高中物理力學教學生活化的研究和實踐

摘要：物理本身就是一門與生活關聯(lián)較為密切的課程，再加上現(xiàn)今新課標改革的逐漸深入要求高中物理教學需要向著生活化的方向發(fā)展。其中高中物理力學內容在我們的日常生活中非常常見，本文著重探討了如何在高中物理力學教學中融入生活化的內容及理念，指出此種教學方式在實際教學中所起到的效果及優(yōu)勢。

關鍵詞：高中物理力學；生活化；研究；實踐

為了改變高中物理教學傳統(tǒng)的機械化、固定化的教學模式，在新課標中提出了生活化的教學理念，此種教學理念主要是為了促使學生可以更好地掌握物理知識并運用物理知識。從生活中提取高中物理力學知識內容可以使學生更加深入地對力學概念進行了解，生活化的教學內容使力學知識更加生動，使學生在學習中更具有效率。

一、 采用生活化的力學知識進行課堂導入

在高中物理力學教學活動中教師需要根據(jù)學生的學習規(guī)律和興趣愛好及教學內容要求來采用適當?shù)慕虒W方式調動學生的學習興趣，通過課堂導入內容使學生對知識內容的學習充滿積極性與主動性，從而更好地在學習中探索知識內容。因此在授課中教師可以通過采用生活中常見的力學現(xiàn)象來為學生展示力學教學的內容，通過實例使學生對力學知識產(chǎn)生真實感，化抽象的文字為具體的實物，讓學生能夠更加直觀地學習力學知識，調動學生的學習興趣和積極性。例如在學習彈力的相關知識時，我將學生比較熟悉的彈簧秤帶到教室里來，一邊演示，一邊讓學生觀察，這樣可以能更加直觀地展示彈力，學生學習起來也更加的輕松，事半功倍。教師想要更好地將力學知識進行生活化的教學，教師自己首先要做一個生活的有心人，同時要關注并了解學生的生活，在教材內容和學生生活實際素材之間找到合適的結合點，巧妙地進行力學知識傳授，這樣，不僅能激發(fā)學生的學習興趣，讓學生認識到生活中的力學，產(chǎn)生學習需要之外，還能引導學生快樂學習，真正實現(xiàn)低耗高效的教學目標。學生有了濃厚的興趣與強烈的熱情，這就向有效教學邁出了成功的第一步。

二、 創(chuàng)設生活化的高中物理力學教學情境

對于高中生來說許多物理知識都具有極強的抽象性，因此學生在接受物理知識后無法很好地將物理知識形象化，抽象思維能力不足造成學生無法對相關物理知識進行理解。但是在教學中融入直觀的事物內容可以使學生獲取更多的感性信息，這些信息可以幫助學生在力學學習中進行知識的理性分析，將抽象的力學知識內容與實際生活進行融合并掌握其知識要點。教師需要對高中物理力學中的要點、難點、疑點進行掌握，并在教學設計上將這些內容融入生活情境中，提高學生對力學知識的學習水平。例如在講授自由落體運動時，如果我們只是單純的“教教材”，學生死記硬背，那么教學的重點和難點將永遠是難點，學生不能深入本質理解，始終不能舉一反三，學習效果就會大打折扣。為了能更好地讓學生掌握和理解，我引入了自由落體的實驗，讓學生自主完成。學生可以利用自己手邊的紙張、鉛筆、橡皮等來進行實驗，學生一邊記錄實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，一邊教師利用各種問題引導學生展開思考，在這個過程中，學生得到的不再只是結論，更多的是構建自己的知識結構，在思維活動過程中，真正形成解決問題的能力。這樣就可以加深學生對于這個重難點的理解，同時也可以增強學生的科學探究能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

三、 通過生活化的活動提升學生對高中物理力學的應用水平

在傳統(tǒng)的高中物理力學教學中，教師普遍采用的是知識的灌輸式教學，因此實踐較少的弊端也逐漸顯露了出來，學生只是單純的對知識進行掌握來應對考試，其力學知識在生活中的實際應用仍然有所欠缺。因此為了達到學以致用的目的，教師需要調動起學生的課外時間，將教學內容與課外生活進行結合，使學生可以更加深入地理解物理學習內容，從而提高學生的物理力學學習效果。

物理是一門以實驗為基礎的學科，實驗的重要性不言而喻，然而課堂的40分鐘畢竟有限，除了講授知識之外，基本沒太多時間讓學生親手做實驗，所以，大多數(shù)的物理實驗都是“講”來的。基于此，教師完全可以組織一些課外的、生活化的實驗活動來提升學生的物理知識應用能力。例如組建課外實驗小組。這樣，不僅能有效延伸課堂時間，補充課堂內容，而且還能豐富學生的課余時間，讓學生發(fā)現(xiàn)并利用生活中的素材來組建課外實驗小組，親自完成那些課上完不成的，有爭議的小實驗。如關于平拋運動中，將雨傘放在地面上并不斷旋轉，求甩出的雨點在地上所形成的半徑。學生往往認為半徑就是平拋運動的水平位移。我們可以讓學生親自來做個實驗，這樣不用教師再做過多的講解，問題就可迎刃而解。可以引導學生進行更多未知領域的探索，可以開闊學生的視野，增長學生的見聞，促進學生物理素養(yǎng)與綜合能力的整體提高。

結語

在高中物理力學教學中融入生活化的教學理念是現(xiàn)今課程改革形勢下的必然發(fā)展方向，因此要在實際中掌握物理教學的內容及規(guī)律，將生活中的力學現(xiàn)象進行合理的融合，保證在教學中可以科學地對其進行應用，從而調動起學生對物理學習的積極性與主動性，發(fā)揮出生活化力學知識的實踐效果，加深對于抽象知識的理解，才能打開物理世界的大門，促進學生素養(yǎng)與能力的整體提高。

參考文獻：

[1] 陳小敏.新課改背景下高中物理力學生活化教學質量的提高策略[J].求知導刊，2016，（12）：136.

作者簡介：郭海濱，廣東省惠州市仲愷高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)仲愷中學。endprint