基于電子書包的語文精讀課教學研究

王智

摘 要：語文精讀主要是讓學生通過聽說讀寫對文章進行更深層次的理解。因此，教師要利用電子書包設計情境模式，豐富學生想象力；利用電子書包教學資源，提高學生學習積極性；利用電子書包完善教學細節，提高課堂教學氣氛。

關鍵詞：電子書包；語文；精讀；教學研究

中圖分類號：G623.2；G43 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）33-0046-01

電子書包技術對于語文閱讀課程教學有著重要的作用。語文閱讀課程教學是在日常教學過程中幫助學生進一步理解語文課文的具體內容和含義，并運用自己掌握的語言技巧進行表達。由于電子書包技術所包含的相關信息化教學資源非常豐富，教師如果能巧妙運用各種信息化的教學技術，整合電子書包中的教學資源，不僅能幫助學生提升語文閱讀的技巧和能力，而且能為學生語文綜合能力的提升奠定基礎。

一、利用電子書包設計情境模式，豐富學生想象力

在學習的過程中，學生的想象力有著重要的作用。因此，語文教師在教學過程中應通過電子書包進行科學合理的情境設計，在情境模式的教學環境中讓學生對教學內容進行了解，并跟隨電子書包對課文進行精讀。同時在情境模式的啟發下，學生的想象力能不斷進行完善。因此，教師應該讓學生對教學內容進行大膽想象，進一步促進學生想象力的豐富與思維能力的提高。例如，在《狐貍與烏鴉》一課的教學過程中，教師先讓學生對教材進行簡單閱讀，了解課文的內容。在學生全部讀完之后，教師接著利用相應的電子書包教學設備播放與《狐貍與烏鴉》相關的微視頻，讓學生們進行觀看，豐富他們的想象力。然后教師讓學生拿出課前準備好的相關工具，通過小組合作的方式大膽地對該課內容進行設計，在設計過程中逐漸加深對課文內容的理解。同時，教師將每個小組的情境設計進行展示，并讓學生們對其進行評價，對效果最好的進行鼓勵。最后學生在理解全文后的基礎上再進行精讀。學生通過自己動手進行情境設計與精讀過程中，能不斷豐富自身的想象力。

二、利用電子書包教學資源，提高學生學習積極性

在長時間的學習過程中，學生會缺少相應的新鮮感。為了滿足學生學習語文精讀課的要求，教師可以利用計算機技術將電子書包中的相關教學資料進行下載，并上傳到學校的校園網、班級論壇或者自己的空間中，讓學生在課下時間就可以根據自己的愛好進行閱讀學習。學生通過各種電子設備對相關資料進行精讀學習，不僅能提高新鮮感，而且能通過教學資料的內容進行精讀，體會故事中的樂趣。同時，學生在對電子書進行精讀過程中，培養了自主學習能力，為未來的發展奠定了堅實的基礎。例如，在教學《青蛙看海》的過程中，教師在課前利用相關資源將該課程的教學資源進行下載，并上傳到學校的校園網與班級論壇中，讓學生通過相關電子設備對其進行觀看并進行精讀。在對電子版《青蛙看海》進行閱讀期間，學生每翻開新的一頁都會有大量的信息數據、精美圖畫等對該節內容進行多元化講解。這種新奇的教學內容，可以使學生在精讀過程中不斷完善自身的審美能力，進一步理解文章的思想內容。這不僅在一定程度上提高了學生的理解能力、提升了學生對下一課的學習積極性，而且進一步提高了語文精讀課的教學質量。

三、利用電子書包完善教學細節，提高課堂教學氣氛

教師在對學生進行語文精讀教學過程中，可以通過電子書包設立相應的學習任務游戲，讓學生通過游戲盡心學習。同時，電子書包的特殊性，使其在小學教學中被廣泛使用。語文精讀課中的詞語、課文欣賞等都可以利用電子書包進行游戲式教學。教師可以通過電子書包強大的整合能力對各種教學資源進行集成，為學生設立相應的學習游戲，讓學生通過對各種游戲進行知識的學習，進一步提高學生的學習積極性。例如，教師教學《小動物過冬》一課時，可以利用電子書包的相關功能對本課進行一次深度的閱讀，在閱讀結束后讓學生跟隨著一起進行一次閱讀，之后再利用電子書包的相關功能將本課的生詞語句設計相應的小游戲。教師可以選擇出重點的詞語讓學生進行朗讀，如果學生讀音正確電子書包會播放鼓掌音效，如果學生讀錯電子書包則及時對其進行糾正，之后由電子書包說詞語讓學生對詞語進行書寫。這樣，既在邊做游戲邊學習的過程中提高了學生的學習積極性，又進一步提升了學生的學習質量。

四、結束語

綜上所述，隨著新課改的不斷深入，各種新興的教學方式被廣泛使用。為更好地達成教學目標，教師應科學使用現代化教育技術手段，尤其是利用電子書包資源，對語文課程資源進行有機整合，優化教學方法，提高教學質量。教師在語文精讀課程中利用電子書包設計情境模式、豐富學生想象力，利用電子書包教學資源、提高學生學習積極性，利用電子書包完善教學細節、提高課堂教學氣氛等方法，能更好地促進語文精讀課教學的發展。

參考文獻：

[1]王爽.基于電子書包的小學語文精讀課教學設計研究[D].沈陽師范大學，2015.

[2]徐顯龍，蘇小兵，吳永和，王新華.面向電子書包應用的課堂教學行為模式分析[J].現代遠程教育研究，2013（02）.

[3]賀平，鄭娟，王濟軍.電子書包應用現狀與未來研究趨勢[J].中國電化教育，2013（12）.

[4]謝幼如，楊陽，柏晶，等.面向生成的智慧學習環境構建與應用——以電子書包為例[J].華南師范大學學報：自然科學版，2016（01）.endprint