如何提高初中英語課堂教學(xué)效果

福建莆田第十一中學(xué) 黃秀娟

作為農(nóng)村初中學(xué)校的英語老師，我深深地知道，農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的不易，他們沒有參加過英語興趣班，沒有學(xué)習(xí)英語的氛圍，甚至在整個小學(xué)階段都沒有接觸過英語課堂。為了讓他們能像城市里的孩子一樣，鼓起勇氣，大聲讀出來，我一直在尋找最有效的教學(xué)方法。如何有效地提高課堂教學(xué)效果呢？只有運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，從而有效地提高英語課堂教學(xué)效果。鑒于仁愛版的教材特點(diǎn)，結(jié)合我多年來的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎业膸c(diǎn)具體做法，供大家共同學(xué)習(xí)和探索。

一、建立良好的師生關(guān)系

建立良好的師生關(guān)系是高效課堂教學(xué)的前提。教師具有幽默的語言，豐富的肢體語言，高尚的師德，優(yōu)秀的人格魅力，與學(xué)生平等相處，坦誠相見，寬容對待他們，和他們成為朋友，讓他們從內(nèi)心深處感受到老師對他們的愛和期盼。這能夠讓老師全身心投入到課堂教學(xué)工作中，而學(xué)生能完全融入到課堂學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)熱情，挖掘?qū)W生無限的學(xué)習(xí)潛能。讓老師更好地投入到高效的課堂教學(xué)工作中，教與學(xué)的雙邊活動都能在良好的師生關(guān)系中順利開展。

二、在課前，設(shè)置研究性的導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生完成預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)

上課之前，我根據(jù)下一節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，為學(xué)生制訂一份導(dǎo)學(xué)案，即把下一節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容概括成幾個問題或知識點(diǎn)，學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的提綱，做好課前預(yù)習(xí)，帶著提綱中的問題聽課，教師在課堂上做到了有的放矢。如：仁愛版初中英語九年級（上）U N IT 3 Topic 1 Section A中，我將預(yù)習(xí)內(nèi)容定為語法：被動語態(tài)的構(gòu)成，讓學(xué)生劃出含有被動語態(tài)的句子，并歸納被動語態(tài)的構(gòu)成及其用法。

隨著學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的不斷提高，我把全班的學(xué)生分成4個小組，每個小組任命一位小組長，我和組長共同圍繞教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，確定預(yù)習(xí)的問題或知識點(diǎn)，由小組長引導(dǎo)本組成員開展研究性學(xué)習(xí)方案，尋找有關(guān)的資料，做好預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案。在課堂上，讓學(xué)生帶著問題，融入課堂，成為課堂的小主人。如：仁愛版初中英語九年級（上）U N IT 2 Topic 1 Section A有關(guān)pollution時，為了培養(yǎng)同學(xué)們的環(huán)境意識，了解有關(guān)環(huán)境污染的情況，由每個小組的小組長帶隊(duì)，利用星期日的時間，到各個村鎮(zhèn)、街道等地拍攝一些環(huán)境污染的圖片，如：小溪里堆滿了垃圾，小河已枯死了，玻璃廠排放的污水，鮑魚養(yǎng)殖場里的海水赤潮等。學(xué)生們親自參與了調(diào)查，更直觀了解了環(huán)境污染的種類，能夠更強(qiáng)烈地意識到環(huán)境污染的嚴(yán)重性，從而提高環(huán)境保護(hù)意識，并把拍攝到的圖片背后寫上與污染有關(guān)的英語單詞、句子，制成英語小卡片，在課堂上，展示給全班的同學(xué)看，并和其他小組同學(xué)的卡片互相交流。活動中，同學(xué)們看到自己的勞動成果被展示并與他人分享，會有一種成就感，能更加積極地投入到課堂中。同時，課堂上各組介紹自己的勞動成果，并和其他的小組互動提問，教師適時分析、歸納，課堂的教學(xué)效果大大提高。這樣，學(xué)生已經(jīng)能夠獨(dú)立地完成課前的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，并開展研究性的導(dǎo)學(xué)案，做到發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

三、在課堂上，運(yùn)用多種不同的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性

傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適合現(xiàn)代的英語教學(xué)，新課程的英語教學(xué)要求老師不斷地探索新知識，不斷地追求新方法，和學(xué)生一起融入到課堂中去。我認(rèn)真研究仁愛版英語教材的特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的方法。引導(dǎo)學(xué)生在模擬的情景中愉快地學(xué)習(xí)英語，全面提高學(xué)習(xí)英語的積極性。我運(yùn)用以下幾種教法：

