以社團(tuán)活動為載體提升學(xué)校文化

摘要：學(xué)生社團(tuán)是校園群眾組織，以多彩學(xué)生課余活動、拓寬學(xué)生眼界和充實(shí)學(xué)生多元學(xué)習(xí)需求為目的，作為塑造學(xué)生自我的“第二課堂”在培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好和全面發(fā)揮自身潛能上綻放與眾不同的精彩。學(xué)生社團(tuán)的蓬勃發(fā)展已成為提升我校文化力和學(xué)生綜合素質(zhì)的重要平臺。

關(guān)鍵詞：社團(tuán)活動；提升；文化力

為挖掘?qū)W生潛能，進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，利用學(xué)生興趣調(diào)劑學(xué)生學(xué)習(xí)，借助愛好調(diào)諧校園生活，結(jié)合我校“學(xué)校辦學(xué)有特色，學(xué)科教學(xué)有特點(diǎn)，學(xué)生發(fā)展有特長”的辦學(xué)思路，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我校從2014年始積極創(chuàng)辦形色各異的學(xué)生社團(tuán)，給學(xué)生成長搭建平臺，為教師綜合發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會。至今我校已成立校辦社團(tuán)16個，形成32位教師和所有學(xué)生參與進(jìn)社團(tuán)的積極局面。在此基礎(chǔ)上制定了具有我校特色的社團(tuán)考評制度，在總章程指引下形成社團(tuán)自制制度，讓社團(tuán)活動的組織和開展得心應(yīng)手。

學(xué)生社團(tuán)是校園群眾組織，以多彩學(xué)生課余活動、拓寬學(xué)生眼界和充實(shí)學(xué)生多元學(xué)習(xí)需求為目的，作為塑造學(xué)生自我的“第二課堂”在培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好和全面發(fā)揮自身潛能上綻放與眾不同的精彩。學(xué)生社團(tuán)的蓬勃發(fā)展已成為提升我校文化力和學(xué)生綜合素質(zhì)的重要平臺。結(jié)合我校社團(tuán)建設(shè)與發(fā)展，略談社團(tuán)活動在提升學(xué)校文化力中的積極作用。

一、 錘煉學(xué)生溝通能力，提升校園交際文化

學(xué)生社團(tuán)具有典型小型社會的環(huán)境特征，在“麻雀雖小五臟俱全”的小環(huán)境中，每個成員在放松與合作的氛圍里積極參與社團(tuán)活動，都坦誠表達(dá)出自己的意見與觀點(diǎn)，放松中培養(yǎng)語言表達(dá)，合作里鍛煉溝通技巧。如“金口才”社團(tuán)為學(xué)生搭建了極佳的鍛煉表達(dá)，閱讀與演講社給學(xué)生提供閱讀溝通的場所。學(xué)生社團(tuán)利用自身優(yōu)勢開展活動，為社團(tuán)活動的參與成員搭建起聯(lián)系彼此的交際平臺，創(chuàng)造成員社會聯(lián)系的機(jī)會，拓展校園與社會交流渠道，延伸社團(tuán)與社會溝通的觸角，讓學(xué)生在活動中借助社團(tuán)的舞臺與資源，強(qiáng)化成員的社會適應(yīng)能力，提升校園交際文化。

二、 培養(yǎng)學(xué)生組織管理能力，提升校園責(zé)任感

學(xué)生社團(tuán)成員共同參與社團(tuán)章程的制定，共同設(shè)計活動內(nèi)容，讓社團(tuán)宗旨感染每位成員的價值觀，社團(tuán)追求影響所有成員的價值觀，如我愛讀書——閱讀改變生活、環(huán)保——我讓母親河換新顏等社團(tuán)，通過開展服務(wù)性活動增強(qiáng)學(xué)生的校園責(zé)任擔(dān)當(dāng)感。

三、 促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，提升學(xué)生心理品質(zhì)

學(xué)生參加各種球類訓(xùn)練以及藝術(shù)社團(tuán)等不同的體藝類社團(tuán)，鍛煉身體和增強(qiáng)體質(zhì)是其一，訓(xùn)練和競技過程中磨煉學(xué)生的意志更加重要，無形中提升了成員的積極心理品質(zhì)。社團(tuán)組織是課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和強(qiáng)化，寬松和諧的內(nèi)部環(huán)境方便于成員之間心靈的溝通，小憩間的簡單交流和融洽接觸讓學(xué)生之間的矛盾消融而水到渠成。同樣也可以通過社團(tuán)活動的參與，宣泄課業(yè)負(fù)擔(dān)的負(fù)面情緒，調(diào)諧學(xué)生學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)學(xué)校和課堂成為學(xué)生的精神家園，完善補(bǔ)充課堂教學(xué)，提升教學(xué)有效和高效化。

