試論當前大學師生關系的現狀與對策

摘要：當前，我國高校師生關系普遍嚴峻，課堂上下，“放養式”、“灌輸式”教學方式依然占據主導地位。課堂外，師生交往不多，師生關系不夠密切。這些現象的出現都亟需我們需找對策，對學校、教師、學生提出不同層面的要求。從學校層面出發，要進一步加強校園基礎設施建設和校園精神文明文化建設。從教師層面出發，要自覺增強自身的專業素質和人文素養。從學生層面出發，要為師生和諧關系的構建起到推動性作用，傳播正能量。

關鍵詞：師生關系；大學課堂；現狀；對策

隨著我國社會經濟的不斷發展，國家對于人才的要求愈發迫切，高等教育也不斷從精英式向大眾化方向發展。近年來，高等教育改革的不斷深化，讓人們逐漸認識到傳統的高等教育模式，尤其是在師生關系方面存在著較多問題，這些都要求教育工作者們要不斷地審視當前時代特征、教育形勢以及學生特點，從根本上把握和改變高校中已經過時或者逐漸出現問題的模式與布局，真正令高等教育成為我國人才培養的樞紐，成為我國社會主義現代化建設的中堅力量。

隨著改革開放的不斷推進，我國長久建立起的師生關系受到經濟全球化、自由主義思潮、數字化、信息化等多種因素的不斷影響，發生了巨大變化?，F就對這種變化及其對策進行探討和研究。

一、 當前高校師生關系現狀

高校師生關系是整個高校教學工作中最重要、最根本、最直接的教學關系。一切教學活動都是以師生關系為基礎開展起來的。學生們對于大學的記憶，除了自己的同學間的友誼、寢室集體生活之外，絕大部分都是對老師們在課堂上下的校園生活。

1. 課堂上下，“放養式”、“灌輸式”教學方式依然占據主導地位。

大學生雖然已經是成年人了，但想讓他們對自己負起責來，恐怕還遠不到時候。我們的很多大學不是學得太多了，而是學得太少了。很多時候，來不來上課老師不管；課上得怎么樣，有沒有收獲，老師也不管，只要測試通過，一切都沒有問題。中學階段失之于嚴，到了大學又走向了另一個極端——失之以寬。但放養式的管理又帶來了大學專業教育質量普遍不高的現狀，虛度光陰帶來的問題可能現在不明顯，將來必受其累。

2. 課堂外，師生交往不多，師生關系不夠密切。

據2007年11月16日《中國青年報》的《高校師生關系漸行漸遠》一文中所寫的：“學生對老師沒了敬畏感，老師自身沒了神圣感和使命感”。這體現了當前高校師生間已經存在著一道不可逾越的鴻溝。老師們只想著完成自己的教學任務，站在講臺上只想著如何講完課萬事大吉。而臺下的學生們也在納悶這門課的存在意義與老師的教學方法。師生們在思想上、心靈上已缺乏共鳴，尤其是在當前教育產業化的不斷推進之下，師生間的關系也就變得更加微妙與復雜，師生間的冷漠甚至暴力事件都在高校不斷增多，形勢嚴峻。

3. 利用新模式、新方法的師生關系多有嘗試，但推廣性較弱。

面對著當前師生關系中出現的諸多問題以及不和諧的音符，許多高?；蚪處焸€人也都從多種方面進行探討與分析。隨著當前許多高校不合理的課程設置，對教師強制性地安排各種科研指標和科研壓力等，都成為師生關系不和諧發展的幕后黑手。針對這些主要成因，一些高校及教師個人開始正視師生關系這個問題，重新擺正自己“權威地位”的位置。實質上，許多學校已經開始將“人本主義”作為教學、管理的基本原則之一。

二、 當前大學生師生關系的對策探究

對新形勢下，師生關系問題的多元化趨勢的發展，我們雖不可能找到一種以不變應萬變的萬全之策，但卻可以根據某些同類問題找到一個正確的指導方向。其中，影響師生關系的因素有許多，例如，學生對教師的教學滿意度、師生日常交往時間的長短、交往頻率的高低等，也包括學生對校園環境的滿意度等，這些指標都起著重要作用，也必然對學校、教師以及學生個人提出了不同層面的要求。

1. 從學校層面出發，要進一步加強校園基礎設施建設和校園精神文明文化建設。

校園環境是師生建立良好關系的必要條件。美麗宜人的校園環境必然會引導師生關系朝著良性方向發展。學校應該加強校園基礎設施建設，為師生們的學習與生活提供物質保障。同時，堅持管理為人、服務育人的辦學管理理念，給教師提供較好的教學環境和科研條件。同時，學校要積極打造“第二課堂”平臺，豐富學生們的課余文化生活，為學生的全面發展創造條件。通過開展各種比賽、交流實踐機會，培育學生們尊師重道的基本理念，塑造獨立健全的人格和抗壓能力。

2. 從教師層面出發，要自覺增強自身的專業素質和人文素養。

教師們需要不斷提升自身的思想道德素質、專業技能水平和職業道德素養，為人師表，必須要堅決抵制當前的各種不良風氣、不正之風，杜絕拜金主義、個人主義等各類西方思潮的侵蝕與影響，堅持原則，堅守底線。在教學中，要堅持“以生為本”，以尊重學生、關愛學生為前提，將學生視為一個有獨立人格的個體，做到因循善誘。課堂上，要改變以往“灌輸式”的教學方法，改為對話式、小組教學式、討論式等，積極發掘學生的潛力，發揚適宜的個性，引導學生形成積極向上的思維方式，為和諧的師生關系打下堅實的基礎。此外，教師們還可以拓寬交流途徑，通過博客、微博、QQ、微信等方式，加強與學生們的線上互動，為學生們授業解惑。

3. 從學生層面出發，要為師生和諧關系的構建起到推動性作用，傳播正能量。

師生關系中，教師與學生間的關系是相輔相成、辯證統一的。若僅是教師們的面面俱到、一味付出，而學生們卻對老師們的付出無動于衷、冷漠無感的話，只能導致師生不和諧關系漸行漸遠，永遠不能達到目的。學生們作為教育對象，應該將學習作為大學生活的第一要務，面對教師的教學內容，學生們首先要尊重老師們的付出，當發現自己與老師的想法或者方式相左的時候，也應私下積極與老師在線上線下交流溝通。遇到問題，不能總是選擇逃避或者放棄，而要迎難而上，積極尋求解決方式。只有大家都以積極的心態對待師生關系問題，才能從根本上找到辦法。

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作者簡介：陳夢，海南省?？谑?，海南師范大學。endprint