論中小學生心理健康教育的“全面教育觀”

劉偉　余兵　曹茹霞

摘 要 《中小學心理健康教育指導綱要》指出各級學校、師生有責任在中小學開展心理健康教育，這是關系學生身心健康成長的重大需要，是我國全面推進素質教育的必然要求。中小學生心理健康教育意義重大，事關我國教育事業(yè)的前途和未來。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》也特別突出強調了中小學生心理健康教育的未來藍圖。本文以“全面教育觀”為支撐，著重探討在開展中小學生心理健康教育過程中，“全面教育觀”的涵義。

關鍵詞 心理健康教育 全面教育觀 中小學生

中圖分類號：G445 文獻標識碼：A

0引論

通過深入學習黨的十九大精神，特別是習近平主席治國理政的新思路、新理念，可以發(fā)現“全面”是一個高頻詞匯，比如“全面小康社會”、“全面依法治國”、“全面從嚴治黨”等。“全面”意味著我們需要具備全局觀，認識到統籌協調的重要性，不可孤立地看待問題，要著手于系統性資源優(yōu)化建設，多角度多維度考察效果。“全面”是策略、過程和結果三位一體的綜合性標準。在對于“全面”這個關鍵詞有了進一步深刻的理解之后，結合《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《中小學心理健康教育指導綱要》這兩份國家關于青少年心理健康教育的統領性文件，提出我們在對中學生心理健康教育的實施和管理中需要樹立“全面教育觀”。在開展對中小學生心理健康教育的過程中，“全面教育觀”有助于進一步科學地指導和規(guī)范中小學心理健康教育工作。“全面教育觀”是對習近平主席治國理政一系列重大思想的有益學習和借鑒，是在認真總結近些年來全國各地心理健康教育工作經驗的基礎上而來的。

1中小學生心理健康教育全面教育觀的內涵闡釋

1.1人員的全面參與

中小學生心理健康教育是一項事關國家未來，任務繁重，專業(yè)性強的系統性工程。要完成培育合格的社會主義接班人這一偉大目標，學生的心理健康至關重要。中小學生心理健康教育是系統性工程，涉及面廣，影響程度深，因此中小學生心理健康教育必然事關你我他，需要人員的全面參與。我們應該要摒棄那種心理健康教育是專職心理健康教育老師的事情這樣的狹隘思想。良好的家庭氛圍，父母雙親及家庭其他成員良好的心理素質，對于學生的心理健康影響深遠。中小學生常見心健康問題常常和該生的家庭情況聯系在一起。如家庭的突然變故、父母離異等都可能給孩子帶來嚴重的心理健康危機。更好地解決這樣的問題，需要調動更廣泛的積極因素。比如針對于未成年人保護的心理援助，對家庭的特殊社會救濟幫助其家庭度過難關等。中小學生心理健康教育絕不是一個孤立的問題，心理健康教育問題實際上和社會問題、經濟問題、教育制度等密切地聯系在了一起。要更好地落實《中小學生心理健康教育指導綱要》，我們需要樹立相關人員全面參與的教育觀。人員的全面參與是中小學生心理健康教育全面教育觀的力量源泉，只有充分調動了人們對于解決中小學生心理健康教育問題的參與，才能獲得解決中小學生心理健康教育問題的巨大能量。

1.2過程的全面監(jiān)督

我國國家層面對于中小學生心理健康教育有著深刻的認識，花大力氣，投入大量人力物力組織各級政府各級學校積極開展中小學生心理健康教育工作，關注孩子的身心健康成長。

怎樣做到中小學生心理健康教育過程的全面監(jiān)督呢？首先完善監(jiān)督體系，全面監(jiān)督需要分層分級監(jiān)督，分層分級監(jiān)督是完善監(jiān)督體系的內在要求。其次建立中小學生心理健康教育督導組制度，要從國家層面宏觀方面對于地方的中小學生心理健康教育工作進行督導巡視，及時發(fā)現并發(fā)現地方政府和地方學校在開展心理健康教育工作中存在的問題。最后強調社會監(jiān)督，這是和中小學生心理健康教育參與者的全面參與密切聯系的。只有密切聯系人民群眾，才能更大激發(fā)出中小學生心理健康教育工作的效能。

1.3實施過程的全面服務

中小學生心理健康教育形式是多樣化的，服務就相應地應該做到全面。中小學生心理健康教育內容的全面開展就要求我們在實施過程中要做到全面服務。心理健康教育工作無小事，這是關系學生一生的教育大計。因此中小學生心理健康教育工作的開展應該是三百六十度無死角的教育服務，普遍性與針對性相結合。全面服務要求我們做到對中小學生心理健康教育工作要全面關注，全面深入實施。比如定期對學生進行心理健康體檢，及時發(fā)現問題解決問題。建立中小學生心理健康教育聯動機制，多部門協調工作，最大限度保證心理健康教育實施過程的完整性。

1.4成長的全面跟蹤

中小學生的心理健康教育是一項長期任務，心理健康也是相對穩(wěn)定的狀態(tài)，每一個孩子在不同時期都有遇到心理危機的潛在風險，因此對于中小學生心理健康教育的全面跟蹤是十分必要的。中小學生心理健康教育的全面跟蹤體現出開展心理健康教育工作要動態(tài)服務，動態(tài)跟蹤。心理健康教育工作不是藥到病除的一次性診療，而是一項常抓不懈的長期過程。跟蹤學生的心理健康狀態(tài)，不單單是某一指標的正常狀態(tài)，而是全方位的跟蹤。建立中小學生心理健康教育成長檔案十分重要和必要，我們心理健康教育工作者要對學生不同時期的心理健康狀態(tài)做好詳細記錄。對于學生心理健康軌跡要了如指掌，這樣解決問題時才能成竹在胸。

2結語

綜上所述，我們得出中小學生心理健康教育全面教育觀的基本概念。中小學生心理健康教育的“全面教育觀”是指家庭、學校、政府等實施主體（心理健康教育參與者）的全面參與，心理健康教育過程與方法中科學理念的全面實施，心理健康教育落實中管理與服務的全面監(jiān)督，心理健康教育從小學到中學階段學生心理健康安全的全面跟蹤，心理健康教育中心理健康輔導老師、心理咨詢室等專門人員或機構的全面服務。概括來說，心理健康教育的全面教育觀包括人員的全面參與，過程的全面監(jiān)督，實施的全面服務，成長的全面跟蹤四個主要方面。

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