構建簡約化課堂 提高課堂教學效率

摘 要： 在小學數學課堂教學中，構建“學講練”三位一體的簡約化課堂讓知識簡約化的同時變得豐富和深刻，有利于學生理解和掌握知識，使學生思路更加清晰。構建“學講練”三位一體的簡約化課堂有助于提高小學數學課堂教學的成效，教師應該積極地推動“學講練”三位一體的簡約化課堂的優化，為學生創造更完善的學習模式，讓學生得到更好的發展。本文對如何構建簡約化課堂，提高課堂教學效率的路徑進行了探究。

關鍵詞： 小學數學；簡約化；教學效率

一、 引言

小學數學課堂學習的成效關系著學生的進步與發展，對學生有著深遠的影響。因此，如何構建“學講練”三位一體的簡約化課堂成為了教師迫切希望解決的難題。下面我就結合自身的教學經驗，闡述一下我對“學講練”三位一體的簡約化課堂的研究。

二、 激發學習興趣，建立簡約化高效課堂

在小學數學課堂教學中，要想提升簡約化課堂的效果，首先要激發學生的學習興趣。以往老師講授學生聽課的單一課堂模式使學生接受知識很被動，會使學生對知識的理解不夠深入。因此，激發學生學習的興趣，是構建“學講練”三位一體的簡約化課堂最為關鍵的一個環節。

興趣是學生學習的源泉，激發學生興趣為構建“學講練”三位一體的簡約化課堂提供了良好契機。學生們有了學習的興趣才會全身心地去學習，在學習的過程中發現的問題老師要細致地講解，這樣學生的學習能力才會提升。構建“學講練”三位一體的簡約化的課堂效果應該抓住學生興趣來引導學生學習，讓學習能更好地發現問題。例如，從學生們最喜歡的動畫片入手，把數學中的“追擊問題”引入到動畫片《熊出沒》中激發學生的學習興趣。熊大看見光頭強在前方50米遠的地方砍樹，熊大跑過去的同時光頭強也開始逃跑了，熊大追了光頭強80米后，熊大距離光頭強還有15米，問熊大還得追多少米才能捉住光頭強？將數學問題中的“追擊問題”動漫化，讓學生對問題產生了濃厚的興趣，老師生動地講解知識，這樣使“學講練”三位一體的簡約化的課堂更加簡約和高效。

三、 運用多媒體教學，使復雜的數學知識簡約化

在小學數學課堂教學中，構建“學講練”三位一體的簡約化課堂離不開多媒體輔助教學，多媒體圖文并茂、情境再現的特點使得課堂教學更加簡約化。多媒體輔助教學在構建“學講練”三位一體的簡約化課堂中有著得天獨厚的優勢。多媒體教學能讓小學數學教學內容簡約化的同時又變得豐富且深刻，有利于學生對知識的理解和掌握。多媒體教學能讓學、講、練三者的完美融合，使教師的教學進度和學生的理解能力得到更好地改善。例如，運用多媒體教學將整個小學數學所學的全部知識按照知識領域分類總結，使復雜的數學知識網絡變得簡約化。讓數與代數、幾何與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用這四個領域變得更加清晰，避免了學生學習的盲目性，使學生的學習更為合理而高效。

特別是在許多情境的創設過程中，多媒體設備的運用能使情境變得更加直觀、生動而簡約，用富有生活色彩的氛圍，創設直觀形象的教學情境，能充分吸引小學生的有意注意，引起學生的情感體驗，使孩子們思維活躍，積極參與到教學活動中來。例如，教學《圖形的放大與縮小》時，用多媒體設備連續展示天安門廣場、中國地圖、某個同學的相片及老爺爺用放大鏡看報紙等畫面，讓學生充分感受生活中處處有放大和縮小的例子，教師都不用過多的語言表述就能起到很好的教學效果，緊接著再展示長寬不按一定比例放大與縮小的夸張圖形，讓孩子們在一片笑聲中就體會了放大與縮小的訣竅所在。多媒體設備的應用教學，為我們構建“學講練”三位一體的簡約化課堂提供了前所未有的技術保障，使“學講練得”到更加完美的融合。

四、 利用合作學習模式，促進學生對知識的理解

要想讓構建“學講練”三位一體的簡約化課堂首先要做的就是培養學生們的合作意識。在小學數學課堂教學中，培養學生進行合作學習有助于完善學生的學習方式，讓獨立型學習向合作型學習轉化。合作型學習凸顯的是“學講練”三位一體化中的“練”，練習本身就是一個合作學習的過程，是在不斷的練習中找到學習的方法和知識的規律，通過合作探討更好地掌握知識。例如，在學習《軸對稱圖形》時，讓學生進行小組合作，探索我們學習過的圖形哪些是軸對稱圖形，哪些不是，這樣的合作使課堂教學變得簡約的同時又豐富了學生對知識的理解和掌握。學生通過爭論、驗證，知道了平行四邊形不是軸對稱圖形，每一種圖形各有幾條對稱軸等，通過合作學習探索來總結軸對稱圖形的特征，優化講練過程。這樣的方法使課堂教學變得簡約的同時又豐富了學生對知識的理解和掌握。

五、 加強實踐環節，提升學生的創新意識

通常情況下，數學課堂，應對活動的目的和主題進行確定。如《自行車里的數學》，對于這項實踐活動，學生并不了解活動的目標。為此，教師在本環節的教學中，為了將學生探究的興趣激發出來，應將相應的活動主題引入，使學生對活動的目的更加明確。實踐操作是一種實際的測量和操作，是教材內容的有效補充。例如，在對比例進行學習時，教師可讓學生對學校旗桿和樹的高度進行測量。在對多邊形進行學習時，組織學生將操場的面積進行實際測量和計算。在低年級學生對一些圖形知識基本掌握后，以“剪美麗圖形”為活動，讓學生通過拼拼、畫畫、折折和剪剪等形式，將多種圖形得出。在這個過程中，鼓勵學生大膽求異和求新，努力將自身的創新意識和審美情趣提升。

六、 結論

小學數學課堂學習的成效關系著學生的進步與發展，對學生有著極其深遠的影響。隨著教學的不斷改革和減輕學生學習負擔的推進，在小學數學課堂教學中應該力求構建簡約化課堂，讓復雜的知識結構化、簡約化，使問題更容易理解和解決。簡約化的課堂不是把數學知識降低難度，而是讓知識的結構更加清晰，讓知識的內容更加豐富和深刻。在小學數學課堂教學中，構建“學講練”三位一體的簡約化課堂，對數學學習效率的提升，具有非常深遠的意義。

參考文獻：

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[3]翟素梅.構建小學語文簡約化課堂[J].科普童話，2015，（15）.

作者簡介：

俞月嬌，小學高級教師，福建省福州市平潭綜合實驗區流水中心小學。endprint