練習(xí)在英語課堂教學(xué)中的運用

姓莉

摘 要 英語教師在課堂教學(xué)中不僅要為學(xué)生傳授英語基礎(chǔ)知識，還應(yīng)該注重對學(xué)生英語應(yīng)用技能的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和專業(yè)知識，使學(xué)生具備綜合實力。同時，英語教師在教學(xué)中必須改變傳統(tǒng)的教育理念，并按照素質(zhì)教育的要求進行課堂教學(xué)，對學(xué)生進行“聽、說、讀、寫、譯”等多方面的練習(xí)，使學(xué)生能夠靈活運用英語，從而提高學(xué)生的英語水平。

關(guān)鍵詞 英語課堂 有效練習(xí) 運用

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A

0引言

課堂練習(xí)在教師完成課堂教學(xué)任務(wù)，并達到教學(xué)目的中發(fā)揮著重要作用，課堂練習(xí)是教師檢驗教學(xué)效果、及時反饋教學(xué)信息，發(fā)揮學(xué)生思維的重要環(huán)節(jié)，尤其是在英語教學(xué)過程中，課堂練習(xí)是完成教學(xué)任務(wù)的重要途徑，因此，教師在教學(xué)過程中必須優(yōu)化課堂練習(xí)設(shè)計，提高課堂教學(xué)的效率。基于此，下文主要闡述了英語課堂練習(xí)的重要作用，介紹了英語課堂練習(xí)中存在的問題，從而總結(jié)了具體的優(yōu)化措施。

1英語課堂練習(xí)的作用

1.1提升教學(xué)質(zhì)量

教師在英語教學(xué)中實行有效的課堂練習(xí)可以提升英語教學(xué)質(zhì)量。目前，我國的英語教學(xué)中普遍存在“只講不練”的課堂，在這樣的課堂教學(xué)中，學(xué)生不能鞏固和強化所學(xué)知識。課堂練習(xí)是教師完成教學(xué)任務(wù)的重要手段，教師在課堂教學(xué)中，可以將教材中的重點和難點體現(xiàn)在練習(xí)題中，學(xué)生通過做練習(xí)題可以進一步理解和掌握英語知識和技能，同時，英語課堂教學(xué)的趣味性練習(xí)也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，有效的英語課堂練習(xí)對提升教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。

1.2促進師生互動

英語教師在課堂教學(xué)中促進師生互動可以提升教學(xué)質(zhì)量，而課堂練習(xí)是師生交流的基礎(chǔ)，教師通過課堂練習(xí)后的講評可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、解題策略及知識掌握程度有深入的了解，教師還可以通過對課堂練習(xí)的評語來教育和啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立和諧的師生關(guān)系。因此，有效的英語課堂練習(xí)可以促進師生之間的互動，對提升教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。

2英語課堂練習(xí)存在的問題

在英語教學(xué)中，普遍存在學(xué)生平時練得不少，但實際學(xué)習(xí)效果卻不理想的現(xiàn)象，而且很多學(xué)生完成練習(xí)后，運用英語知識的能力仍十分有限。其主要原因是教師設(shè)計的練習(xí)不合理，這不僅不能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還會加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。下文主要分析了英語課堂練習(xí)中存在的問題。

2.1聽力課時少 大班教學(xué)

目前，隨著新課標的改革，學(xué)校和教師越來越注重學(xué)生聽力和口語能力的提高，但很多學(xué)校在英語聽力課的安排中仍存在很多問題，通常英語基礎(chǔ)課較多，而每周的聽力課只有2-4個學(xué)時，導(dǎo)致無法提升學(xué)生的聽力能力。另外，雖然很多學(xué)校建立了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的語音室，但是存在很多聽力課大班授課的現(xiàn)象，由于學(xué)生人數(shù)過多，導(dǎo)致英語教師不能照顧到課堂中每個學(xué)生，甚至有些學(xué)生根本不聽講，失去了英語聽力課程的意義，且限制了英語教學(xué)活動的多樣性。

2.2缺乏針對性和層次性的練習(xí)

在英語教學(xué)過程中，很多教師設(shè)計課程練習(xí)時只注重練習(xí)的量，忽略了練習(xí)的梯度性和科學(xué)性。還有一些教師不關(guān)注學(xué)生之間的差異，在課堂練習(xí)中缺乏針對性，將相同的練習(xí)布置給學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和接受能力存在很大差異的學(xué)生，導(dǎo)致了“后進生”跟不上，優(yōu)秀學(xué)生“吃不飽”的現(xiàn)象，這嚴重影響了學(xué)生在課堂練習(xí)中的學(xué)習(xí)效率，不利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和整體水平。

2.3課堂練習(xí)形式單一

目前，很多教師設(shè)計課堂練習(xí)模式形式單一、缺乏趣味性，這只會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。另外，英語教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，但一些教師的課堂練習(xí)模式中只體現(xiàn)了傳統(tǒng)的讀、寫。同時，在進行閱讀練習(xí)時，只要求學(xué)生做相應(yīng)的閱讀選擇題，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生提高自身的學(xué)習(xí)效率。

3英語課堂練習(xí)的優(yōu)化措施

3.1合理安排課堂聽寫練習(xí)的實施步驟

教師在英語教學(xué)過程中應(yīng)該注重講解聽寫文章中的關(guān)鍵詞，并介紹相關(guān)的背景知識，以便于學(xué)生理解，教師在課堂練習(xí)中還可以多設(shè)計幾個問題讓學(xué)生進行思考，幫助他們更好地理解聽力材料。另外，聽寫練習(xí)還要求學(xué)生具備專業(yè)知識，并對文章中的單詞、短語、句子有深入的了解，教師在聽寫練習(xí)之前可以選擇一些相關(guān)方面的材料幫助學(xué)生更好地理解文章，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3.2練習(xí)要有針對性和層次性

教師在進行英語課程設(shè)計時應(yīng)該在目標設(shè)定、教學(xué)過程、課程評價和教學(xué)資源開發(fā)等方面以學(xué)生為主體，同樣，設(shè)計的練習(xí)也要突出以學(xué)生為主體的思想，教師應(yīng)該有針對性地對課堂練習(xí)進行設(shè)計，注重學(xué)生之間的差異對課堂練習(xí)進行分層設(shè)計，這樣既能給優(yōu)秀生廣闊的思維活躍空間，也能激發(fā)差生的學(xué)習(xí)興趣，提升自身的知識能力，并在課堂練習(xí)中獲得成就感，找到學(xué)習(xí)的樂趣。

3.3練習(xí)設(shè)計要多樣化和趣味化

教師在課堂練習(xí)上應(yīng)該采取多樣式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，多樣化和趣味性的課堂練習(xí)能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生一定的吸引力，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達到高效的學(xué)習(xí)效果。因此，教師在課堂練習(xí)設(shè)計時，應(yīng)該多方面地對學(xué)生進行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，同樣在口語練習(xí)中，可以采取小組討論、朗讀背誦和演講的形式。

4結(jié)束語

隨著我國新課改的實施，政府相關(guān)部門對英語教學(xué)提出了嚴格的要求。英語教師在教學(xué)中，應(yīng)該探究英語課堂練習(xí)的設(shè)計，創(chuàng)新英語教學(xué)模式，并不斷探索多樣化教學(xué)方式，讓學(xué)生的知識在練習(xí)中升華，技能在練習(xí)中掌握，能力在練習(xí)中形成，思維在練習(xí)中發(fā)展，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使教師更好地完成教學(xué)任務(wù)。

參考文獻

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