加強信息技術與小學語文教學有效整合提高教學質量

馬建弟

摘 要：現代信息技術進入課堂，對當前的教學產生了巨大影響，但在小學語文教學中，教師只有找準現代教育技術與語文課堂教學的最佳結合點，進行有效整合，才能提高教學效果。

關鍵詞：信息技術；小學語文；有效整合；提高；教學質量

2017年教育部《教育信息化“十三五”規劃》指出，要全面深入推進網絡學習空間人人通，要把信息技術和教育教學深度融合到教學和學習中，探索出教育信息化的新模式。

現代信息技術進入課堂，對教學產生了巨大的影響。特別是以計算機輔助教學為核心的多媒體教學，能充分調動學生學習和探究的主動性、積極性，尤其是互連網技術在教學中的運用，可實現優秀教學資源的全球共享，擴展教師和學生的信息源。

但在小學語文教學中，教師只有找準現代教育技術與語文課堂教學的最佳結合點，進行有效整合，才能提高教學效果。

一、信息技術與小學語文課堂教學的整合方法

（一）信息技術與漢語拼音教學的整合

在漢語拼音教學中，宜采用新穎的教學內容、教學媒體和教學方法激發學生學習拼音的興趣，調動學生的主動性和積極性。例如，在教“a”這個拼音字母時，通過小孩子最親近的一張媽媽的幻燈片，先把孩子的興趣激發起來，再加上一張字母發音口形對照的幻燈片和教師本人的示范發音、帶讀，引導學生悟出該字母的發音正確與否，與口形有很大的關系，從而正確掌握這個字母的發音方法，會使拼音教學事半功倍。此外，在利用課件、幻燈投影、課文插圖進行拼音教學的同時，教他們聽普通話和一些詞語和句子的正確讀法。

（二）信息技術與識字教學的整合

識字本身是單調而枯燥的，低年級兒童的自制力、注意力的穩定性和持久性也較差。在教學中運用信息技術手段，結合學生的認知特點進行教學，可收到較好的效果。例如，在上小學二年級《一株紫丁香》一節課時，先展示帶拼音的生字，在學生認讀熟悉后，去掉拼音再認讀；最后根據各個字的結構、組形特點，先出示生字的一部分，再出示另一部分，或者把幾個形近字放到一起，辨析異同。這樣根據兒童的心理特征，借助現代教育技術媒體的具體直觀、形象生動進行識字教學，不但能集中學生的注意力、調動積極性，也使學生的書寫得以規范，使識字教學取得最佳的效果。

（三）信息技術與閱讀教學的整合

閱讀能力主要是指對書面材料充分調動認讀、理解和評價的能力。在進行閱讀教學時，要發揮信息技術的作用，進行有效的教學設計，引導學生自己提出問題，分析和解決問題，達到培養學生閱讀能力、發展思維、開發智力的目的。因此，教師在運用現代信息技術手段進行閱讀教學設計時，應更多地考慮如何有目的、有重點有針對性地充分發揮信息技術的作用，加強閱讀與作文的聯系，以讀促文。

（四）充分利用網絡資源，豐富教學內容

在授課中，教師不能僅局限于課本知識，還要向學生傳授網絡中的知識，擴展學生的視野。例如，教師在每次課程之前，先要介紹作者，在網絡中不僅有作者的詳細介紹，還有作者的趣聞，當學生注意力分散時，講授該作者的一些趣聞，吸引學生的注意力，緩解識記知識中前攝抑制的影響，提高識記的效率。

二、信息技術與小學語文教學整合應注意的問題

（一）教師首先應擬定好教學目標和教學設計

信息技術與課堂教學整合的靈魂在于教學設計。設計應充分體現學生自主、合作、探究的學習方式，讓學生在快樂趣味中學習知識，掌握知識，形成能力，進而得到主動、全面的發展。例如，在上小學二年級《葡萄溝》這節課時，體現的教學目標與原則是：通過看課件葡萄干的制作過程與品嘗葡萄干結合，把抽象的說明講解轉化為多種感官的參與。這節課的設計就找準了教育技術與課堂教學的最佳結合點，通過多種媒體的參與，學生在課堂上的求知愿望強烈，從而實現了二者的有效整合。

（二）課件要形象直觀地體現出教材的重難點

實際上多媒體課件已經從一種輔助教學手段轉變成了一種學習的方式和認知工具，它不僅僅是學生無直接經驗的客觀世界的復現、定格、放大等，更為重要的是整合的課件在教學過程中，能使學生能夠主動全面準確地理解教材的整體內涵，能夠尋找到提高學習質量的效率和方法。例如，在《爬山虎的腳》一文中，爬山虎的腳生長的位置是莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲。這個位置具體在什么地方，只要看看圖片就非常容易理解了。教師可提前找出一張爬山虎的腳的圖片存儲在文件夾里，講到這個環節時導入圖片，點擊放大鍵，把圖片局部放大，學生就很清楚地看到腳生長的位置了。這種教學方式，將學生帶進教材情境中，使學生有身臨其境之感，有效突破教學難點，提高教學效率。

（三）掌控課堂節奏，提高課堂效率

運用多媒體授課，可以節約空間和時間，可以充分利用節約出來的時間多講一些練習。而且一般在后半節課的時候，學生經過大半節課的積極探索，緊張學習，都比較疲勞。這時如果利用信息技術出示有趣味性、層次性、針對性的練習，配上輕松的音樂和畫面。就可讓學生在輕松、愉快的氛圍中鞏固、總結新知識。

（四）加強教師的培訓力度，提高信息技術應用能力

教育信息化首先要著力于培養教師和學生應用計算機等信息技術的能力。在教學中教師使用PPT的比例最高，且大多以替代板書為目的，不能真正發揮信息技術的有效性。要培養教師使用計算機的操作水平、設計制作課件及網上操作能力，以提高教學質量。

總之，語文課程與信息技術的整合，是一種新型教學手段，每位教師要積極探索信息技術和語文教學的有效整合的技巧，提高教學質量。endprint