放松心態迎接中考數學總復習的策略芻探

陳世倫

摘 要：在中考前數學總復習過程中，教師應該讓學生放松心態，以從容不迫的姿態迎接中考。數學教師要通過開展基礎練習，培養學生的信心；通過難題講解，磨煉學生不驕不躁的心境；通過實行小組合作學習模式，緩解學生的學習壓力。

關鍵詞：總復習；數學教學；中考；心態；基礎練習；難題；小組合作

中圖分類號：G633.6 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）02-0090-01

在中考前，初三學生不僅要用這一年的時間學習新的知識，還要將所有的知識系統化，尤其是邏輯性很強的數學學科會讓學生們壓力倍增。學習數學不僅需要學生的思維有很強的邏輯性，還要有一定的嚴謹性。在數學學習中學生犯下的很多錯誤是由于粗心造成的，并且初三學生面臨中考，心理壓力隨著考試的臨近會越來越大，很容易造成數學學習效率低下，甚至因為過度緊張而在模擬考試中發揮失常，浮躁且極度不自信，這十分不利于學生的學習和生活。初三數學總復習是將學生學習過的知識進行系統化，讓學生進一步鞏固零散的知識點，難度相對較大，學生若沒有良好的心態是不可能高效率地進行總復習的。那么，在數學總復習過程中，教師應該如何讓學生放松心態，以從容不迫的姿態迎接中考呢？

一、基礎練習——培養信心

在初三數學復習的課程中，有許多綜合類型題目，一道題有可能涵蓋三四個知識點，這就需要學生具備扎實的數學基礎。而數學的基礎題目都較為簡單，學生們很容易因為輕視題目而犯錯，尤其是關于概率與統計的題目。所以，在初三復習階段，教師要注重強化學生的基礎訓練，減少學生犯錯的幾率，并在此基礎上，培養學生的自信心。學生們只有擁有足夠的自信心，才能在考場上發揮出正常水平，甚至超常發揮。數學教師在課堂中可以充分利用課本上的例題，因為這些例題的解題過程和解題思路都十分典型，并且例題涵蓋著重要知識點和易考點，比較具有代表性。所以，教師可以將課本上的例題變成習題，讓學生進行練習，這不僅可以強化學生的基礎知識，還能規范學生的解題過程。教師可以利用大量的基礎題來提升學生的自信心和謹慎程度，讓學生們能夠在面對小題時做到謹慎細心，不至于因為粗心大意而丟分。

二、難題講解——不驕不躁

中考數學的題型不斷創新，甚至很多題目是學生們從沒接觸過的，雖然知識點都是學習過的，但因為題型新極容易給學生造成心理壓力，以至于在考試中出現知識點遺忘的現象。既然中考試題中的綜合題目是難點，那么教師就應該讓學生們在平時練習中不斷接觸綜合題，甚至加大題目難度，讓學生學會自己分析題目，找準題目要考核的知識點，使學生面對從未接觸過的新題型時，能夠做到冷靜剖析、正確解答。在考試中，一元二次函數、反比例函數等函數類問題與三角形相似類問題的綜合性題目是十分復雜和難解的，教師可以找到歷年中考題，在平時以練習的方式布置給學生們。教師可以首先帶領學生分析題目，然后讓學生自行解題，最后布置幾道考查相同知識點，但表述較為新穎的題目，以鍛煉學生分析題目、解決題目的能力。中考題目難度較大，思路較為刁鉆，很多學生能解答第一道題，對于第二道題卻完全沒有思路。所以，在復習過程中，教師要通過做題磨煉學生的心境，讓學生不斷嘗試解出題目的成就感以及解答不出題目的挫敗感，讓學生能做到以平常心面對所有題目，不驕不躁。對于會的題目，要盡力解答完美；對于不會的題目，要認真思考、探究，實在解決不了，就要認真聽老師講解，不能因為一時的得失而亂了心境。教師要讓學生明白：人的能力是有限的，盡自己最大的能力，不留遺憾就可以了。

三、小組合作——緩解壓力

在初三數學的總復習中，學生們身上承載著不同程度的壓力，都極盡所能地想多學習一些知識，但這種想法容易導致學生形成偏激的心理。對此，教師可以實行小組合作學習的模式，讓學生們通過溝通交流來緩解學習上的壓力。初中數學不僅涉及函數類問題，還有三角形、圓心角等幾何類問題，這需要學生不僅要具有縝密的邏輯思維能力，還要有一定的空間想象能力。而學生們各有優劣勢，小組合作學習不僅能讓他們互幫互助，更能讓他們在討論交流中釋放壓力，營造輕松的學習氛圍，最終達到提高學習效率的目的。在總復習的過程中，已經沒有新的知識需要教師講解，所以教師可以利用高難題型，讓學生們在小組中討論，以彼之長補己之短，不斷完善自己。同時，教師在分組時要注意學生們的性格特點、學情特點，要讓他們合理搭配，使學生在學習知識的同時，也能感受到同學之間的友誼。

四、結束語

總之，在初三數學總復習過程中，教師不僅要從整體上將所有的考點教授給學生，合理利用題目訓練學生，還要花費更多的精力關注學生的心理變化，減少學生的壓力，讓他們以平常心面對中考。教師要利用基礎題目給予學生們信心，利用高難度題目磨礪學生們的成敗心，利用小組合作的模式幫助學生們緩解壓力，讓他們能夠以平常心面對即將到來的中考，讓他們在面對中考以及未來的種種考驗時，能夠做到云淡風輕，從容應對。

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