職業院校財經類專業教育與創業教育融合發展探索

謝建海

摘要：職業教育財經類專業作為大文科的熱點，傳統的教學模式已經不能適應新經濟形勢下的發展。隨著“互聯網+”和“創新創業”理念的深化，將專業教育與創新創業兩者有機結合是完善職業教育財經類專業建設的必然趨勢。本文以江蘇職業院校財經類專業發展現狀為切入點，探索職業院校財經類專業教育與創業教育融合式發展的路徑，提出了相應建議和策略。

關鍵詞：創新創業教育；“專業+創業”融合式教育

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-（2017）12C-0024-03

作為教育的重要組成部分，職業教育發展應充分體現“實踐型、技能型、應用型”等特色，避免和普通高等教育同質化發展。當下，“互聯網+”理念已經深入滲透到產業結構優化的進程中，職業院校的專業結構和專業教育理念也要及時更新和優化，以適應國家經濟社會發展的需要。職業院校主動為地方經濟發展做配套服務是其生存和發展的根本。在“互聯網+”和“創新創業”大背景下，財經類專業群如何整合優勢，以適應地方產業結構優化的進程，已成為職業院校完善教育結構的重中之重。本文通過對財經類的專業教育與創業教育進行研究，以期為職業教育結構優化出謀劃策。

一、 職業院校財經類專業發展現狀分析

截至2016年，江蘇職業院校財經類專業布點數在文科類專業中占比超過80%。無論是學生、家長的需求層面，還是社會需求層面，財經類專業一直是熱寵。從現有教學規劃和教學模式來看，江蘇職業院校財經類專業設置主要側重于財務、會計、商貿、物流、旅游、金融等方向，教學模式主要是傳統職業教育推崇的工學結合、理實一體化等模式，專業建設和改革在全國都處于相對領先的地位。但筆者調研發現，各職業院校創新創業教育都與專業教育割裂開來，作為兩條線并行的教育模式，教育師資非常匱乏，一般由輔導員、行政人員或者專業教師兼職授課，一線管理人員和創業人員只作為外聘教師，很少能真正走進校內課堂，采用的也只是講座和座談的形式，并未切實將創新創業有效融入專業建設，且絕大多數職業院校的創新創業課程授課方式也基本以理論為主，缺乏實踐環節，沒有真正搭建相應的教學平臺，培養學生相應的創新創業技能。因此，這種簡單粗放的財經類專業教育不適應“互聯網+”時代的發展趨勢，職業院校的財經類專業教學必須進行“專業+創業”融合式改革。

二、職業院校財經類專業教育與創業教育融合式發展的必然性

（一）招生和就業形勢迫使職業教育應轉變培養理念

自普通高等教育擴招以來，無論是本科院校、獨立學院，還是高（中）職院校都擴大了招生規模。但由于整個社會對職業教育的認知問題，使得我國職業教育適齡人口不愿意接受中職教育，進而導致除了部分國家示范、省級示范院校招生形勢尚可外，大多數職業院校招生都遇到了瓶頸，因此急需轉變培養理念，否則將會面臨生存危機。另外，招生規模的增長，與之相伴的自然是就業壓力，國家宏觀經濟環境和激烈的就業競爭迫使職業教育必須擯棄和普通高等教育同質化的培養模式，應當鼓勵學生自主創業、自主擇業，這樣既能解決學生的就業難題，也正好契合了國家方針政策，契合了國家大眾創新、萬眾創業的導向。

（二）互聯網和大數據時代要求傳統教學方法亟待調整和優化

互聯網的普及改變著職業教育大環境，傳統教學管理方式和教學手段受到了極大的沖擊，慕課、翻轉課堂、在線開放課已逐漸進入理論課堂，而職業教育本身應側重職業技能和應用能力培養。因此，在“互聯網+”網絡環境下，職業院校財經類專業在建設時需要充分利用信息化平臺和網絡資源進行“專業+創業”教育，除了創建信息化理論教學平臺外，更要為職業院校學生創造整合“互聯網+”資源的創業實踐教學平臺，通過平臺建設幫助職業院校培養學生的創新能力，這樣才能為社會輸送更多具有一定創新能力的人才。

（三）職業院校應強化服務地方經濟產業結構升級需求

目前，職業院校絕大多數都是省屬和市（縣）屬學校，他們的辦學宗旨主要是為地方經濟發展服務，為地方經濟發展輸送合格的基層技術技能人才。職業院校除了肩負為地方經濟發展輸送高素質技能型人才的使命外，也擔負著為地方產業結構調整提供相配套的“產學研”一體化服務的責任。因此，作為現代服務業快速發展的沿海開放地區，江蘇職業院校財經類專業更應注重與現代服務業相配套的專業建設和專業教育，有效融合創新創業教育，根據當前地方經濟發展的需求進行專業教學和培養，以期為地方經濟服務提供一線高素質高技能型人才。

