高職院校教師科研現狀分析與對策研究

秦光耀 殷冬冬

摘 要：隨著高職院校的競爭日益激烈，學校科研實力已經是衡量辦學水平、社會競爭力、社會服務能力的重要指標。高職院校為了增強自身的科研實力，制定了有關的考核制度，硬性指標給高職院校教師帶來了很大的壓力。本文在探究高職院校教師科研現狀的基礎上提出了化解高職院校教師科研壓力的對策。

關鍵詞：高職院校;教師;制度建設;創新激勵

中圖分類號：G644 ? ?文獻標識碼：A ? ?文章編號：1671-0037（2018）11-48-3

DOI：10.19345/j.cxkj.1671-0037.2018.11.013

Current Situation Analysis and Countermeasure Research of Teachers Scientific Research in Higher Vocational Colleges

Qin Guangyao， Yin Dongdong

（Zhengzhou Electric Power Technical College， Zhengzhou Henan 450000）

Abstract： With the increasingly fierce competition among higher vocational colleges， the ?scientific research strength has become an important index to measure the running level， social competitiveness and social service ability of a college. In order to enhance their scientific research strength， higher vocational colleges have established relevant assessment system， and the hard and fast index has brought great pressure to teachers in higher vocational colleges. On the basis of exploring the current situation of scientific research of teachers in higher vocational colleges， this paper put forward some countermeasures to solve the pressure of techersscientific research in higher vocational colleges.

Key words： vocational colleges; teacher; system construction; innovation incentives

高校的功能主要有3個，分別是人才培養、科學研究、服務社會。人才培養是高校的核心工作;科學研究是高校的重要職能，是人才培養的重要載體;服務社會是人才培養和科學研究功能的延伸。高校的這三大功能相互聯系、不可分割。高校的科研實力一定程度上反映了其服務區域社會經濟發展的能力，也在一定程度上反映了辦學水平、社會競爭力、社會服務能力。

國家實施科教興國這么多年來，本科院校已經對科研工作十分重視，科研實力也有了很大的提升，但高職院校對科研工作的重視程度還是不夠。教師的科研與教學之間的矛盾也突顯出來，高職院校教師的科研壓力急劇增大。高職院校教師如何協調好自身的教學和科研兩者的關系、實現兩者的學研相長，已成為目前我國高職院校亟待解決的問題。

1 高職院校教師的教學科研現狀

1.1 高職院?？蒲谐晒麛盗可偾覍哟屋^低

科技成果的數量和質量是衡量一所高?？萍紝嵙退降臉酥尽６覈壳案呗氃盒？蒲谐晒麛盗可偾覍哟屋^低，主要表現在以下幾個方面。

1.1.1 發表論文數量少且質量不高?？萍颊撐牡臄盗亢唾|量是橫向科技論文成果的主要指標，我國目前也是通過分析我國高職院校和科研院所發表論文的統計數據，來對科技論文成果進行評價考核。目前我國高職院校在論文發表方面往往表現為數量不足、質量不高，核心期刊論文數量更少，被國際三大檢索數據庫即科學引文索引（SCI）、工程索引（EI）、科學技術會議索引（ISTP）收錄的幾乎沒有。

1.1.2 發明專利數量少且轉化率低。在專利申報和授權方面，高職院校申報專利集中在實用新型方面，發明專利申報的較少，同時專利整體上“數量多而質量不高”的問題較為突出。造成這種現象的原因主要有兩方面：一是高職院校教師的科研水平較低，造成申請專利的整體質量不高;二是由于高職院校教師做科研功利性較強，主要是為了評定職稱或者崗位目標考核，而發明專利獲取周期長、難度大，往往被教師所忽略，大多是教師選擇同時相對較容易申請的實用新型專利。當前的職稱評定制度導致高職院校教師對專利申請只重視數量而忽略了質量，更與生產實際相脫離。這就是高職院校實用新型專利多、發明專利少且能夠進行技術轉化的專利更少的原因。截至2018年7月河南省大專院校專利累計申請量11 810件，累計授權量5 003件，有效發明專利累計6 974件。2017年國內大專院校專利申請發明專利數量179 879件，實用新型專利數量135 481件，外觀設計專利數量20 825件;2017年國內大專院校發明專利授權量75693件、實用新型專利授權量83 497件、外觀設計專利授權量11 231件;然而，截至2018年9月，河南省全省技術合同交易3 472項，交易金額近50億元。從以上數據不難看出，高職院校的專利數量很龐大，但是大量專利由于缺乏市場需求而被束之高閣，成為低效供給，浪費社會資源。

