淺談普通高中合唱隊訓練

摘要：合唱藝術具有神奇魔力，能讓彼此不了解的人們快速融為一體，把對同一部聲樂作品的感同身受，通過歌唱、和聲來表達，隱藏在美妙旋律中的情感是融合劑。從小學、初中、高中到大學，合唱隊幾乎是每個學校都會設置的學生團隊。高中階段混聲合唱訓練有別于小學、初中階段童聲合唱，筆者就如何將混聲合唱的理念和訓練方法傳遞給學生，如何在普通高中有效開展混聲合唱訓練談談自己的見解。

關鍵詞：普通高中；合唱；混聲訓練

合唱是音樂文化中最古老的種類之一。合唱音樂的定義是：為每個聲部都有數位演唱者的表演團體而寫的音樂。這種形式產生于15世紀中期，在漫長的歷史中，合唱聲部數目變化多樣，從2個到8個甚至更多，每個聲部的人數也沒有統一的規定。我這里要講的是關于高中合唱隊混聲四聲部的訓練。

一、 普通高中合唱訓練的時間安排

以雙十中學為例，高一合唱隊為每周四下午一節課的校本課程時間，在課業安排緊湊的高中生活中，要找出其他整塊時間保證排練效果是很難做到的。為了能夠提高訓練效率，盡可能提升排練效果，我采取“化整為零，化零為整”的排練方式。即將每周四的官方校本課程時間設計為“合拍”訓練，此后分別安排4次分聲部排練時段，如下表：

二、 普通高中合唱訓練的條件

（一） 合唱訓練的場地和伴奏

1. 場地

合唱排練的場地應該是寬敞明亮的室內，因參與學生多，所以通風一定要好。要有鋼琴，條件好一點的最好有專門的合唱排練室，合唱隊員可以按照演出隊形安排座位，結合排練進度需要，或坐或立，配合指揮完成作品訓練，比較靈活。

如果沒有專門的合唱排練室，用音樂教室做合唱排練也是可以的。但兩個條件不可缺：一是要有吸音設備，二是要有合唱臺。第一個條件是為了營造沒有回聲的氛圍，以免學生對于聲部音色、音量和和聲產生誤判。很多在沒有吸音設備的場地進行合唱排練的老師，使用合唱臺是按隊形排練的需要，對于凝聚聲部力量，培養聲部默契等非常重要。

我所在的學校就是用音樂教室兼做日常合唱排練，實踐中效果總的來說還是不錯的。美中不足有兩點：

一是當需要坐著演唱或者短暫休息時，合唱臺坐不下，學生需要另找位置坐，這樣的移動過程對于有限的排練時間實際上是一種消耗；

二是高中學生，個體實際上已經接近成人高度，在音樂教室中使用合唱臺，最大的問題是第四排的男生頭頂幾乎要碰到天花板，雖然對排練不會有太大影響，但第四排男生在排練初期會缺乏安全感，需要一個適應的過程。

2. 伴奏

合唱訓練最好用鋼琴作為伴奏樂器。

合唱訓練時的鋼琴伴奏員最好也擔任演出伴奏。鋼琴伴奏通過參與合唱隊平時的訓練，達到與合唱團、指揮成為一個整體的效果。指揮對唱隊每字每句的歌唱上的雕琢，實際上也是對鋼伴演奏技法尤其是演奏情緒的雕琢。鋼琴伴奏如果平時不參與排練，只是在演出前或者比賽前進行合練，是沒有辦法做到與唱隊和指揮配合默契的。更談不上作品細微處的理解和處理。我本人在合唱排練的最初幾年就碰到過這樣的問題，影響主要有兩個：一是排練效率低；二是正式演出或者比賽時容易出錯。即使不出錯，整體演唱水平也會大打折扣。因為唱隊、指揮、鋼伴彼此都沒有安全感。

鋼琴伴奏應該有較高的專業水平，反應靈敏，有集體精神，目前我采用學生鋼伴。雖然不是所有學校都有能勝任的學生，一旦有能力夠的學生，盡可大膽選用。

一方面學生對指揮老師的要求會認真記錄和履行；另一方面學生精力夠，出于熱愛會更加投入排練，通過演出和比賽證明自我。2011年我首次選用學生作為合唱隊鋼伴，取得了非常好的效果。那一年我們的合唱獲得廈門市中學生合唱比賽一等獎。擔任鋼伴的學生對于鋼琴演奏原本只是興趣，因擔任鋼伴開啟深入學習，于2013年被西安音樂學院鋼琴系錄取。

今年的合唱比賽，我所帶的合唱隊依然選用學生鋼伴，并獲得廈門市中學生合唱比賽一等獎。與以往不同的是，今年有兩位學生擔任鋼琴伴奏。原因有兩個：一是作為福建省名校，我們的學生素質相對較高，本屆有條件選出兩位具有較高鋼琴水平的學生；二是由于平時高中課業壓力大，鋼琴伴奏任務相對較重，兩個學生鋼伴之間可以相互配合，彼此分擔，效果極佳。

