從依法治教的角度談談如何做一名合格的高校輔導員

摘要：教師是依法治教的主力，只有教師的法制常識加強了才能進一步加快依法治教的進程。文章結合高等教育法規，詳細闡述了如何成為一名合格的高校輔導員：（1）擁有較高的綜合素質；（2）及時對學生進行心理疏導；（3）不能對學生變相收取額外費用；（4）不得把學生當作自己的雇工使用。

關鍵詞：依法治教；高等教育；理念

依法治教是我國教育界深化改革的必然要求，同時也是中國特色社會主義高等教育發展的內在需求。高等教育的發展，離不開老師的配合，高校老師已經成為“依法治教”的主力軍，只有教師的法制常識加強了才能進一步加快依法治教的進程。本文就依法治教這一理念，談一談如何做一名合格的高校老師。

一、 依法治教是高等教育發展的核心理念

“依法治教”的“法”是指我國高等教育法，其中包括高等教育立法、高等教育普法、高等教育執法、高等教育司法、高等教育守法、高等教育法律監督、高等教育法律救濟等內容。高校是我國依法治教的主要范疇，而高校老師是依法治教的主體。依法治教體現了高等教育的核心思想，意在通過高等教育法律體系調整高等教育管理和教育，建立和完善符合高等教育法律規定、體現自身特色的高等學校章程和制度，履行高等教育教學和管理職責，尊重高等學校教師的權利，保障高等學校學生的受教育權，從而體現我國公平、公正的教育原則，進一步促使我國高等教育制度向規范化、制度化和科學化的方向發展。

二、 如何做一名合格的高校輔導員

“國之興衰，系于教育；教育之成敗，系于教師。”因此，建設一支師德高尚、業務過硬、梯隊合理、積極進取的高校教師隊伍尤為重要，既是高校建設的重要內容之一，又是依法治教的必然要求。

（一） 擁有較高的綜合素質

1. 人品高尚

要想成為一名合格的高校教師，首先要具有良好的政治素質和道德品質，熱愛自己的教育事業，遵守憲法和法律，履行高等教育法律法規規定的義務，遵守教師職業道德。與此同時，還要不斷地完善自身的師德修養，培養耐心、豁達、寬容的個性品質，以深厚的學養和高尚的人格吸引學生，從而培養出一批高素質的學生。

2. 需具備良好的業務素養

高校教師的專業素養，不僅是教師教學水平的體現，也影響著學生的學習興趣和教學成果。作為高校教師，要獻身高等教育事業，努力提升自身的業務素養。教師在加強教育學、心理學等理論知識儲備的基礎上，必須隨時對自己的專業結構、教育教學技能進行調整，必須在實踐中不斷學習、研究和反思，必須對自己的知識、能力與經驗進行整合，必須樹立自覺學習、終身學習的目標，善于吸收和借鑒他人的教學成果和技能。

（二） 及時為學生進行心理疏導

高校學生的發展，應從身、心兩方面去培養。高校輔導員在日常安排學生學習的情況下，還要負責學生的心理疏導，尊重和信任學生，建立與學生交流的橋梁。與此同時，還要學會

正確處理與學生之間的關系，遵守教育法律法規，知法、懂法、守法，以更好地履行教書育人的職責。

（三） 不能對學生變相收取額外費用

高等教育法規里有明確指出，沒有國家或相關部分批準任何人沒有收費權、罰款權，前文提到一些教師為了提高出勤率、維護課堂秩序而采取的罰款已經違背了高等教育法規，但這種情況因性質不算過于惡劣可對違規高職教師采取高等教育法規教育，讓其明白自己的行為是怎樣的行為，屬于什么性質，然后不再違規操作。但另一例子里的高職院校教師明知違規還暗示、要求學生行賄或者接受默許學生的行賄行為，這類行為性質惡劣，嚴重敗壞了高等院校的學術教育氛圍，對學生本身的負面影響也不可估量，針對這類教師應該依據高等教育法規對此類教師提出嚴重批評，予以警告甚至是處分。

（四） 不得把學生當作自己的雇工使用

高等院校教師的確因為高等院校本身的特殊性需要交給學生項目操作的技巧以及通過帶著學生做實際項目鍛煉學生的實踐能力，只是如果這種行為一旦變味，變成了高等院校教師出于個人私欲利用學生作為個人的雇工為自己謀取利益，那就違反了高等教育法規的規定，這種行為按照高等教育法規的指示應該馬上叫停，它會導致嚴重的高等院校師生關系利益化、冷漠化，高等院校教師從教授知識變成了通過自己的知識來籠絡、兜售給學生博取個人利益。高等院校可依據高等教育法規叫停這種行為，同時嚴肅警告此類高等院校教師。

三、 總結與展望

高校輔導老師是我國高校依法治教的先驅，不僅要按照國家相關法律法規和高校的規章制度來規范日常教學活動，還要不斷加強自身修養和提高專業知識水平，樹立良好的師德形象。通過依法治教，高校輔導員可以更好地教育學生，培養出身心健康、全面發展的優秀人才。

參考文獻：

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作者簡介：舒卓，湖北省武漢市，武昌首義學院。endprint