1.1.3 申報科研課題數量少且級別低。高職院?？蒲泄ぷ饕ㄟ^申報科研課題項目，申報科研課題的數量和級別也是科研工作能力的一種體現。目前高職院校新入校青年教師多是研究生畢業，一般在研究生階段跟著導師開展過科研課題。但是進入工作單位以后青年教師面臨獨自選題、申報科研課題的情況，有些青年教師會手足無措，導致申報科研課題通過率較低、申報科研課題的級別較低，一般性科研課題占多數，重大性科研課題較少。另外，對于申報通過的課題，青年教師在課題的組織實施、結題驗收、科研項目管理等方面都不夠了解，導致部分科研項目不能按時順利結項。

1.2 科研教師人員結構不合理，無法形成團隊合力

1.2.1 參與科研教師人數偏少，科研教師結構不合理。在高職院校中參與科研的教師人數偏少，這主要有兩方面原因：一方面，對于高職院校新進教師而言，這類教師由于工作經驗不足，要么從事行政工作，要么從事教學工作，沒有更多精力去承擔相關科研工作;另一方面，對于有經驗的教師而言，如果通過了相關職稱評定，對于承擔科研課題的積極性就明顯下降，這個現象在副高職稱和正高職稱中尤其明顯。副教授或教授作為高職院?？蒲械闹袌粤α浚绻麉⑴c科研項目的積極性不高非常不利于高職院校整體科研實力的提升。

1.2.2 師資隊伍建設滯后，科研各自為戰，無法形成團隊合力。對于大部分高職院校的教師而言，最有利于他們在科硏上取得發展的途徑是參與科研團隊。科研團隊濃厚的學術氛圍、專家的指導、同事的幫助等都是教師特別是青年教師在科研成長道路上的助推劑。如何建立有濃厚學術氛圍的學術團隊、讓更多青年教師都能夠參與到科研團隊中是高職院?？蒲泄芾砉ぷ鞯闹匾蝿?。然而實際上，高職院校教師參與科研團隊的總體情況并不樂觀。這主要是由于高職院校經費緊張以及學術帶頭人稀缺等因素影響，組建科研實力較強的團隊較困難。

1.3 教師科研意識淡薄

目前高職院校的教師科研意識薄弱，對科研工作的功利思想較嚴重，而本身對科研缺乏應用的興趣與動力。大部分高職院校的教師把精力放在教學上，他們認為科研是艱巨的工程，做科研既費時間又費精力，并且科研的壓力很大，并且科研成果產出困難。很多教師參與科研項目是用于評職稱或者年度考核，為了評職稱或者崗位目標考核而開展一些短平快的科研工作，這些被動參與科研項目的意識和行為不僅浪費國家的經費資源，而且不利于高職院?？蒲兴降奶岣?。

1.4 高職院校教師教學科研壓力大

近年來，我國高職院校正進行著深刻而全面的體制改革。擴招后在校生數量增加非?？?，而高職院校教師人員數量的增長卻相對緩慢，因此實際上高職院校教師的教學任務特別大。目前高職院校間競爭非常激烈，高職院校教師除了要大量上課以外，不得不面對各種全新的挑戰，科研工作任務也在逐漸加重。學?？蒲袑嵙σ呀浭切ｋH之間對比最重要的砝碼，已經成為高職院校之間爭取排名的堅強武器。同時，相當多的高職院校已經把專升本作為學校的發展目標，這就迫使高職院校在提高教學質量的同時不斷提高科研水平。眾多高職院校為了增強自身的科研實力，就對有科研潛力的教師采取加壓的方法來制定和衡量高職院校教師的工作業績，導致高職院校教師感到前所未有的壓力。作為高職院校教師，科研工作量的衡量主要就是以下方面：發表論文數量、申請/授權專利數量、承擔科研課題情況，而這些成果的硬性指標給高職院校教師帶來了很大的壓力?？蒲泄ぷ魇且豁楅L期的、復雜的工作，課題周期包括申報、立項、組織實施、結項、評估、報獎等環節?？蒲袆撔赂且粋€漫長且反復的過程，需要付出非常大的精力。對高職院校教師而言，在面臨繁重的教學任務的同時，承擔科研課題，做到科研與教學兩不誤，這無疑需要他們加倍付出。他們長期處在高負荷工作的狀態下，所承受的壓力是雙重的。