（二） 聲部安排和調整

合唱團編制應該盡可能科學，符合合唱表演的藝術規律。合唱團編制構建時，應該從三個方面考慮：團員、聲部、合唱團人數。

1. 團員

合唱團員選擇關注三個方面：集體主義精神、音樂素養、聲樂素質。集體主義精神指熱愛合唱、熱愛集體的程度，對個人風格和聲音融合有明確的概念。音樂素質指音準、節奏、音樂感等。每個人天生都有樂感和音準，后天的差別，多數是由成長過程中是否多聽多唱有關。聲音素質指嗓音的共性和可塑性。因高中合唱隊訓練周期有限短則一年，長則兩年，建議高中合唱隊選擇具有較高音樂素養和聲音素質團員以提高排練效率。

2. 聲部

聲部組建是具有戰略性意義的。混聲合唱與同聲合唱的聲部設定應根據作品而定。聲部人數由高到低可以遞增，每個聲部應有合唱能力強、有責任心的骨干若干，并設立聲部長進行日常排練的組織和監督工作。另外，聲部的組建還應從合唱團基礎音色、音樂表現等方面綜合考慮。依據音色和音域等分成女高、女中、男高、男中四個聲部的混聲合唱團，排練過程中個別學生可以視情況進行聲部調整。

在高中階段的合唱隊第一次訓練，我首先會告訴合唱團員混聲合唱團是不同于童聲合唱團的，更趨于成人。給他們關于混聲的概念，除了易懂的語言表述之外，更重要的是情境設置。將四個聲部擬人化，啟發學生對于聲部特點的認識。比如：女高音聲部想象自己是高貴的貴族少女，不經世事，充滿浪漫情懷；女中聲部，引導學生將自己設定為歷經滄桑的中年婦女，穩重深沉，傾訴的感覺等。endprint

3. 合唱團人數

合唱團人數的多少從藝術的角度看不是決定因素，從比賽和表演的角度來看卻大有不同。混聲合唱團的人數一般在40～80人左右，目前廈門市中學生合唱比賽是按照不多于50人設置。如果是演出，專業音樂廳內我會選擇60人左右，如果是歌舞劇院我會選擇70～80人。

三、 普通高中合唱訓練方法

（一） 能力訓練

1. 呼吸訓練

歌唱的呼吸和生活中的呼吸有很大的不同。歌唱呼吸的特點在于氣息的強弱、長短等必須適應音樂的需要。我個人認為將器樂中的呼吸方法運用到合唱作品中是一個不錯的嘗試。相關呼吸訓練方法有很多，比如呼吸速度訓練：快吸—慢吸等。可以用游戲的方式進行呼吸訓練，氛圍輕松效果好。

值得一提的是循環呼吸，這也是合唱中經常會用到的一種呼吸方法，非常重要，每次訓練必不可少。

2. 共鳴和音準訓練

建議使用五線譜，益處在于明確音之間的距離，對聲部中的和聲在五線譜上的體現更為直觀。音準訓練，個人將二度、三度、四度音程練清楚，音準至少不會出大問題。共鳴和音準雖然是兩個不同的問題，但合唱訓練一定要把音準訓練建立在共鳴的基礎上。

3. 音色和音量的訓練

通過音色上的黯淡與明朗對比訓練和音量的漸強漸弱訓練逐漸提升調控能力，簡單講就是首先確立不同屬性概念，然后通過練習逐漸提升能力。各個聲部要在非最佳音區保持聲部音色特點，是合唱團提高演唱水平的重要因素。如：高聲部的最高音的音色訓練和低聲部的最低音的音色訓練等。還有一種音色訓練方法，至少在我帶的合唱隊中屢試不爽，那就是結合朗誦。富有感情的誦讀歌詞是最好激發情感尋求美好音色的訓練方法。

（二） 作品訓練

1. 對合唱作品瀏覽性質的演唱訓練

先了解作品創作背景，各聲部通過完整視唱樂譜認識旋律，感受作品意境。

2. 對合唱作品精唱性質的演唱訓練

精唱建立在旋律唱對，歌詞唱會后融入情感二度創作。

（三） 舞臺表演訓練

1. 整體形象訓練

外部表現：服裝、隊形、儀態。其中隊形訓練不僅是簡單的隊形變化，更要結合表演場地的結構特點，尋找到舞臺上的最佳聲效位置安排和調整隊形。

內部形象：音樂內容表達、 情緒與情感表達。這不僅需要對作品深刻的理解，建立在精唱訓練的基礎上和過程中，更是對合唱隊員文化素養的考察，文化和藝術是相輔相成的。

2. 聲部形象訓練

包括獨立的聲部形象；對比的聲部形象：例如兩個外聲部、兩個內聲部的分別訓練；混聲的聲部形象。每個聲部既了解自己聲部特征，又彼此了解。引導學生歌唱中注意聆聽其他聲部。一般情況下，當一個聲部聽不到別的聲部時，聲部之間已經失去平衡了。

綜上所述，普通高中合唱訓練是有計劃、有針對性的中長期訓練。以解決訓練過程中的各種問題，提高合唱能力和演唱水平。高中混聲合唱訓練，是每個高中都想做，但不一定能做好的事。既有普遍性，又有特殊性。我們只能結合本校實際情況，酌情開展訓練，尋找適合本校學生特點的訓練模式，使學生有機會參與體驗混聲合唱的美。

參考文獻：

[1] 霍默·烏爾里奇（美）.西方合唱音樂概論.中央音樂學院出版社.

[2] 文思隆.合唱練習曲.西南師范大學出版社.

[3] 閆寶林.合唱與指揮.上海音樂出版社.

作者簡介：張嫣嫣，福建省廈門市，福建省廈門雙十中學。endprint