讓和諧成為小學語文教學效果提升的切入點

吳君津

摘 要 物理學表明：磁體磁性越強，它產生的磁場就越強，吸引力就越大。“親其師，信其道”。成功的教育，教師應當像磁體一樣，用自身的魅力，創造一個“強磁場”讓學生相信自己，愿意接近自己。只有這樣，才能有平等、和諧、民主的師生關系，才能讓學生在困難、愉快的空間里發展個性，挖掘潛能。要實現這種新型的師生關系，教師不僅應從自身做起，樹立良好形象，增強影響力，而且要善于“施教”、“施愛”，不斷加大“向心力”。

關鍵詞 和諧 小學語文 教學效果提升

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A

1在樹立形象、增強“磁性”中提升教學效果

捷克教育家夸美紐斯指出：“教師的職責是用自己的榜樣教育學生。”的確，教師的言論、行為每時每刻，無處不在地影響著學生今后人生觀、價值觀的形成。因而，教師加強個人內在思想素質和文化素質是增強自身“磁性”的源泉。

（1）樹師表風范的楷模。身正為范，教師擔負著實施素質教育的使命。在傳播知識的同時，也是對學生思想的教育，更是人格的影響。教師的一言一行，一舉一動，包括正確的人生觀、價值觀，愛崗敬業、無私奉獻的作風，都會因為學生有很強的模仿性和“向師性”，給學生在思想、意志、道德情感方面產生相當影響，甚至效仿、信仰。教師應該在自己的言行舉止上注意與學生溝通、主動接近學生、拉近師生之間的時空距離，用自己的品行去感化學生，使學生在潛移默化中受到教育。

（2）立學無止境的志向。如果說崇高的思想是教師的靈魂，那么豐富的知識就是教師生命力的體現。兩者結合，會使教師的“磁性”更為強烈。在學習中、生活中，我們常聽到學生說：“我們尊敬他，是他有知識。”在學生心目中，老師是個什么都懂，什么都會的 “超人”。因此，知識是“老師”一詞最絢麗的色彩。要維護這道色彩，只有不斷更新自己的學識。素質教育發揮了學生的主觀能動性，現代通訊傳媒的普及更改變了學生由單一的學校教育獲取知識變成隨時隨地可得。對某些方面的認識，學生超過老師是存在的。這就要求教師要具有良好的文化素養和職業素質，以廣博、精深的知識吸引學生，感染學生，成為智慧型、學者型的教師。

2在尊生愛生、擴大“磁場”中提升教學效果

學生既是教育的客體，又是學習的主體。教師具有良好內在素質，只是具有了教育好學生的可能，只有用情感用心靈去編織一個大“磁場”，用“自己一顆心”系住“學生幾十顆心”，才會積極去了解、造就學生；才會有信心，有耐心去感化有錯誤的學生。

（1）給予關愛。沒有真誠的愛，就不會有真正的教育。教師的愛是一種不需回報、無私奉獻的情感。當學生感受到這種愛時，他們就會真誠地尊敬你信任你，并愉快地去完成你布置給他的各種任務。因此，在學習上、生活上，教師應敞開心扉，無偏祖、主動地接近他們，關心他們，成為他們的摯友、慈母，從而撞擊他們心中的激情。有位老師在一位學困生得急病期間，陪他度過最關鍵的一夜，并鼓勵他要戰勝病魔。當這位學生病愈返校后，發生了質的變化：學習勤奮，勞動積極，樂于助人，關心別人，期終進步成為中等生。這是用關愛取得教育成功的典型事例，證明愛是“磁場”存在。

（2）給予寬容。“人非完人，孰能無過”。對小學生來講，犯錯更是在所難免的。教師應該懷有“需子可教”的心態去引導他們，教育他們。這樣做，要求教師有寬廣的胸懷，良好的心態，容得下學生的錯誤，甚至可能是沖撞；學會原諒學生，耐心、細致地開導他們，使之明白是非，明白教師是善意的。對學生在學習上不理想，行為上不自律的時候都應以期待的語氣、熱情的話語對學生說：“相信你，再用功，肯定還會進步！” “不用灰心，暫時不好，老師相信你會趕上來的。”“你不是故意犯錯的。今后，你一定不會這樣做。”總之，要讓學生感到老師是真心幫助自己，從而拂去師生之間的怒氣與恐懼，使關系更為密切，使學生更敢于向老師吐露心聲。因而，寬容是“磁場”作用范圍大小。

（3）給予尊重。前蘇聯教育家馬卡連柯說過：“我的原則永遠是盡量多要求一個人，也要盡可能地尊重一個人。”這條原則向我們道出成功教育的另一個要素是應該懂得尊重學生。學生是一個有獨立思維和見解的人，同時也是一個具有人格尊嚴的人，他們渴望信任和理解。而教師常常不知不覺表現出高學生一等，甚至讓學生感受到像是長輩在訓斥他們，致使學生有所顧忌，敬而遠之。聽不到學生的心聲，對自尊心的維護和人格的學生關系中，如果能放下架法去做學生的思想工作，就能引起學生的共鳴。有不足，敢于向學生承認錯誤；有求助，敢于向學生說謝謝；有隱私，敢于為學生保密，從而成為學生的知心朋友。有位老師在檢查作業時，錯怪了一位學生，可是當他知道了真相后，當著全班學生鄭重向這位學生道歉：“對不起，老師不該那樣批評你。”教師的真誠使得這位學生甚至全班同學的心里都漾起愛的波漾。可以說，尊重學生是“磁場”作用力強度的體現。

總之，教師要取得教育上的成功，就要用自身的修養，用真摯的情感去創造一個和諧的師生關系氛圍。只有這樣，才能有平等、和諧、民主的師生關系，才能讓學生在困難、愉快的空間里發展個性，挖掘潛能。要實現這種新型的師生關系，教師不僅應從自身做起，樹立良好形象，增強影響力，而且要善于“施教”、“施愛”，不斷加大“向心力”。endprint