1.創(chuàng)設(shè)語言教學(xué)情境，實(shí)現(xiàn)模擬情景教學(xué)。

創(chuàng)設(shè)特定的情境，讓學(xué)生在愉快、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，在幽默、詼諧的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。將學(xué)生置身于情境之中，擺脫枯燥無味的課堂氛圍，在不知不覺中學(xué)習(xí)，從而達(dá)到學(xué)習(xí)英語的目的。

2.組織開展游戲活動，實(shí)行游戲式教學(xué)。

課堂上，老師一味地講解，會引起學(xué)生聽覺上、視覺上的疲勞。在教學(xué)過程中，要盡可能地穿插一些游戲活動。初中生大部分還處于好玩好動的階段，相信游戲的教學(xué)模式會吸引他們的眼球，會讓他們主動積極地融入課堂教學(xué)中。讓他們感覺時間過得很快，又能輕松、深刻地記住所學(xué)的知識。

3.培養(yǎng)合作競爭意識，實(shí)現(xiàn)在競爭學(xué)習(xí)中教學(xué)。

通過小組成員的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生們的競爭學(xué)習(xí)意識。如：以小組為單位進(jìn)行單詞接龍比賽，教師規(guī)定一個起始單詞“teacher”，同學(xué)們以最后一個字母作為下一個單詞的第一個字母寫出新的單詞，以此類推，最后哪個小組做得最好，給予相應(yīng)的綜合素質(zhì)加分獎勵。通過這個合作競爭的學(xué)習(xí)活動，既豐富了英語的學(xué)習(xí)環(huán)境，又復(fù)習(xí)了英語單詞的拼寫。

4.課堂教學(xué)與信息技術(shù)的整合，實(shí)現(xiàn)多媒體輔助教學(xué)。

利用多媒體輔助教學(xué)，它能夠直觀地展示教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料背景，形象地創(chuàng)設(shè)情境氛圍，尤其是情景中的動態(tài)視頻，大大開闊了學(xué)生的視野，點(diǎn)燃了學(xué)生的激情，讓學(xué)生在生動而形象的環(huán)境中接受知識，提高學(xué)習(xí)英語的興趣。

5.采用多層次的評價語言，實(shí)現(xiàn)激勵式教學(xué)。

除了“good”這種普通的評價語言，我還采用有層次的激勵性的評價語言如“great”“w onderful”“cool”“super”等。這些豐富生動的感性語言，會讓他們高興很久，使每個學(xué)生都樂于參與課堂活動。

四、開展英語課外活動，鞏固知識、儲備知識

開展班級英語角活動，組織班級英語學(xué)習(xí)的愛好者，創(chuàng)設(shè)特定的應(yīng)用英語的情景，開展英語日常生活中的應(yīng)用表演，如：引導(dǎo)學(xué)生模擬奧運(yùn)會的志愿者，組織學(xué)生參加英語生日聚會等。讓學(xué)生在模擬活動中，提高了英語的聽、說、讀、寫的綜合能力。同時，通過英語的課外活動，實(shí)現(xiàn)英語知識的儲備。如：老師在講解一篇有關(guān)“無人駕駛”的閱讀理解后，在開展課外活動時，借助多媒體向?qū)W生展示汽車衛(wèi)星定位原理，介紹中國一流的北斗導(dǎo)航衛(wèi)星技術(shù)，以及領(lǐng)先世界多年的量子技術(shù)。這樣，學(xué)生既鞏固了知識，又增加了民族的自豪感，實(shí)現(xiàn)了知識的儲備，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

總之，為了適應(yīng)新時期的英語教學(xué)，每一位教師都必須探索有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在游戲中學(xué)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)熱情，不斷提高課堂教學(xué)效果。

[1]陳麗如.中學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)調(diào)查及其激發(fā)策略研究[D].華中師范大學(xué)，2008.

[2]計(jì)愛琴.創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境提高英語學(xué)習(xí)效率.讀與寫：教育教學(xué)刊[J]，2015(5)：8-11.

[3]李玉鳳.中職英語課堂教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境.現(xiàn)代教育[J]，2012(3)：15-18.