學生已經具備較好的學習能力和思維能力，在新課改形勢下，高中數學教師已經注意學生自主能力的培養，將學生作為教學活動的主體，教師在教學活動中擔任的是引導作用，由于數學知識具有較大的抽象特點，教師需要不斷改進教學方式，使得學生能夠更好地參與到教學活動中，培養學生的自主學習能力、協作能力、創新能力、實現學生的全面發展。

參考文獻：

[1]牛紅.高中數學教學中培養學生自主學習能力的探究[J].新課程（下），2017，（05）：198.

[2]范立新，楊瑩.高中數學教學中培養學生自主學習能力的策略探討[J].課程教育研究，2017，（26）：135.

作者簡介：

龔仁榮，江西省南昌市，南昌大學附屬中學。endprint