中學歷史教學中如何提高課堂效率

李雙川

摘 要：隨著教育的發展，社會的進步，傳統的教學模式己經不再適應學生的需要，課堂效率的低下要求教師要采取更加適合現代教育的教學方法與手段，這是現代教師們所而臨的問題。談到中學歷史，我們總會想到那些難以記憶的歷史年份和歷史事件。但歷史作為一門基礎人文學科，擁有豐富的內容，對學習者的學習能力有著很高的要求。但是許多學生卻認為歷史枯燥乏味而不愿意去學習，從而導致學習效率低下。因此，教師應該采取有效的措施，提高中學生學習歷史的熱情，從而提高課堂效率。我們都知道，興趣是最好的老師，如果能夠讓學生對歷史課產生濃厚的興趣，了解歷史學習的重要意義，勢必會提高中學歷史的課堂效率。而今天，我們也是就提高中學歷史的課堂效率進行探討。

關鍵詞：中學歷史；課堂效率；教學提高

中學歷史課是一門綜合性很強、趣味性也很大的科目，它主要反映我們過去人類發生的事情或進行的社會活動。它悠遠而又近在眼前，紛繁復雜卻又簡單易懂。但由于大部分的歷史距離當今的我們來說都十分遙遠，很多都無從考究，大多為文字性的教學，所以顯得會較為抽象和枯燥。所以很有可能一不小心就會造成學生對歷史毫無興趣，課堂效率十分低下的局面。所以作為教師，一定要學會充分利用課堂時間，利用多種教學方式，例如使用多媒體技術、觀看視頻、講歷史故事等方式調動學生的學習積極性，提高學生的學習熱情，從而營造一個活潑積極的課堂氛圍，提高課堂效率。下面是我自己的親身經歷，談談我對于如何提高中學歷史教學中如何提高課堂效率。

一、讓學生充分感受歷史知識的價值。

歷史知識本身的豐富多彩、歷史與現實的緊密聯系等，都可作為激發興趣的切入點。這就提醒教師在教學過程中特別要注重聯系現實生活、社會實際，讓學生認識到學好歷史知識的用處很大。對于中國的學生來說，根深蒂固的思想是：“學好數理化，走遍全天下”，很多家長也認為對于理科的學習更重要。這就導致學生對于歷史的學習興趣不高，也不了解歷史知識的價值。實際上，以史為鑒是高中生完善自身和學習最重要的方式。了解歷史人物、探究歷史事件會讓高中生從中領悟到人生的意義，少走彎路，對于學生自身修養的提升也有著重要的作用。因此，讓學生了解、感受到歷史知識對自己今后學習和成長的作用，會在一定程度上刺激學生學習歷史的熱情和興趣。學生有所感悟和理解，自然也會一定程度上提高課堂的學習效率。

二、營造民主和諧的歷史課堂學習氛圍

教學的主渠道是在課堂上，而在傳統的教學過程中，教師是課堂的主導，學生是被動地接受，往往都是“一言堂”“滿堂灌”，而這種教學環境造成的結果就是學生毫無興趣可言，更談不上課堂效率。因此，教師要轉變思想觀念，以學生為主體，以平等的身份，營造民主和諧、無壓抑的教學環境，積極創設歷史問題的情境，用不同角度的問題來促使學生對歷史事件、歷史現象、歷史人物進行分析，充分發揮學生的主體作用，激發學生的聰明才智和求異思維。比如，在遇到有爭議的問題或歷史事件時，教師可以設計一些由淺入深的問題，讓學生帶著問題邊自學教材邊思考，然后讓學生進行分組討論、互相交流。只有通過師生、生生之間的交流，才會有思維的碰撞和思維的火花出現。在這個過程中，不但調動了學生的積極性、主動性，還會使學生學得更深刻。只有在這種良好的心理氛圍中，學生才會暢所欲言，各抒己見，充分挖州自己的潛力，充分提高自己的學習能力，從而輕松愉悅地學到知識，完成教學任務，大幅度提高課堂效率。

三、利用新穎多樣的教學方法和豐富多彩的教學活動提高課堂效率

教師應該充分利用多媒體、投影儀等先進教學設備，適時播放一些歷史或考古記錄片，展示一些圖文資料，激發學生興趣，提高課堂效率。在運用多媒體教學時應該注意以下幾個問題：首先，適用為主，避免過分花哨。使用多媒體是為給教學注入活力，通過直觀的形式讓學生更好地理解重要知識點，增強聽課的興趣和主動性，絕不能只求表面熱鬧，而忽視課堂的任務和重點，應有目的、有計劃地使用。第二，把握時間，防止信息過量。不能盲目加深拓寬某些知識點，使45分鐘的知識容量超出學生的認知能力、接受能力。過多加快單位時間內傳輸的信息量，結果五花八門的信息讓人頭昏目眩，只能夠囫圇吞棗。最后，多媒體運用不能完全代替板書。“尺有所短，寸有所長”，作為傳統課堂教學象征的黑板有些地方仍是現代教學媒體無法替代的，它即時重現力強，隨寫隨看。而多媒體播放停留的時間間隙較短，學生來不及筆記或記憶。運用多媒體是為輔助教學，提高課堂效率，但不是唯一的途徑和手段。要從歷史教學的實際出發，做到“適時、適度、適當”，恰倒好處。除此之外，我們還可以放一些歷史方面的紀錄片、電影，讓學生進行自由辯論，這些都是可以提高課堂效率的方法。

結語

總之，中學歷史是一門博大精深、充滿趣味的科目，只要使用適當的教學方法，就可以達到意想不到的效果。在當今這個社會，我們教師更應在課堂教學中努力為學生的學習興趣和自主性學習創造各種條件和機會，促進他們去主動學習，尤其對學習上有困難的學生，更應激發他們的學習興趣，使每個學生都能得到充分的發展。教師也應該大膽創新，積極實踐，從而不斷提高課堂效率。

參考文獻：

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