大學英語寫作教學訓練系統的有效建構

方云

摘 要：本文從目前大學生英語寫作現狀入手，分析了寫作障礙產生的原因以及學生的需求，并從學校政策支持、經費投入、跨學科教師合作、師生合作、課程設計的原則、教學形式多樣性、授課內容系統化共七方面探討構建大學英語寫作訓練系統，提升英語寫作力的策略和經驗，旨在啟發和豐富理工科背景下大學師生的英語寫作教學。

關鍵詞：理工科背景大學生；英語寫作力；寫作訓練系統

引言

英語寫作是英語學習中重要的輸出環節，很多專家學者都對寫作教學的重要性和迫切性給予充分的肯定。對外經濟貿易大學的王立非教授提到“寫作是學生就業的核心競爭力，應大力加強寫作教育與研究。”北京師范大學的程曉棠說“英語寫作是真正精通英語的必經之路。只有掌握了精湛的英語寫作能力方能真正體會英語之精髓。”那么如何看待我國理工科高校目前的寫作教學現狀呢？

一、教學現狀

筆者參閱了陜西師范大學、華中師范大學、武漢大學、北京大學人民大學、中山大學、西北師范大學、大連外語大學華東師范大學、廣東外語外貿大學、復旦大學清華大學南京大學、北京師范大學等國內高校的寫作教學的相關數據，發現在英語專業和非英語專業的寫作教學有如下特點。英語專業寫作課的開課時間是較長的，從3個學期到8個學期，課程開設的類目也是多樣的，而非英語專業寫作訓練往往與閱讀課程結合在一起，每學期3-4篇作文訓練。……