巧用新聞時事提升歷史理解

徐燕

摘 要：歷史教師需要關注新聞時事，并巧妙地將新聞時事融合到課堂教學中去，無形當中讓原本枯燥的歷史變得豐滿起來，這樣的教學不僅能夠激發學生的學習興趣，而且還能讓學生感覺歷史并不遙遠。下面筆者就自己在歷史教學中如何巧用新聞時事提升學生歷史理解做一個簡單的論述。

關鍵詞：新聞時事；歷史；提升

今天的政治就是明天的歷史。歷史教師需要關注新聞時事，并巧妙地將新聞時事融合到課堂教學中去，無形當中讓原本枯燥的歷史變得豐滿起來，這樣的教學不僅能夠激發學生的學習興趣，而且還能讓學生感覺歷史并不遙遠。

而當今國際發生的重大事件都有源可尋，下面筆者就自己在歷史教學中如何巧用新聞時事提升學生歷史理解做一個簡單的論述。

一、聯系時事，有利于幫助學生開闊眼界

例如在講到美國獨立戰爭的歷史時，學生學習了美國歷史上第一位總統華盛頓。正值美國總統競選最火熱時，筆者拋出問題：“你們知道之后的美國總統是如何產生的嗎？”學生都知道是通過競選演說、拉票的方式，再問：“你們知道競選者的名字嗎？他們的競選開啟了美國總統競選史上互撕、互黑的新模式，相互爆料彼此的丑聞，到底誰會贏得此次大選呢？”接下來的每節歷史課之前都會有幾個學生跟你探討他們所關注的美國大選新聞。又如在講到歐盟的成立時，特別提到英國，它曾經是歐盟的成員國之一，除英國外，其他成員國都使用統一的貨幣歐元，唯獨英國仍然使用它們的英鎊，2016年6月23日，英國通過公投，最終選擇了脫離歐盟，英國為什么要脫離歐盟這個大家庭呢？脫離這個大家庭對英國的發展到底是有利還是有弊？要關注這些問題，就得了解新聞，以此開闊他們的眼界。

二、聯系時事，有利于學生形成正確的判斷

講到中美洲的古巴革命時，學生會認識一個人物卡斯特羅，教材上有一張他的照片圖：身著一身綠軍裝、瘦削的臉型、花白的頭發、濃密的串臉胡，就是這樣的形象估計學生看完第一眼一定不會再看第二眼。但當筆者聯系時事講述他的故事時，小伙伴們都驚呆了。“你們知道他的偶像是誰嗎？”（玻璃瓦爾、圣馬丁。這兩位是學生已經學習過的解放南美洲的英雄人物）。他1956年擔任古巴總書記，2008年卸任。期間遭到美國中情局多達638次的暗殺，手段五花八門，都是骨灰級的，但結果均未成功，而他卻幽默地說：“今天我還活著，這完全是由于美國中情局的過錯。”就是這樣一個卡斯特羅，直到2016年11月25日病逝，享年90歲。頓時，學生沸騰了，同時也對這個人物的事跡和形象記憶更加深刻。

學習冷戰時，要理解美國稱霸的野心至今未能實現的原因就要聯系時事：2016年這兩個大國的關系處處顯現出對抗的態勢，一方步步緊逼，一方見招拆招。從5月到6月，以美國為首的北約在俄羅斯周邊國家進行了三場軍事演習；美國也大肆宣言俄羅斯威脅論，不斷在歐洲部署導彈防御系統，鋒芒直指俄羅斯。當然，俄羅斯也不示弱，準備在烏拉爾山市建造四百平方英里的核戰指揮設施，這些蘇聯解體后罕見的典型備戰措施，被外國媒體清晰地解讀為是在向美國及北約進行核示威。美國和俄羅斯都在打擊中東地區的極端組織，但都想成為這一地區的主導力量。美國總統大選特朗普獲勝，但美國政府卻說是俄羅斯黑客“奇異熊”攻擊了大選的網站，俄羅斯躺槍后，普京認為這完全是無稽之談……在當今的世界格局中，美國仍然是實力很強的超級大國，它始終沒有放棄稱霸世界的夢想，打著維護世界和平的旗號干涉別國內政，攪亂世界局勢，想要建立以美國為主導的單極世界。但無奈隨著歐盟實力的強大，日本的崛起和中國綜合國力的增強，它的這一夢想受到多個強國的牽制，世界政治格局只是暫時形成了“一超多強”的局面，最終一定朝著多極化方向發展。

三、聯系時事，有利于學生更懂得理性愛國

自鴉片戰爭以來，中華民族遭到了一百多年的侵略，抗日戰爭的勝利洗雪了中華民族的百年恥辱，同時也讓我們每一位中國同胞的內心對日本有一種莫名的憤恨。不是因為我們這一頁歷史翻不過去，關鍵在于日本政府中的一些極右翼勢力一直企圖歪曲歷史、美化歷史，甚至篡改歷史。不僅如此，日本首相每年定期參拜供奉二戰甲級戰犯的靖國神社，首相安倍晉三解禁集體自衛權的做法更是威脅到亞洲鄰國的安全。2016年12月底，安倍晉三訪問美國的珍珠港，強調此次訪問是為了悼念犧牲的美國士兵。而中國戰場是牽制日軍兵力的主戰場，中國軍隊也付出了沉重的代價，安倍為何不來中國悼念？加上釣魚島爭端，日本的種種行為讓中國人民義憤填膺。當然，一些自認為是愛國的行為不斷出現，如砸日本車、燒毀日本商品店、圍攻在華的日本人等，這種泄憤式的愛國，會讓一個個充滿愛國熱情的人變成傷及無辜、踐踏法律的罪人，這樣的愛國方式只會有損于中國的形象。愛國和害國，有時候只是一步之遙，而理性恰恰是兩者的分界線，捍衛祖國的核心利益，是一場道義的較量。我們不能被日本右翼分子牽著走，在全球化的今天，我們應讓世界看到和平崛起的中國，政府治理在進步，國民素質在提升。大時代需要大國民，日本右翼最懼怕中國國民的強大。理性愛國、奮力強國才能真正捍衛國家和民族的尊嚴。

總之，在歷史教學過程中巧妙地穿插新聞時事，不僅能夠讓歷史照進現實，拉近歷史與現實的距離，增強學生的歷史理解，繼而形成歷史判斷和歷史選擇；而且無形中也是在引導學生主動關注世界的變化，關注國與國之間的合作與對話、矛盾與對抗，讓視野變得更加開闊；從長遠的角度來講，若是學生能夠養成關注時事的習慣，形成自己的價值判斷，從而增強他們的公民意識、法制意識和全球意識。endprint