高中物理中實驗部分教學的重要性分析

王國林

摘 要：物理學是一門實驗的科學，根據基本的實驗與觀察，通過對現象的觀察和認真地思考的基礎上總結出一定的實驗規律，而實驗又是高考重點考察的內容之一，大綱要求考生能夠明確實驗目的，理解實驗的原理和具體操作方法，能夠觀察和分析使用儀器，記錄和處理實驗數據，并能將在課堂中所學的物理知識、實驗方法和儀器進行合理的運用以解決實驗中所遇到的問題。由于有對實驗研究能力有嚴格的要求限制，因此高考是和奧賽有所不同的，只能根據現有條件，對實驗進行講解，讓學生更好的理解實驗內容，從而達到提高成績的最終目的。

關鍵詞：實驗的意義；物理教學；重要作用

一、在物理上，每一個概念和定律的發現和建立，都有其堅實的物理實驗基礎

實驗教學是高中物理教學的一個重要組成部分，對于實驗的理解和掌握有關實驗知識的基礎，對于培養學生科學的思維方法、科學的學習態度都是有很大幫助的。高中物理課堂上，大部分老師意識不到實驗的重要性，對實驗長期缺乏關注，導致學生物理成績在達到一定階段后很難再進一步提高。其中導致學生成績難以提高的原因之一就是教師對教學知識的缺乏，對體驗式教學的涵義認識的不夠透徹，狹隘地認為實驗是費時和費力的。由于高考中實驗的分值較少，許多教師認為不如騰出時間多講解一些大題。其實不然，這些教師殊不知缺少實驗教學不僅影響了學生答實驗題的綜合能力，讓學生物理思維得不到培養才是更重要的。因為物理實驗教學是一項長效性的教學行為，是需要靠平時一點一滴一個個實驗積累出來的，相比于課堂上做實驗題，實驗教學的效果無法立竿見影，這正是與我們的的考試制度和應試教育相悖的。我們平?？紝嶒灦际峭ㄟ^試卷，通過學生對題目的掌握程度來考察學生實驗水平的，更多的是考查學生的邏輯能力和細心程度，動手能力并不能能體現在分數中。

二、初、高中物理實驗在教學過程中扮演重要角色

因此想要學好物理這門學科，首先得找到開門的鑰匙，我認為這把鑰匙便是實驗。以下是我這幾年從教物理以來的一些自己的想法和感觸，主要談談實驗教學對于物理學習的重要性。

三、實驗能提高學生的興趣

興趣是最好的老師。實踐證明，興趣是學習的牽引力和加速器，在教學中，教師應把激發并保持學生學習物理興趣作為重要任務。學生對物理發生了興趣，就會積極、主動、愉快地去學習，為跨越知識的高臺階增添動力。因此，如何激發學生學習物理的興趣，是提高教學質量的關鍵。

趣味新奇的物理實驗演示，激發學生的好奇心理，從而激發他們思索的欲望。剛學物理的學生，頭腦中對物理知識的了解總有些“前科學概念”，其中包含了理解和誤解。通過實驗演示能激發學生的興趣，使學生的注意力集中。每節課的前十幾分鐘，學生情緒高昂，精神健旺，注意力集中，如果教師能抓住這個有利時機，做一些隨手可做的實驗，就能激發他們的學習興趣，使學生注意力集中起來。例如在學習光的衍射時，可以取兩支直的圓珠筆或是鉛筆順著電燈管的方向，能看到彩色的條紋，引發學生思考，使學生在好奇心理的驅使下進入聽課角色。

四、發揮信息技術的優勢補充實驗的不足

將信息技術與物理課程進行有機結合是提高教學質量、提高學生素質的一條有效途徑。在日常的演示實驗教學中，總有些實驗不易在教室中直接演示操作，有些實驗即使可以演示操作，但可見度比較低，學生不易觀察，更有一些演示實驗因為缺乏實驗儀器而無法進行。這時，我們不妨通過豐富的網絡資源下載一些演示實驗的操作實錄，然后通過自己的加工、組合，作規范，同樣也可以順利地完成教學任務。

另外，在進行高考緊張復習中，實驗也是必不可少的一部分。但是靠單純的講解復習效果不明顯，而重做實驗實際上又不可能。這時，運用前面提到的互動性強，仿真性高的模擬分組實驗課件和演示實驗資源庫課件，就可以由老師或學生在課堂內外，利用課件集中講解、自學或模擬操作實驗，這就使學生能既快速又方便地熟悉和掌握以前學過的演示實驗的現象和分組實驗的過程和方法，對進一步深層次、高難度的實驗復習和分析提供了扎實的基礎。為老師的實驗復習教學和學生自主的實驗復習，提供了極大的方便。

五、實驗教學的現狀

從哲學上講，在某個具體的學科教、學中，讓學生獲得基本活動經驗，本質上是讓學生獲得學科直觀（直覺），這是學生獲得學科發展的源泉。從這個意義上說，物理實驗教學是學生物理學習的基本的、必不可少的手段，是學生獲得各種能力的源泉。新課標倡導科學探究，專門提出了科學探究及物理實驗能力要求，這是進步的聲音。曾幾何時，探究式教學風靡一時，各種刊物都是探究，但是探究真正走進課堂，走進教師心中還需要很長的一段路要走。

總結

物理是一門以實驗為基礎的學科，實驗是高中物理的重要組成部分，它能讓學生在學習物理時更積極主動，物理實驗是打開有趣實驗現象成因的鑰匙。物理實驗培養了學生的思維能力，動手能力以及創新能力。對于學生綜合素質的培養有著很大作用。盡管目前教育環境下實驗還不足夠被重視，但實驗對于物理的學習舉足輕重，能夠做好實驗的學生，他一定是具有良好邏輯思維能力以及很好的動手操作能力的學生，實驗技能檢驗學生對該階段內容掌握的熟練程度，還能復習到之前學過的一些知識，看似“浪費”時間，其實，物理實驗才是學生學好物理最重要的學習方式之一。

參考文獻：

[1]段永江.函數圖像在高中物理教學實踐中的應用研究[D].華中師范大學，2016.

[2]王亮.高中教材中力學實驗部分科學本質教育研究[D].曲阜師范大學，2012.

[3]陳雪.中韓高中物理教科書實驗部分比較[D].延邊大學，2011.endprint