探究初中體育教學中興趣教學法的運用

劉博生

摘 要： 體育課程能夠鍛煉學生的體魄，能夠緩解學生的壓力，能夠培養學生堅持不懈的精神，能夠實現學生身心健康發展，由此可見，體育課程在教學體系中是必不可少的組成部分。本文主要探究的方向為將興趣教學法運用到體育教學中的具體方式。

關鍵詞： 初中體育教學;興趣教學法;運用方式

初中體育對于初中生的意義在于，能夠讓學生的身體得到充分的鍛煉，能夠提升學生的免疫力，能夠緩解學生的心理壓力，能夠鍛煉學生的精神力，潛移默化地提升學生的綜合實力，促進其他科目教學質量的提升，對于初中整體教學水平有質的提升。現今各大初中學校對體育教學重視程度不足，進而導致的現狀就是初中學生對于體育課程較為輕視，改變這一局面，發揮初中體育課程的應用效果，采取的措施就是在初中體育教學中運用興趣教學法。

一、 初中體育教學的現狀分析

初中體育教學現狀較為不樂觀，具體表現為由于初中課程類目較多，學生的學習壓力大，學習任務重，作業內容多，加之學校對于初中體育課的重視程度不足，沒有設定正規的體育考核方式，同時沒有將體育考核記錄最終成績中，初中體育老師的綜合素質不高，工作態度較為散漫，體育課基本被安排成自由活動，導致學生對于初中體育課程的重視程度不足，對于體育課程的興趣不足，對于體育課上課積極性不高，存在的現象就是將體育課視作自習課，進行其他課程的鞏固，完成其他課程的作業，導致體育課逐步成為可有可無的課程。這一現象導致的結果就是初中生的普遍體質較弱，學生的身體健康不佳，初中生的學習壓力較大，初中生的心理健康無法保證，嚴重影響初中課程的進展，初中教學質量的提升，同時這一觀念的延續，會導致整個教學體系受到影響，對于人才的培養也造成嚴重的阻礙。因此，改變這一局面勢在必行。

二、 初中體育教學中興趣教學法的運用

初中體育教學質量提升，作用發揮，實現這一目標的方向為首先讓初中學校認識到這一課程的重要性，采取的方式為通過政策的改革，讓體育課程在課程體系中的重要性體現出來，在此基礎上，還需要采取的策略為改變傳統的體育教學方式，通過實踐確定，最為合適當下的體育教學方法為興趣教學法。下面就初中體育教學中興趣教學法的運用方式進行詳細的分析。

（一） 初中體育教學中興趣教學法的運用第一步引發興趣

初中體育教學中提高學生對于體育課程的興趣，提高學生參與體育課的積極性，強化自我鍛煉的意識，需要采取興趣教學法，興趣教學法的運用第一步操作為引發發現學生的體育興趣方向，具體操作為教師讓學生了解合適初中生鍛煉的各類體育知識，接觸各類體育的運動方式，觀看各類體育的比賽片段，一般在籃球、乒乓球、短跑、長跑、跳高、跳遠、羽毛球、排球這些項目中選擇。讓學生接觸兩個星期的時間，讓學生選擇自己感興趣的體育項目，給予學生一個星期的時間更換體育項目的空間，根據學生最終的興趣進行體育課程安排，讓學生進行特定體育項目的鍛煉，教師根據學生選擇的體育項目，教授正規完整的鍛煉方法，讓學生能夠提升這一體育項目的鍛煉科學性。在體育鍛煉過程中，鍛煉的效果逐步地體現出來，學生的成就感會逐步地提升，能夠讓學生的興趣得到很好地保持。

（二） 初中體育教學中興趣教學法的運用第二步深化興趣

初中體育教學中興趣教學法的運用操作步驟二為深化興趣、強化興趣，采取的具體操作為，在學生鍛煉有一定成效之后，在學生對這一體育項目鍛煉有一定心得之后，同時對于較為固定的體育鍛煉方法產生一定的倦意之后，教師對學生進行測試，把同一體育項目的學生測試成績進行比較，讓學生產生競爭意識，產生強化自身的意識，教師根據學生鍛煉的成果，進行鍛煉方式錯誤點糾正，進行指點，讓學生的鍛煉效果更為凸顯，教師制定考核方式，即取學生的所有測試結果平均值，加強學生的鍛煉積極性。同時學生在不斷地鍛煉過程中，能夠感受到自我體質的提升，能夠感受到其他科目學習更為輕松，能夠顯著地感受到自我能力的提升，能夠強化學生的積極性。學生對于體育課程的興趣能夠得到很好的強化。

（三） 初中體育教學中興趣教學法的運用第三步多樣組合化

初中體育教學中的興趣教學法第三個步驟為多樣組合化，具體操作為，教師安排學生進行趣味性比賽，讓學生自我選擇成員進行比賽，比賽內容盡量選擇游戲性強，例如，夾乒乓、比最慢跑步等，能夠讓學生對于體育課的認知更為充分，能夠感受到體育課的輕松氛圍，能夠主動參與體育鍛煉中，保證體育教學的正常進展，能夠保證體育教學質量穩步提升。

三、 結束語

初中體育是初中課程中極為重要的組成部分，初中體育教學現狀較為不佳，改變這一局面的具體策略，就是改變當今傳統的教學方式，提高學生的體育鍛煉積極性，即將興趣教學法應用到初中體育中。

參考文獻：

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