2 化解高職院校教師教學科研壓力的對策

造成高職院校教師教學科研工作壓力的原因來自很多方面，化解這種壓力需要從兩個方面著手：一是高職院校教師自身層面，二是高職院校學?？蒲泄芾韺用妗?/p>

2.1 高職院校教師學會正確面對教學科研工作壓力

首先，高職院校教師要提高科研意識，通過科研任務和教學任務的鍛煉，不斷實踐，不斷積累，提高自身專業化水平和整體素質;其次，高職院校教師要保持良好健康的心理狀態。尤其在科研和教學任務雙重壓力下，要會自我減壓和心理疏導，保持健康向上的心理狀態，才能夠克服科研和教學中遇到的各種問題。最后，積極建立心理防衛機制。在面臨教學科研壓力時，教師要學會正確構建積極向上的心理防衛機制，心理防衛機制包括采用升華作用、補償作用等，不僅有助于緩解教師本人心理狀態，而且有助于提高自身的心理健康水平。

2.2 高職院校管理采取相關措施緩解教師科研工作壓力

高職院校教師科研壓力的產生很大原因是學校制度或者管理方式不合理造成，學校管理層面應該從以下方面著手化解教師教學科研工作壓力。

2.2.1 建設良好的科研條件，營造濃厚的科研氛圍。高職院?？蒲泄ぷ髌鸩捷^晚，科研基礎設施不完善，高職院校要努力改善現有的科研基礎條件，盡可能地給教師科研工作提供全面的軟硬件支持。其中硬件方面包括科研儀器設備、實驗室以及各種其他的資源，并且使得各種資源可以有效配置。軟件方面包括要建立良好的、可操作的管理制度，使科研管理更加規范化、公正化，同時要建立一系列有效的激勵機制，充分調動教師參與科研的積極性。特別是要充分發揮學術帶頭人的模范帶頭作用，進而對科研團隊起到輻射引領作用，最終建立高效和實力強的科研團隊。

2.2.2 組織個性化培訓和對外交流，提升教師科研能力。培訓和交流是提高教師科研能力比較直接有效的途徑之一。高職院校應盡可能多地組織各種形式不同的培訓或者鼓勵教師參加國內外相關培訓或者學術交流活動，提高對外交流水平。針對本校教師的層次不同、背景不同、需求不同，制定有針對性的、個性化的培訓方案，同時也鼓勵教師參與企業的科研活動，有助于高職院校教師了解相關領域的研究發展、學科的前沿動態，從而啟發思維，激發靈感，這樣教學科研才不會閉門造車。

2.2.3 建立相關的科研激勵機制。高職院校應建立相關的科研激勵機制，并運用這些機制來激勵和調動教師參與科研工作的積極性。將這些激勵機制與教師的教學科研活動密切結合起來，激發教師的教學科研潛力。高職院?？梢詫蒲谐晒屑墑e高的成果給予一定的物質獎勵，通過職工考核制度的建設來確保教學科研工作的順利實施。讓教師能夠在精神與物質的雙重激勵作用下，化壓力為動力，做好教學科研工作。

3 結語

高校均承擔著教學、科研、社會服務的職能，與研究型大學相比，高職院校在企業技術服務、成果轉化方面是有優勢的，因為高職院校畢業生更多的是直接進企業一線，高職院校與企業聯系更加緊密。對于企業的技術難題，研究型大學往往從理論出發，構建數學模型，加以解決;而高職院校的優勢是動手，可以從模擬的結果出發，實際運行，檢驗模擬的結果，修正模型。由此可見，高職院校在解決企業的科研問題中也有自身的優勢，高職院校應充分重視科研工作，只有提高了科研水平，才能提高對社會的服務能力。這些其實既是挑戰，也是機遇，高職院校教師應以更加飽滿的熱情投入教學科研工作中去，為教育事業的發展貢獻出自己的一份力量。

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