多媒體技術在物理教學中的合理運用

王建偉??

摘要：提高課堂教學質量和效率，是當今時代對教學的基本要求。隨著計算機技術的發展，多媒體教學的應用范圍也越來越廣泛，在物理教學中多媒體教學的方式也有著其他教學方式無法比擬的優勢。所以在物理的教學過程中合理的使用多媒體，對于提高教學的效率和質量都有很大的幫助，多媒體教學可以幫助學生更加直觀的了解一些物理現象，掌握一些物理知識。

關鍵詞：多媒體技術；物理；教學質量；運用

計算機技術的發展不僅帶動了科學與技術的發展，同時也給教學帶來了極大的便利，尤其是多媒體的教學，可以更加直觀生動的為學生展現某些畫面，多媒體教學通過其動畫演示功能、聲像功能等備受老師的青睞，傳統的板書不僅費時費力，而且很多內容通過圖解并不能讓學生很好的理解，尤其是在物理的教學過程中，某些受力分析以及磁場、電場的效應根本無法通過畫圖的方式講解清楚，但是使用多媒體的方式卻可以直觀展現，讓學生理解起來更加容易。單憑一張嘴、一本書、一支筆的教學方式已經無法滿足目前的教學了，老師要懂得將多媒體這項技術引用到實際的教學中，充分發揮多媒體在物理教學中的優勢。下面將向大家詳細展示多媒體在物理教學中的運用。

一、 使用多媒體創設教學情境，營造學習氛圍

多媒體可以創設出一個生動有趣的教學情境，其聲像結合的畫面可以幫助學生更加直觀的觀察某一物理現象和原理，彌補了傳統板書教學形式單一、內容呆板的同時，可以極大地吸引學生的注意力，激起學生學習物理的興趣，同時能夠幫助學生更好地理解。在講述靜電產生的原理和現象時，老師可以通過多媒體的動畫形式向學生展示兩個原子在得失電子后相互吸引的現象，也可以通過多媒體的方式展現出生活中的一些靜電現象，例如冬季晚上脫外套時會產生火花，女同學的長頭發會被圍巾或衣服吸引等。這樣可以使授課的內容更加生動形象，達到了化難為易、化抽象為具體的目的。

有的時候老師需要用很多時間才能解釋清楚的物理現象，使用多媒體的一個小動畫，或者是一段小視頻就能十分清晰的為學生展現出來。例如，老師在講解萬有引力的時候，需要向學生展示引力的計算方式、行星圍繞恒星的運動周期以及運動半徑等問題時，學生理解起來十分困難，尤其是涉及兩個不同的行星何時能相遇等問題時，學生更是一頭霧水，此時就可以通過多媒體的形式為學生直觀展現，同時還可以向學生播放一段宇宙大爆炸后星系的形成過程，這樣的科普小視頻來讓學生體會宇宙的奇妙，從而對物理產生極大的興趣。老師還可以通過多媒體，向學生演示宇宙飛船以及人造衛星的發射過程，讓學生明白發射起初是高能燃料提供了動力，隨后火箭外殼會脫落，一方面減輕飛船或衛星的重量，另一方面利用了動量守恒的原理為船體增加速度；飛船或衛星離開地球不是直接飛向太空的，而是做螺旋的運動方式逐步擺脫地球引力，這其中不僅能體現地球引力的巨大，還涉及了向心力、離心力等物理知識，讓學生學習物理知識的同時，還能夠深刻體會到物理的重要性，它能夠帶動人類科技的發展，深刻地改變著人類的生活，通過視頻的播放可以讓學生猶如身臨其境一般，從而讓學生心情振奮，立下報國之志。這樣能夠活躍課堂氛圍，同時還能夠激發學生的學習熱情。

二、 使用課件教學，提高課堂效率

多媒體教學方式的引入，老師的教學也由傳統的板書改成了課件的使用，通常老師的板書需要花費大量的時間和體力，同時由于板書需要老師一個字一個字的寫上去，所以會占據很多課上的時間，老師在板書的時候，學生往往只能等著，這樣會浪費很多的課上時間，降低物理教學的效率，然而使用多媒體可以很好地解決這一問題，而且課件可以反復的使用，老師在回顧到前面知識的時候只要把課件返回即可，而板書的話，由于黑板的容量太小，被擦掉的內容還得重新寫，而且老師所教的班級不是一個，而是好幾個，所以同樣的內容，老師需要板書多次，這樣十分耗費老師的體力和時間；知識的學習和積累，離不開復習，尤其是對于像物理這樣的難度較大的學科，及時的復習對學生的學習有很大的幫助，使用多媒體后可以幫助老師節省整理習題以及重新板書的時間，可以將之前的課件稍作修改即可，這樣能夠明顯的增加課堂的容量，提高學生的學習效率，這也使得多媒體的使用以及課件的使用會逐步代替傳統的板書。

三、 運用多媒體來增強學生求知的興趣，培養動手能力

傳統的物理教學，就是老師站在講臺上講，學生聽講并且做筆記，如果有的老師的語言比較平淡無奇，那么就不能很好的吸引學生的注意力，再加上物理知識本來就比較復雜，很多學生理解起來就有些費勁，尤其是對于比較抽象的知識，老師講解起來也費時，學生理解起來也費勁，這樣很容易讓學生喪失學習物理的信心，此時如果引進多媒體的教學方式，可以讓學生更加直觀的理解比較抽象的事物。現在多媒體在物理教學中的形式也越來越豐富了，老師可以通過計算機模擬的方式讓學生完成一些實驗內容，這樣既節省了實驗的時間，又可以提高學生的動手能力，同時還可以幫助學生更好的記憶和理解，促進學生提高思考、分析、解決問題的能力。

四、 運用多媒體進行習題的講解，幫助學生更好地理解

在物理的教學過程中，老師除了對于新的知識點的講解以外，對于習題的講解也十分重要，因為通過習題可以加強學生對于知識點的理解和運用，同時老師也可以根據學生習題的完成情況來判斷學生對于知識的掌握情況。但是物理中有一些習題的難度比較大，尤其是電磁場這種綜合性的習題，對于學生的理解能力和思維的邏輯能力都有極高的要求，老師在講解的過程中極易給學生造成困惑，從而影響學生的學習效果。而借用多媒體模擬實驗的方法，把難以想象的空間問題，進行動畫呈現，把復雜的過程形象地描述出來，加深學生的感觀認識，往往可以達到事半功倍的效果。

多媒體的教學方式使得物理教學更加生動直觀，在改善傳統物理教學枯燥無味的同時，極大地激發了學生的學習興趣，提高了學生物理學習的質量，多媒體教學的使用改變了傳統物理教學的模式，為學生的學習以及老師的教學都提供了很大的幫助。

參考文獻：

[1]鄧筠，陳崇輝，冼毅妍.淺談Flash在教學課件中的應用[J].數字技術與應用，2011（03）.

[2]包莉.圖在高中物理教學中的應用研究[D].蘇州大學，2009.

作者簡介：

王建偉，河北省唐山市第五中學。endprint