淺談“一帶一路”戰略給職業教育帶來的機遇和挑戰

摘要：這兩年來，“一帶一路”戰略的提出，代表著我國正在從參與全球化的態度轉變為實現全球化，這一策略的落實不僅僅是我國教育的一種態度轉變，更是我國教育應做出的改革和創新。本文就在“一帶一路”的戰略背景下，就職業學校的教育可能面對的機遇和挑戰做簡單的分析，探討職業教育的發展策略。

關鍵詞：一帶一路；職業教育；機遇；挑戰

一、 引言

在當今社會，和平發展的合作理念是一種十分重要的創新型理念，對于職業教育來說，“一帶一路”的戰略部署給職業教育帶來了前所未有的挑戰，同時，也是一次難得的歷史機遇。在“一帶一路”的戰略背景下，我國職業學校的教育策略必須要將“請進來”“走出去”兩者結合在一起，樹立國際性的教學觀念，為職業學校的學生們提供更有利的依靠。

二、 將過剩產能轉移和輸出勞動力

眾所周知，消化或轉移已有的過剩產能是全球經濟一體化、技術化普及以及經濟均衡化的一個十分重要的環節，同時也是生產要素在國際化的變革后通過重組和再建產生的一種新類型，我國要主動像發達國家的技術標準學習，因此也正在借助“一帶一路”的平臺，進一步地為實現經濟全球化做努力。即將我國現有的技術人才、設備等送出國去，將過剩產能和勞動力都轉移到需要這些產能和勞動力的國家去，同時，我國也要將欠缺的人才和技術設備“引進來”，這樣能夠給我國的各個方面帶來更多的機遇和挑戰，對于職業學校的教育來說，這也是一個極好的機會。我國發改委外部交流委員會在2015年的表述中明確地指出了，加強各個國家的科學技術合作，共同建設一些研究中心、技術轉移中心、合作中心等等，將這些中心建設在上海、深圳等地，促進我國領先的科技人員與其他國家的科技人員積極交流，共同合作，解決重大科技問題。這樣的合作應用在職業教育方面也有所設計，我國教育部整合了現有的教學資源，積極開拓與發達國家的職業技術開發項目、職業創業的培訓等項目，將世界范圍內共同關心的問題進行協商解決。

三、 主動適應新變化和把握新機遇

在“一帶一路”的戰略背景下，我國職業教育的新目標就是主動跟緊國家的步伐，將“一帶一路”的戰略落實到位，積極爭取新機遇，將我國的職業教育推向國際化的市場。尤其是要格外重視“走出去”的戰略目標，加強職業教育的國際交流合作，完善各國合作機制，以此推動我國借助“一帶一路”的平臺與更多國家的職業教育進行互聯互通，努力建成一批在世界范圍內遺留的職業院校。不僅僅是職業院校的建設和發展，院校的領導人才和教師也需要得到培養和提升，從提升教師的自身素質起，實現我國聚集國際型競爭力人才高低的目標。在職業教育的方面，我國已經在長期的國際交流、合作發展的過程中積累了不少的經驗，打好了堅實的基礎，并逐漸成為我國在國際領域范圍內最為活躍的一個方面之一。目前，我國已經同多達30個國家的國際教育組織都進行了十分密切的合作和交流，并且涉獵相當廣泛，不僅僅是課程的開發、合作辦學項目，甚至還有政策性的教育對話。當然，我國職業教育學校除了主動把握新機遇之外，也要努力將“融合”的能力進行提升。首先，職業教育院校要將辦學思路轉變為面向國際市場的教學思路，將職業教育與我國具有特色的產業項目結合在一起，融合在一起，培養具有國際性視野的技術性職業人才，為我國未來的國際交流儲備一支了解國內外技術水平、國際慣例、充分了解我國產業并且能夠順暢交流的人才隊伍，從職業院校的教師做起，注重教學內容與國際創新技術的融合，將傳授國內外職業教育培訓的重任擔當起來。

四、 大膽變革舊體系和創立國際化

“一帶一路”戰略的實施，要求職業教育必須要緊跟國家戰略實施的步伐，將培養具有實力的職業院校學生的力度加大，重視培養質量，確保每一位職業院校畢業的學生都能夠在“一帶一路”的戰略指導下成為能夠輔助國家完成“一帶一路”的實干型人才。因為我國在國際交流的過程中，需要大量的懂得交易規則、技術支持和專業對接的技術型人才，能夠懂得國際平臺貿易的物流和交易。這就要求職業技術院校必須要根據“一帶一路”的新政策和變化進行教學方式的創新，職業教育學校必須要大膽的創新，突破以往的傳統舊課程系統，改革或開拓一個能夠完全適應“一帶一路”政策的教學方針，將專業方向轉變為能夠在國際軌道上對接的方向，讓我國的職業教育課程更加符合國際化的觀點。除了要將我國傳統技術的特點發揚之外，外語能力、計算機課程、信息數字化的處理能力也是必須要增強的項目，只有這樣才能夠完全實現職業教育的國際化要求。因此，職業教育的課程改革，最重要的目標就是思考如何更好地將教學內容與國際交流項目融合在一起。

五、 總結

在“一帶一路”的戰略背景下，職業教育必須要進行改革創新，在這樣的戰略背景下新機遇無處不在，職業院校教師們必須要緊跟“一帶一路”的改革步伐，建立創新型的國家職業教學創新示范基地，將職業院校的學生們從“就業型”的學習目標轉移為“創新型”的教學目標，推動職業教育更穩健的朝著國際方向發展。

作者簡介：

仇遠，江蘇省宿遷中等專業學校（宿遷開放大學）。endprint