小學語文教學和班主任管理的有效結合研究

劉愛梅

【摘要】 語文課教學在實現知識教學的目的外，還承載了幫助學生樹立正確世界觀的任務。因此，小學班主任應緊密結合語文教學內容，用新的思維和管理模式進行班級管理。對語文教學與班主任管理相結合的有效途徑展開探討。

【關鍵詞】 語文教學 管理 班主任一、引言

孩子在小學階段年齡還小，對于外部世界的很多現象還沒有形成正確的認識和成熟的看法。所以，學校的課堂教育以及老師的言傳身教會對他們產生很大的影響。語文教學的教學內容和特點對學生人生觀價值觀的形成尤為重要。班主任應對此有充分的認識，并積極將班級管理工作與語文教學結合起來，更好地引導孩子，教育孩子。

二、小學語文教學與班主任管理相結合的重要意義

語文教學的教學內容往往會影響到學生對外部世界的看法和評價體系的形成。因此班主任在管理學生時，應注意到語文教學的影響力，借助語文教學的內容、教學方式來啟發孩子的思維，幫助孩子們形成正面積極的人生態度，幫助孩子找到自己的人生目標。

（一）語文教學中的朗讀能夠幫助學生加深對班主任管理思想的印象

朗讀是小學語文教學中很重要的一種教學手段，這種方法可以促進孩子們加深對于知識的記憶，，熟練掌握知識，在語文教學中有很好的效果。孩子的各種學習中，都可以通過聲音來刺激大腦的活躍程度，所以朗讀這種方式完全可以引入到班主任對學生的管理工作中去。

（二）語文教學中的寫作練習能夠幫助班主任對學生進行引導

語文教學的一個重要教學目標就是培養學生的寫作能力。而對一些包含積極思想的課文進行仿寫，不僅可以讓學生更好的對知識進行掌握，提高寫作水平，還能讓學生在無形中體會到課文中的優秀思想和高尚道德情操，有助于班主任管理工作的開展。

（三）語文教學中對課文的分析可以幫助班主任開展管理工作

語文教學中經常需要對于課文內容進行分析講解，提煉中心思想，歸納段落大意。這種教學方式可以幫助學生更好的理解課文中要表達的思想感情和道德情操。這對于幫助學生構建起正確的人生觀、價值觀，對世界形成一個正確的認識和看法都具有十分重要的意義，也會為班主任的日常管理工作打下良好的基礎，便于班主任工作的開展。

三、小學語文教學與班主任管理相結合的有效途徑

（一）班主任老師可以結合語文課文內容對學生進行管理教育

小學課文通常都是選取的體現優秀傳統和道德的內容。班主任老師的管理工作可以緊密結合課文內容展開。

1.班主任對學生進行管理時可以借鑒朗讀這種方法，對于需要重點記憶的思想內容可以讓學生大聲朗讀，促進學生對朗讀內容的深入理解，在潛移默化中起到讓學生接受正確思想的作用。當學生樹立起正確的道德體系和價值取向時，才能理解班主任的管理工作，更好的配合老師完成各項教學任務，從而使班主任的管理更有效率。

2.語文教學中需要對課文進行分析，提煉其中的段落大意和中心思想。班主任可以結合這些語文教學時總結出的思想內容對學生進行管理和教育，讓學生不僅是在理論上了解這些思想的內容，更要在日常生活中把這些思想貫徹到自己的行為中。比如，從北師大版三年級的下冊的《大禹治水》這篇課文中總結出的公而忘私精神，或者是從北師大版三年級的下冊的《元帥的故事》中得到的尊重與平等意識，都是班主任可以用來對孩子進行日常行為管理和教育的好素材。

（二）結合語文課文組織班級活動，改進班主任管理模式

1.在學生進行語文課堂學習后，班主任可以組織學生組成學習小組，交互交流學習經驗和學習體會，并引導學生互相幫助，一起解決學習中遇到的困難。這樣不僅可以提高學生的學習效果和成績，還能促進現代獨生子女間打破隔膜，增進交往，樹立互幫互助和團結協作的觀念，也能讓班主任更好的團結每一個學生，更好的推動班級管理。

2.把語文課文內容與學生的日常學習生活聯系起來。比如在學習過北師大版三年級的上冊的《金色的草地》這篇課文后，可以選擇適合的時間和地點組織學生郊游，讓學生真實感受到課文中描寫的那種情懷，加深學生對課文的理解。班主任組織的這種出游活動在客觀上也會加強學生的集體意識，培養健康積極的心態，讓學生在日后的成長中可以更好的融入到社會。

3.班主任可以多借用語文寫作練習中仿寫這種方式，配合語文教學的課標要求，選取優秀范文協助學生進行寫作練習，可以使管理工作取得文化知識教學和思想道德教育兩方面的成果。

四、結論

小學語文教學是學生在人生出發階段的重要課程，它不僅讓孩子能掌握讀寫能力，更讓孩子們接觸到中國燦爛的思想文化，對孩子的未來人生具有重要的影響。班主任對學生的管理應該以此為依托，緊密結合語文教學，發展新的管理思想，探索新的管理模式。

參考文獻：

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[2]王宏娟.淺議小學班主任管理與語文教學的有效結合[J].科技資訊，2015，（21） ：168-169.endprint