四、 構(gòu)建學(xué)校文化特色，創(chuàng)建學(xué)校新名片

借力學(xué)生社團(tuán)活動有聲有色的開展，借助校園特色文化建設(shè)的蓬勃發(fā)展，我校全面推進(jìn)相關(guān)課題研究，積極實(shí)施我校“創(chuàng)建學(xué)校特色文化，打造學(xué)校亮點(diǎn)品牌”的名校發(fā)展目標(biāo)。多樣化校本課題研究的多樣性推行，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校特色文化中的多樣化，提升了教師的教科研創(chuàng)新后勁力，實(shí)現(xiàn)了寄宿制學(xué)校豐富的辦學(xué)內(nèi)涵。構(gòu)建以社團(tuán)活動為載體的學(xué)生多樣化成長平臺，使學(xué)生綜合素養(yǎng)的主導(dǎo)作用在學(xué)生社團(tuán)中得到淋漓盡致的發(fā)揮，盡情培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高學(xué)生社會實(shí)踐能力。學(xué)生社團(tuán)的健康成長和和諧發(fā)展，開展特色化社團(tuán)活動，為打造“合格+特色”辦學(xué)氛圍、培養(yǎng)“規(guī)范+特長”學(xué)生撐起飛翔的翅膀。黃河母親河近在咫尺，我校的“環(huán)保母親河——讓母親換新顏”環(huán)保社，是一個以宣傳環(huán)保知識、組織環(huán)保活動、培養(yǎng)環(huán)保意識為目標(biāo)的特色社團(tuán)。

五、 提升學(xué)生自身綜合素養(yǎng)，彰顯學(xué)校文化魅力

學(xué)校社團(tuán)組建和發(fā)展，是培養(yǎng)學(xué)生積極健康興趣和愛好的基地，更是發(fā)揮學(xué)生的平臺。學(xué)生通過社團(tuán)活動的參與發(fā)揮自己特長，找到潛力的自我價值，體驗(yàn)成功收獲自信，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的感。學(xué)生通過參加各類社團(tuán)活動，獲得課外知識，錘煉課外技能，接受不同層面的鍛煉和培養(yǎng)，從而彰顯學(xué)校文化的魅力。

六、 推行素質(zhì)教育，加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)

“育人為本，德育為先”，德育教育更多是社會活動實(shí)踐活動積極外在體現(xiàn)。加強(qiáng)社團(tuán)文化建設(shè)，推進(jìn)社團(tuán)德育教育，創(chuàng)新學(xué)生思想道德建設(shè)，深化學(xué)生積極心理品質(zhì)，都是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要途徑。強(qiáng)化學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，是凝聚中學(xué)生向心力的重要載體，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要陣地。加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)是傳承校園文化的途徑，也是培育特色班級文化的客觀要求，符合新課改理念下德育教育的根本要求。

春風(fēng)化雨，潤物無聲。學(xué)校文化是學(xué)校特定的環(huán)境下人文、精神和環(huán)境的凝結(jié)與傳承，緊跟社會時代的步伐又獨(dú)具學(xué)校特色。社團(tuán)活動讓學(xué)校文化煥發(fā)出五彩繽紛的生機(jī)和活力，促進(jìn)學(xué)校文化多渠道延伸，獲得深層和高質(zhì)成長發(fā)展。學(xué)生社團(tuán)是創(chuàng)新性德育教育模式，是學(xué)校品牌文化的亮點(diǎn)和旗幟。社團(tuán)活動凸顯出學(xué)生的主體地位與作用，增進(jìn)學(xué)生間的精神合作，自我組織下實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自我教育。學(xué)生社團(tuán)豐富了德育教育的多樣化，豐富了學(xué)生間的溝通，拓寬了學(xué)生的學(xué)業(yè)，讓我們的教育變得溫馨而溫情。

七、 開展社團(tuán)活動，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展成長

教師專業(yè)化是教師教學(xué)過程越來越成熟的轉(zhuǎn)變過程，是教師個人成長為教學(xué)專業(yè)成員的必經(jīng)之路。新課改強(qiáng)化了教師專業(yè)化的成長，不僅要求教師能勝任教育教學(xué)工作，更要具有自己的特色專業(yè)素質(zhì)，具有“一專多能”的復(fù)合型教師素養(yǎng)。教師科研能力是教師專業(yè)化成長過程中的重中之重，教學(xué)中圍繞學(xué)科知識積極開展社團(tuán)活動，組織和參與活動中深化教學(xué)，讓學(xué)生加深內(nèi)容理解，又巧妙將課堂內(nèi)外聯(lián)系起來，將課堂知識有效延伸到課外。面對學(xué)生所取得的成績和成果，簡史專業(yè)化肯定能享受到他人所無法享受的快樂和幸福感，社團(tuán)指導(dǎo)教師也能獲取他人不能比擬的成就感。學(xué)生的成績和證書，就是教師專業(yè)化成長的最高獎賞。

作者簡介：

趙中龍，甘肅省白銀市，靖遠(yuǎn)縣第八中學(xué)。endprint