淺析如何打造初中語文高效課堂

摘 要：現在初中語文課堂教學應該在傳統的教學模式的基礎上進行創新，嘗試探索高效課堂。結合現代素質教育情況和學生的發展情況，我認為當前初中語文高效課堂的構建應該從這樣幾個方面著手。首先是課堂教學氣氛，其次是師生關系的構建。此外，教師還應該通過可能導入，引發學生的學習興趣，尊重學生的主體性，在教學中多進行教學方法的教學，以保證學生自學能力的發展。最后，教師還應該在課堂上讓學生進行綜合訓練。通過這樣的方式來提升課堂有效性。

關鍵詞：初中語文；高效課堂；構建方法；思考建議

在現在初中語文課堂教學的過程中，教師應該積極地探索新的教學方法，通過嘗試新的教學方法來構建高效課堂。因為高效課堂的構建需要教師在傳統的教學模式的基礎上取精華去其糟粕，結合現代社會發展的情況，調整自己的教學模式。

一、 注意為學生的學習營造良好的課堂氣氛

在教學的過程中，教師要注意為學生的學習營造良好的課堂氣氛。課堂氣氛可以幫助學生更好地投入到學習中去，讓學生在這個過程中取得事半功倍的效果。傳統的教學過程中，教師完全掌握了課堂，在這樣的情況下，學生思考的空間和嘗試的空間就比較小，甚至有不少學生覺得課堂太過嚴肅，因此學生的學習心態就出現了問題，這樣的情況下，課堂氣氛也是比較僵硬和嚴肅的。在初中語文教學的過程中，教師需要為學生的學習營造良好的課堂氣氛。我認為課堂系統首先應該從民主開始，通過民主的方式管理課堂，學生就會有更多思考的空間、發言的機會，有提問的機會，教師也就會真正地思考學生的建議，這樣教師才能夠不斷地進行調整和改進。所以在課堂教學的過程中，教師應該尊重學生，當學生想要發言的時候，教師應該鼓勵學生進行發言，對于學生的意見教師應該用積極性的語言給予肯定，而后和學生一起分析，和學生一起思考。對于一些比較害羞的學生教師也應該和其多溝通多交流，了解其內心的真實想法，這樣課堂才會熱鬧起來，才會活躍起來，教師在教學的時候也才會得心應手。

二、 注意通過課堂導入，激發學生的學習興趣

對學生的學習興趣的激發，應該靈活多樣。在構建高效課堂方面，我認為教師可以通過課程導入來激發學生的學習興趣。有趣的課程導入可以幫助學生對學習內容產生比較大的興趣，激發學生的學習欲望，讓學生在學習的過程中獲得滿足，這樣一來學生就會對于語文產生比較好的印象，在以后的學習中，學生會更加的積極和主動。比如，在教學《濟南的冬天》這篇課文的時候，我首先會給學生觀看一些關于濟南的冬天的照片，通過美景來吸引學生的興趣。此外，我還會給學生播放一些關于濟南的夏天的圖片或者視頻，通過對比讓學生感受到差異，這樣在進行課本內容的教學的時候就能夠取得比較好的效果。

三、 注意幫助學生掌握科學的學習方法

為了有效地提升初中語文課堂教學的效率，教師在教學的過程中還應該主動幫助學生掌握科學的學習方法。科學的學習方法可以使得學生在學習的過程中取得事半功倍的效果，讓學生花費更少的時間掌握更多的知識，同時這樣還能夠有效的提升學生的自學能力。自學能力的提升可以保證學生在日后遇到問題的時候能夠依靠自己的能力解決好問題。現在社會在不斷的發展，知識在不斷的更新、新的事物不斷的出現，這些都要求學生有比較強的自主學習能力，這樣才能夠在激烈的社會競爭中不斷的學習，不斷的成長，真正的生存下來。所以教師在課堂教學過程中要注意對學生的學習方法的指導，比如說在教學書中《蘇州園林》這篇課文的時候，我會讓學生嘗試去搜集有關資料，比如說相關模型、視頻資料等。通過這樣的方法讓學生從整體了解蘇州園林，而在搜集資料的過程中，學生的問題解決能力也可以得到比較大的提升。

四、 注意訓練學生的綜合能力

在初中語文教學的過程中，教師還需要注意訓練學生的綜合能力。學生的綜合能夠有效促進學生的發展，教師應該清楚地認識到對學生的能力培養不應該只局限于學生的考試能力，還應該關注到學生的聽說讀寫能力的培養，這樣學生才能夠得到全面的成長和發展。學習并不僅僅是為了讓學生考試時候取得優秀的成績，這只是其目的之一。教師還應該訓練學生的口語表達能力和交際能力，同時教師在教學的過程中，應該重視對學生人文素養的培養，這些都是語文教學的重中之重。教師在教學的過程中應該關注到對學生相關能力的培養，比如說課堂教學過程中教師可以進行聽說讀寫訓練。教師可以給學生朗讀相關的教材，比如我會給學生朗誦《觀滄海》的前面幾句，然后讓學生嘗試自己默寫一下全文。在學生默寫完成以后，我會讓學生分析自己最喜歡的一個段落，讓學生說說看自己為什么喜歡，同時我還會要求學生說出自己對文章意思的理解，嘗試用自己的話語表達出作者想要表達的情感，這樣的訓練可以強化學生對知識的了解，還能夠訓練學生的相關能力，使得學生得到全面的成長和發展。

五、 鼓勵學生進行合作學習

合作學習同樣能夠為學生的能力發展提供強有力的幫助。在初中語文課堂教學的過程中，教師應該嘗試進行合作教學。除了教師的教學以外，教師要引導學生之間相互幫助，共同進步。合作學習可以使得學生在學習的過程中傾聽別人的意見，發現別人的優點，潛移默化中就會使得大家共同進步。班級有部分學生學習態度比較差，學習方法不科學，這個時候通過合作學習，可以讓學生之間相互監督，通過監督，保證每一個學生都投入到學習中去。此外，在布置作業的時候，教師可以有意識地布置一些任務量比較大、難度比較高的問題，這樣可以鍛煉學生的合作能力。

六、 總結

在現代初中語文課堂教學過程中，教師應該在傳統的教學模式的基礎上進行調整和改進，找到最適合現代教育發展的教學方法，真正的提高課堂教學的有效性。

參考文獻：

[1]李小川，任一明.萬紫千紅總是春——對農村山區初中語文新課程教學改革的幾點思考[J].科教文匯（上旬刊），2009，（04）：127，144.

[2]翟利芹.談新課程改革背景下的語文教學[J].現代閱讀（教育版），2013，（04）：158.

[3]王文軍.關于如何提高初中語文課堂效率的探討與研究[J].中國校外教育，2014，（10）：66.

作者簡介：

黃燕娜，江蘇省常州市，常州市西夏墅中學。endprint