“一二四”教學模式打造初中英語高效課堂

【摘要】目前初中英語教學研究呈現良好發展態勢，但與此同時初中英語課程改革也面臨著一些問題。根據初中英語課堂教學的現狀和課程改革中遇到的問題，本文對初中英語的課堂教學模式進行探索，旨在打造初中英語高效課堂，以進一步提高初中英語學科的教育教學。

【關鍵詞】課程改革 高效課堂 “一二四”教學模式

一、引言

打造高效課堂，提高課堂教學效率，是提高教學質量的中心環節。課堂教學是師生互動、師師互動、生生互動的多邊活動，因此在課堂教學過程中，不僅要充分發揮教師的主導作用，更要突出學習的主體——學生，加強體驗式學習、探究式學習與協作式學習。《義務教育英語課程標準》實施以來，初中英語課程改革取得了重要成績，初中英語教學研究呈現良好發展態勢。但與此同時，我們也看到了初中英語課程改革所面臨的一些問題，突出表現為：新課程理念尚未全面轉化為教師自覺的教學行動、地區之間、學校之間發展不平衡、教師專業化水平亟待提高、初中師資的數量和質量問題亟待解決、課堂教學的質量和效果需給予更多關注、評價方式改革有待深化等。這些都影響了英語課堂教學效率的提高。因此，在“自主、合作、探究”的課改原則的指導下，本文以初中英語課堂教學模式為切入點，提出“一二四”教學模式，即“一個指導，二個結合，四個環節”，以打造初中英語高效課堂。

二、初中英語高效課堂的意義

高效課堂是順應我國教育發展潮流，促進教師專業化發展和學生全面發展的有效途徑，是實施素質教育、減輕學生過重的課業負擔的必然選擇。高效課堂的特點是學生樂于學習且知道如何學習；課堂容量大且節奏快，從而實現高效率、高效益、高效果的高效目標。

在初中英語課堂上，想要達到高效課堂的目標，要求教師的教學設計要能夠做到知識傳授的生活化、情境化，豐富互動內容。教師在高效課堂教學過程中要起到“點撥”和“引導”作用，助力學生發展。教師要努力調動學生參與學習的積極性，激發學生的創造力，真正“把時間還給學生”，實現課堂高效。教師要關注學生的課外學習，制定切實可行的自主學習方案，以課外促課內，提高學生的學習興趣和效果。另外，合理采用多媒體輔助教學，開展合理的線上線下相結合的教學活動，調動學生協作式學習的積極性，從而提高課堂教學效率。

三、“一二四”教學模式的構建

通過對初中英語課堂教學模式的探索，積極開展課程改革，構建科學的、符合新課程標準的“一二四”教學模式，能夠為打造初中英語高效課堂，提高初中英語教學質量服務。“一二四”初中英語課堂教學模式，即“一個指導，二個結合，四個環節”。“一個指導”是以建構主義理論為指導；“二個結合”是指推行課內課外結合、線上線下結合的英語教學思路；“四個環節”是指在課堂上實施“自學質疑→合作釋疑→展示評價→鞏固深化”的“四環節”教學流程。

1.“一個指導”。根據建構主義的觀點，學習是獲取知識的過程。知識不應當是通過教師的傳授而得到，而是學習者在一定的情境，即特定的學習環境下，借助其他人（包括教師和學習伙伴）的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式而獲得。建構主義學習理論認為“情境”、“協作”、“會話”和“意義建構”是學習環境中的四大要素或四大屬性。

2.“二個結合”。學習環境應該是可以為學習者提供自主學習、探究學習的場所。推行課內課外結合、線上線下結合的英語教學思路，讓學生在特定的學習環境中，可以利用各種工具來搜集整理所需要的學習資源，以便更快更好地達到學習目標。除了傳統的書籍、文字材料以外，學生可以通過線上學習環境將在線多媒體課件或Internet上的信息進行有效整合。在這一過程中，教師應該為學生提供必要的幫助與支持，另外，學生之間也要加強合作，這樣才能把學習環境打造成為一個促進學習和學生發展的場所。

3.“四個環節”。“自學質疑→合作釋疑→展示評價→鞏固深化”的“四環節”教學流程充分支持學生的自主學習和合作式探索，這種交互式的教學方式對于知識意義的建構起著關鍵性的作用。展示評價包括自我評價和小組評價，評價內容多元化，且評價方式具有多樣性。過程評價主要在于促進發展，結果評價則有選拔甄別功能，有利于促進學生發展，教師提高。

四、結語

“一二四”教學模式是以初中英語新課程標準為依據，以打造初中英語高效課堂為目標，符合初中英語教學的現狀與要求。初中英語教師應當明確英語教學目標，制定科學合理的教學計劃，設計教學過程，提高自身的教育教學能力，并且有效地鍛煉學生的英語綜合能力，這樣才能全面提高初中英語的教育教學質量。

參考文獻：

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[3]高文，徐斌艷，吳剛編.建構主義教育研究[M].北京：教育科學出版社，2008.

【基金項目】“河南省教育廳2017年度教師教育課程改革研究項目”，項目名稱：初中英語高效課堂教學模式研究，項目編號：2017-JSJYYB-112。

作者簡介：羅瑞（1987-），女，河南周口人，周口師范學院外國語學院講師，碩士研究生，研究方向為英語語言文學和英語教學。endprint