日積月累溫故知新

摘 要：儒家有言“溫故知新，可以為師矣”，學習本身就是一個日漸積累的過程，語文學習更是這樣，只有通過量的積累，才能達到質的突破。在高中教學中，教師也應該引導學生形成良好的學習習慣，最終讓學生具有一定的語文素養，也能將語文這門學科學好學精。

關鍵詞：溫故知新；積累學習；語文教學

一、 概論及意義

語文是高中學習的重要組成部分，它考查的是一個學生的綜合素養，在高考中占比也較大，不同于數學、物理等學科，需要利用題海戰術，進行大量的題型訓練，并達到學思結合的高度統一，語文學習重在平常，重在積累。如果學生在學習中采取“三天打魚，兩天曬網”的學習態度，在課上也不注意跟隨老師的思路學習，就會造成其語文素養不足的問題。且語文的積累過程不僅僅講求循序漸進，在一定程度上，還如逆水行舟，稍加松懈，就容易墜入無盡的深淵。而教師，作為學生學習路上的引導者，應該發揮其作用，幫助學生樹立正確的語文學習觀。

二、 現存問題

（一） 課上聽講效果差

高中階段的學科學習強度大，要求學生們要全科學習，很多學生認為語文課和語文成績的關系并不大，所以往往會放棄聽講，選擇睡覺和放松，或者寫練習。導致語文課的效果并不能達到。語文學科從小學開始，地位就在逐漸下降，直至今天，達到可有可無的境地，值得教育者們反思。

（二） 知識拓展面狹窄

其他學科的學習要基于課本知識，展開深度化教學，而語文教學，應該是源于課本，進行廣度化教學。常言道，“一千個人眼中有一千個哈姆雷特”。教師在課上按照標準答案，照本宣科，來完成課業教學計劃，學生自然會產生抵觸心理，也不利于學生的語文學習。

（三） 課下積累功夫少

據相關調查統計，中學生在課下鮮有在語文學習中投入較多精力的，大多數的時間都被放在了攻克理科類難題之上，很多學生連“日積月累”都做不到，更不必談及“溫故知新”了。

三、 方案改革

（一） 增加課堂的知識厚重感

在語文學習中，積累的作用是，學生拿到詩歌鑒賞類題時，就能從詩的作者反映出整首詩的感情基調，再通過景物來鎖定這首詩創作的年限。這是一種最為有效的答題思維，但是卻需要積累作為強大的后盾。在課堂的教學中，教師不應該將目光僅僅局限在某一首詩本身，應該在課前做好準備工作，深挖其內涵，將詩歌或者課文的歷史背景、作者生平等提前準備，從而在學生的腦中潛移默化地留下關于語文的印象。

（二） 通過閱讀實現積累

俗話說“溫故知新”，指的是反復去觀賞某一個有內涵的事物，可以得出新的知識和感悟。語文學習本身培養的就是學生獲取信息、理解信息、感悟信息的能力。而讀書恰恰才是最好的老師。學校教學中，可以積極地進行閱讀改革，給學生創造良好的語文學習氛圍，例如在各個班級內放置流動書箱，讓教師帶領學生讀書等。學生還可以書寫自己在閱讀中的感受，并和同學進行交流與分享等。閱讀是學生文學素養逐漸養成的重要方式，無論高中階段的讀書能為學生帶來多少的益處，只要在學生的內心深處，扎下了要讀書的種子，就是教學改革的成功。

（三） 舊文重讀，觸類旁通

這類方法主要針對的是高中語文中的文言文學習。文言文是高中語文的重要組成部分，語文的體制改革一直在進行，但是文言文的地位亙古不變，它一直是高考語文的重點和難點。它的學習沒有任何竅門，只有扎實的積累，才能實現觸類旁通。在平時的學習中，教師應積極地對每一篇文言文的重點詞匯進行講解，并定期將高頻詞匯整理出來，讓學生們對文言詞匯有一個清晰的了解。文言文學習和英語學習一樣，都需要學生從最基本的詞匯學起，了解清楚每一個字的意思，才能連詞成句，真正去理解文章的意思。

（四） 倡導教學創新，吸引學生的課堂注意力

高中是學習壓力最大的時候，也是學生破繭成蝶的最后一刻，所以在其他學科的課業均繁重之時，語文學科可以適當地變通，成為一門讓學生既能放松大腦，又能學到知識的學科。我國古代的文化博大精深，其中豐富多彩的內容也是俯拾皆是，如何在抓住知識點的基礎上，提高知識的融通性，讓語文知識生動起來，真正吸引到學生的注意力，才是教學創新的重要內容，這樣做可以提高學生的文學素養，同時讓學生形成優秀的審美意識。

四、 實際用途

語文學習中積累的用途，從淺層次講，其目的是為了讓學生具有一定的文學素養，可以在高考中考出一個較為滿意的成績，為進入高等院校添磚加瓦。從長遠角度來說，語文的積累是一種思維水平的進步，學生通過語文學習，逐漸形成了閱讀的好習慣，在今后的人生中，也可以實時進步，努力完善自我，一直向更好的方向發展。在思考問題時，也可以不僅僅停留在問題的表面，而是可以辯證地看待問題，從自身開始反思問題。這樣一種“溫故知新，學思結合”的態度，受用終生。理化生是高中的，而語文是終生的。關乎談吐，關乎修養。

五、 結束語

從藝的很多人中，有人以“文化人”作為自己的標簽，最終被人發現知識、談吐均不及得上真正的文化人，文化這個詞匯諱莫如深，很多人終身無法靠近，就是因為缺乏語文修養這一基礎，這個過程需要漫長的積累，那些耐不住寂寞的人，早已消逝在風里，而那些文人墨客，早已在心房開出一朵花來。

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作者簡介：金蘭香，甘肅省靖遠縣第一中學。endprint