淺談初中數學教學反思

摘 要：俗話說得好，“學而不思則罔”，我們的教學工作也是如此，教學的時候我們需要不斷地進行思考和反思，才能促使我們更加完美地做好下一步的工作。大家都知道，每個人都有著不盡相同的思維方式，因此，作為數學老師，我們的教學方法教學模式不可能都是一模一樣的，只是我們在教學過程中都需要不斷改正自己的缺點，發揚自己的長處。因此，我們需要不斷地反思，改進和完善自己的教學方法，切實做好教學工作。

關鍵詞：初中數學；數學教學；課堂反思

反思這兩個字看起來很簡單，但是真正做起來往往是很難的。在平時的學習和生活中，我們不難發現，有的學生學習非常刻苦，每天花很多的時間在學習上，但是結果卻總是不盡如人意，我想這些學生在學習的時候可能沒有加入自己的思考，只顧著悶頭做題，忘記了對于錯題的反思，這樣導致成績不能上升。老師也是這樣，有時發現自己的教學越來越辛苦，學生的成績卻如逆水行舟，那么這時就需要反思。結合我的教學實踐經驗和聽公開課的經驗，我將就初中數學教學談談自己的幾點反思。

一、 學生是課堂的主人

現在的課堂與傳統課堂還是有很大區別的，以前的數學課堂多是靠老師板書，學生們在課堂上就是聽講和做筆記，很少能發揮自己的能動性。換句話說，老師是用自己的講述來牽動著整個課堂的走向，學生們只是聽老師講就行了，在這種情況之下，學生的作用好像沒有發揮出來。我記得前幾年去聽課，有個別的教師還在采用這種辦法，整個課堂只有老師講課的聲音，很少有學生回答問題的聲音，整個課堂的氣氛相當尷尬。因此，我回去之后做了一個深刻的思考。在我的課堂上，學生才是課堂的主人，老師只是課堂的引導者和參與者，我盡量采取多種教學方式，充分利用多媒體教學，可以采取小組學習方式，組成互助小組，課堂上多準備問題，讓學生們通過回答問題來熟悉我們講授的內容。也就是說，我們要把課堂還給學生，充分考慮到學生當前階段的心理特點和學習狀況，盡最大努力提高學生的數學成績。

二、 要培養學生的獨立思考能力

作為數學老師，我一直認為了解了數學知識并不算是真正學會了數學，我們更需要培養一種學習態度，一種思維方式。其實，很多新聞報道都在說當今的中國少年缺少創新能力，對于這一點，我是深有感觸，先不說創新，我認為現在的部分學生獨立思考的能力都是有點欠缺的。之所以這樣說也是因為看過了太多的學生之間相互抄襲等一系列行為，如果說這一點是學生的懶惰造成的，那么這應該是因為學生懶得去思考，這就從根本上造成了數學成績的不進步。那么，要想根治這一問題，首先應該培養學生具備獨立思考能力。在我的課堂上，為了培養學生的獨立思考能力，我經常會從各個角度準備數學問題，然后給出一定的時間讓大家進行深入的思考，先不論對錯，只要你有自己的看法，我一般都會提出口頭的表揚，錯的加以指正，對的繼續向前探索。數學知識點比較固定，但是題目類型確實是千變萬化的，很多題目從不同的角度思考往往能找出不同的解法，做這類的題目往往能夠開發學生的數學思維，那么從不同角度分析問題的時候往往需要老師給出一點點引導，長此以往，學生才能夠學會數學思考問題的方法，培養出正確的獨立思考能力。

三、 做好課前課后思考

我認為，對于課堂上的反思，我們應該從兩個方面進行，一個是反思自己的教學行為，另一個就是反思學生的學習行為，并且讓老師和學生在這種反思中得到進步。以上兩點講的反思大都是從學生的行為中發現的，其實對于自己的教學行為我們更加需要反思。現在我們上課時間是比較短暫的，在課堂上老師的表現恐怕不能得到立即的改正，那么，課后反思就是我們回顧課堂講課行為的好辦法。回顧上一節課，在哪些內容上的教學方式讓學生們接受程度不佳，或者是準備的引出問題是否啟發學生們有新的思路等等，有了課后反思，對于我們下一步的備課工作是極為重要的。因為數學知識是前后關聯性很大的，對于重要的知識點我們往往要講兩次以上，那么，在下一次講課時，我們就會想起之前的反思，就會想辦法改進新的教育模式，這樣換了新的方法學生們的接受程度很大程度上就會有所提高，也就是說，反思讓我們的數學教學不斷的改進和完善，讓我們有尋找更加適合的教學方法的動力。

四、 小結

沒有成功是一蹴而就的，學習的過程就是一個循序漸進的過程。在進行教學反思的時候，我們會發現自己在教學中還存在可以改進的地方，最重要的就是有了新的反思，我們就要好好利用，爭取在下一節課上避免以前的教學弊端。其實，很多事情我們可能自身沒有意識到，需要別人來指點一二，正所謂“旁觀者清”，在反思的時候我們可以適時地聽取他人的意見，促進我們更好地完成教學工作。

參考文獻：

[1]王剛.初中數學教學中應用現代教育技術裝備面臨的問題及對策[J].中國教育技術裝備，2017（11）.

[2]馬金鋒.初中數學教學中存在的問題和解決策略[J].學周刊，2017（16）.

作者簡介：周偉，江蘇省揚州市邗江區楊壽學校。endprint