淺談小學數學教學創新研究

張文

摘 要：學生進行小學階段學習的時候，數學是非常重要的一門學科，并且隨著新課改的進行，對小學數學教學的相關要求也在不斷提高。小學生不但需要掌握教材中的相關知識點，還需要利用學習的時候學到的相關知識來解決生活中遇到的問題。因此，教師應當做好課堂教學組織，充分利用多媒體，提高學生學習積極性，并妥善處理師生關系。

關鍵詞：小學數學；創新；教學

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）07-0023-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.07.013

在進行小學數學教學的時候，進行教學創新不但需要提高小學數學教學的實際效果，還需要滿足小學數學教學和學生學習的實際需要。為了滿足課堂教學的實際需要，教師需要從多個方面來進行創新，重視教材的挖掘、教學模式創新等等，切實提高小學數學教學的效率。

一、做好課堂教學組織，提高學生學習積極性

以往的數學教學課堂往往是教師講課，學生被動聽課，師生之間很少進行互動，這也會給學生學習的積極性造成嚴重影響，課堂活躍程度也會受到影響。所以，小學數學教師必須全面進行小學數學課堂組織形式的創新，轉變以往的課堂教學結構，讓學生和教師之間更好的互動，從而提高小學數學教學有效性。

（一） 做好課堂導入

在進行小學數學教學的時候，導入是非常重要的。為了切實提高小學數學教學的效果，進行課堂導入的時候，我們應該做到精煉和貼切，這樣不但能夠將學生的注意力發揮出來，幫助學生更好的思考，還能將學生求知欲望和好奇心激發出來，給課堂教學更好地進行奠定良好基礎[1]。首先，教師可以進行情境的創設，將學生學習興趣激發出來，改變數學教學比較枯燥的現狀；其次，教師可以以舊引新，通過舊的知識和概念將新知識引出來，幫助學生更好的學習；最后，還可以進行疑問的設置，在課堂導入的時候，進行疑問的設置，能夠幫助學生更好的發散思維，從而取得較好的教學效果。

（二）進行小學數學小組合作學習

現在小組合作學習模式是一種比較受學生歡迎的模式，通過小組合作學習不但能夠幫助學生提高其團隊協作能力，還能夠將學生學習的積極性更好的調動起來，課堂教學氛圍也會更加活躍。教師在進行教學時應該善于進行問題情境的創設，把學生分成不同的小組，以小組作為單位來探究相關的問題，還可以讓不同小組的學生進行合作學習。這樣不但能夠幫助學生更好的理解知識，還能夠提高學生探究能力以及團隊合作方面的能力。此外，通過小組合作學習還能夠幫助學生提高其問題發現、問題探究以及問題解決方面的能力。

（三）重視角色體驗的構建

角色體驗既學生學習的時候和知識進行互動，在教學的時候能夠幫助學生身臨其境的理解知識[2]。例如在進行公式講解的時候，教師可以先不講解公式本身，而是讓學生先分析相關的例題，在分析的時候幫助學生進行規律和經驗的總結，并得出相關的結論。經過總結，能夠幫助學生更好的掌握相關的知識。這種方式能夠將學生的創新意識以及探究意識激發出來，讓學生更好地學習數學。

二、 將多媒體等現代手段運用進來

隨著社會和時代的變化，科技創新也在不斷進行，網絡技術以及多媒體技術發展的速度也非常快，現在多媒體技術已經很好的運用到教學中。在小學數學教學的時候，為了幫助學生更好的體驗學習，教師可以將多媒體運用建立[3]。小學生年齡比較小，而數學又比較抽象，學生學習的時候理解比較困難。多媒體的直觀性不僅能夠進行文本的輸出，還能夠進行圖像、聲音甚至視頻的輸出，這樣能夠讓小學數學教學更加立體。教師在備課的時候，可以將幻燈片很好地利用起來，將其做成比較生動和形象的課件，并在課堂的播放。同時，利用多媒體，教師還可以讓學生更好地理解數學學習中的難點和重點，真正做到化繁為簡，讓學生更好地學習數學，真正做到寓教于樂。

教師還可以通過多媒體來進行教學情境的創設。多媒體本身比較生動有趣，通過多媒體學生的學習積極性和興趣能夠很好地被激發出來。并且通過多媒體還能夠調動學生的思維，讓學生更加積極主動的思考，從而幫助學生更好的發現問題、抓住問題并解決相關的問題，長此以往，學生的學習積極性和學習能力都會有比較大的提升。

三、 對于師生關系必須妥善處理

小學生這個群體剛剛進入到學校中，其身心所處的狀態也是發育狀態，對于周圍的一些事物，往往都比較的敏感，所以小學生本身的防御心理也比較強。在教學時，數學教師想要做好教學，必須對師生之間的關系進行合理的處理，確保師生之間真正的和諧。隨著新課改的進行，教師必須轉變自己的教學地位，對學生進行引導，改變以往教學中比較嚴肅的態度，而應該和藹可親，這樣學生才能夠對教師產生親切感，而不是畏懼自己的教師[4]。在這樣的環境中，師生能夠融洽的相處，學生的數學學習能力也會有一定的提高，學生在生活和學習中遇到的一些問題也會更加愿意分享，這樣教師才能夠獲得學生的信任，學生在學習數學的時候，也會更加的積極主動，長此以往，學生的數學學習成績也會有較大的提高。

另外，小學生的模仿能力比較強，在平時的生活學習中會不自覺的模仿自己的家長和教師，教師也應該給學生樹立一個好的榜樣，若是學生能夠喜歡甚至崇拜自己的教師，那么在學習的時候，會更加愿意學習，也會更加信任自己的教師。

四、結語

小學數學對于小學生而言是非常重要的一門科目，其重要性不言而喻，隨著新課改的進行，在進行小學數學教學的時候，也對教師提出了更多的要求，要求教師不斷創新數學教學，提高數學教學的效率。而教師為了做好小學數學教學也必須積極進行教學觀念的轉變，順應社會和時代的發展需要，不斷對小學數學教學進行創新。

參考文獻：

[1] 戰麗.在小學數學教學中滲透數學思想方法[J].現代交際，2017（9）：151.

[2] 車艷菊.分析新課改下小學數學教學方法的創新[J].讀與寫（教育教學刊），2016（9）：105.

[3] 王新波.小學數學教學如何實現教學創新[J].中國校外教育，2014（10）：126.

[4] 陳藝.試論新課標下小學數學教學方法的創新及對策[J].中國校外教育旬刊，2014（14）：90.endprint