怎樣在初中物理教學中進行素質教育

摘要：素質教育是當今社會發展需要的一種新的教育取向，也是一種新的教育模式。實施開展素質培養是當今社會發展的必須，也是新世紀對于人才的一種全新的客觀要求。為了更好地適應社會發展的需要，初中物理教學活動中就需要加強對于素質教育的培養。本文就是通過幫助學生建立合格的目標，激發他們的學習熱情，聯系教材，加強學法指導，優化學生的情感因素上實現素質教育的培養。

關鍵詞：初中物理；物理教學；素質教育；有效實施

一、 引言

素質教育主要是教師引導學生進行教育活動的一種新型教學模式，這種教學模式以學生為主體，教師為輔助。初中物理學是一門以觀察、實驗為基礎的自然學科，落實素質教育是教師的主要職責所在。本文主要是從幾個方面簡單分析如何在初中物理教學中進行素質教育的培養。

二、 幫助學生建立合格的目標

素質教育的目標就是學生，全面提高學生的素質教育，就是提高學校的教學質量，擴大學校的知名度。因此，在教學過程中，要全面實施“因材施教”的教學原則，充分挖掘學生潛在能力，激發學生的學習熱情，綜合提高學生的素質教育。幫助學生“因材施教”開展素質教育，就從最基礎的做起，針對不同的學生進行不同教育方式，比如在課堂上時，教師對于每個學生的學習情況了如指掌，針對不同的學生提出不同的問題，對于學習較好的學生適當提出有難度的問題，對于學習差的學生提出相對比較簡單的問題，在學生回答問題之后，不要立即做出肯定或者否定的回答，讓其他學生參與到中間，積極調動每位學生的學習積極性。教師在布置作業的時候，針對不同的學生提出不同的要求，在學生獨立完成作業之后，鼓勵學生利用課余的時間多讀課外書籍，增長自己的學識和見聞。在學生自主進行學習或者教師對于他們進行課外輔助工作的同時，鼓勵學生多提問，不僅解決課堂上的問題，針對課外知識也多加提問，鞏固他們的知識，讓每位學生的知識達到飽和狀態。通過以上的一些措施，要求所有的學生達到目標，讓有潛力的學生也能夠得到特殊的發展機會，實現自己的目標。

三、 發展他們的個性，激發他們的學習激情

興趣愛好是學生活動中最現實，也是最活躍的因素，是學生實現自我感覺、追求新事物、發展思維的強大驅動力。在實施素質教育的過程中，要注重對學生個性成長的培養，激發學生的學習激情才能實現素質教育成果。在教學中加入情境化教學，實現愉快的教學，滲入生動多樣的表演形式，使效果更加顯著。學生的學習興趣也是從活動實踐中產生的，也可以在活動實踐中發生變化。但是學生的年齡和閱歷不足，興趣也具有一定的局限性，并且會隨時間、環境的變化而產生變化。所以，針對學生的興趣愛好，應該因人制宜，因材施教，教育學生不能只片面針對某一種活動產生興趣，對其他活動沒有任何的興趣愛好，正確引導學生向多元化的活動中發展，并且強化自己的興趣愛好，促使自己的個性成長。

四、 緊密聯系教材，滲透教育

在教材中的大部分章節中，素質教育的內容不是很明顯，但是結合知識來分析，在教學這部分內容里面，就可以將素質教育滲透到知識授權之中，這就是進行素質教育的最好體現。

（一） 在物理基礎知識上進行課堂的滲入

教師在講述測量這一章節的課程時，要求學生一絲不茍，嚴格執行，比如時間的測量，要求學生守時、惜時，在運用中，用大量的圖片來代替寫作，培養學生的觀察能力和理解能力，教育學生將實際與理論結合起來，有助于理解、教育，另一方面，還有利于培養學生的審美能力。

（二） 在實驗過程中教學

通過實驗教學，實現對學生素質的培養，要求學生具有良好的道德品質，嚴格做事，具有實事求是、科學嚴謹的態度，培養學生的抗挫折能力和相互協作的能力，加強思想政治教育。

五、 加強學法指導

教育改革制度的不斷深入，教育的思想工作也不斷進行更新，針對教學方法的改革，提高教學質量和教學效率。加強學法的指導就是加強學習方法的指導，將教師的教學課堂改變成學生學習的課堂，將學習的自主權交給學生自己掌控。這樣不僅提高了教學質量，也提高了教學效率，提高學生各方面的能力。加強學法指導，需要學生的強力配合，注重學習的方法，實現自主學習。

六、 優化感情因素

在課堂教學過程中，應該對于學生的情感素質培養重視起來。讓學生在課堂的學習過程中，參與情感的交流與溝通，通過教學真正實現學生個人品質、價值的定位，正確認識到自身的價值，明確自己的社會責任，為自己的目標而奮斗，這樣也有助于自身個性的成長，更好地實現素質教育。

七、 結束語

從上面的文章中可以看出，在物理教學中，為了更好地實現素質教育，教師應該首先需要具備素質教育的意識，只有教師本身真正地領悟到素質教育在物理教學中的意義，教師才能實現在物理教學中真正地將知識傳授給學生，培養學生的能力和基本素養，為培養社會全能性人才而努力。以上提到的培養素質教育的方法，在具體的操作過程中，應該根據實際情況，有所側重，不需要面面俱到，牽強附會，只要教師能夠根據需要作出周密的計劃，主動培養，長期堅持下來，一定會有所收獲，提高學生的基本素養。

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作者簡介：

張榮水，福建省泉州市永春縣崇賢中學。endprint