（四）職業教育機械式理實一體化培養模式應當變革

傳統職業教育偏重于理論教學，疏忽學生技術技能水平的提升。因此，職業院校培養技術技能型人才時，應更多采用新型理實一體化教學模式。傳統理實一體化教學模式基本停留在理論層面，較少關注實踐環節，教學模式、教學手段等方面未真正實現工學結合、理實一體化。當前，職業教育應更加注重內涵建設，創立新的職業教育模式（如“導師+項目+團隊”培養模式），主要以專業群作為依托，以項目教學作為載體，通過組建學生學習團隊，并配備校內專職教師和校外兼職管理者作為導師的形式開展職業能力和崗位工作技能的教學。這種模式真正實現了“做中學，學中做”的工學結合和理實一體化的教學理念。

三、職業院校財經類專業教育與創業教育融合式發展的路徑探索

（一）轉變人才培養理念，植入創新創業理念

職業教育首先要轉變人才培養理念，學生職業崗位勝任能力和創新創業能力應該作為學校發展的首要目標。新形勢下，專業教育與創新創業教育兩者的融合更加有利于學生知識、能力和素質的提升。在專業理論教育中融入創新創業教育可以有效克服專業知識的刻板與單調，通過引導學生充分參與崗位實踐來激發學生對專業知識的興趣，教學模式應更加貼近實際，這樣才能提升職業院校財經類專業人才培養質量，也能提高學生的綜合素質。endprint

（二）充分利用網絡資源，開發學生理論自主學習模式

互聯網技術的發展為職業院校學生的學習提供了更為方便的平臺，可以讓學生之間、學生與老師之間方便地進行交流，從而使得學習方式發生了深刻的變化，有助于學生全身心投入學習，從而提升學習效率。各專業核心課和實踐類課程可以建設資源共享課，學生可以通過課程教學平臺及時、反復的學習消化理論知識，對于學習中有疑惑的難題，還可以通過教學平臺與老師和其他同學進行溝通交流，極大地提高了學習效率。職業院校專業課程建設除了傳統的教學軟件以外，還應積極有效運用用友 ERP 軟件、金蝶創業之星、ITMC系列沙盤等實踐教學軟件，通過在線模擬，提升學生的創新能力。

（三）引入校外資源，搭建創新教育平臺，鍛煉學生創業實操能力

財經類專業傳統教育模式絕大多數屬于紙上談兵，無法培養學生實踐能力。當然也有一些院校組建仿真模擬實訓室，通過教學軟件來模仿真實的職場環境，但軟件是事先人為設計好的程序，學生運用軟件能起到熟悉業務的效果，但軟件不能反映千變萬化的真實市場行情。因此，學生通過這種教學軟件對業務流程即使非常熟悉，只能具備基本崗位職業能力要求，要與時俱進地處理復雜的真實工作就顯得有心無力，因為真實工作中是個“人和事”的有機結合，隨機應變能力和綜合人文素質也是必不可少的。因此，非常有必要在校內搭建創新教育平臺，讓學生在校期間就能體驗崗位工作，畢業即可立馬上崗就業。

（四）將“專業+創業”納入人才培養方案，實現全過程流程化管理

職業院校財經類專業應當將專業教育與創業教育相融合，滲透到專業人才培養的全過程，以提升職業院校學生培養質量。在全過程流程化管理中，職業院校首先應積極打造創業孵化平臺，引入校企合作創業項目、創業技能大賽項目，通過入學教育進行項目體驗，了解財經類專業的就業方向和途徑，明確其學習目標。其次，專業教學階段讓學生積極加入創業項目運行，體驗創業樂趣，優秀學生可參加各級各類創業技能大賽，提升學生綜合素質。最后，畢業設計環節，學生采用頂崗實習模式，直接參與企業的校內創新創業項目或到企業入職參與社會實踐、生產，成為一線基層技術型人才。

總之，職業院校財經類專業教育與創新創業教育相融合是未來職業教育發展的主流。職業院校須從理念上重新認識創新創業教育，通過人才培養方案、課程體系、課堂教學、實踐平臺及師資力量等融合，真正將創新創業教育落到實處，為社會培養出具有創新創業意識和能力的一線高素質高技能型人才。

參考文獻：

[1]曾爾雷，黃新敏.創業教育融入專業教育的發展模式及其策略研究[J].中國高教研究，2010（12）.

[2]孫秀麗.試論創業教育與專業教育的有效銜接[J].教育發展研究，2012（7）.

責任編輯：謝傳兵

An Exploration on the Integration and Development of Professional Education and Entrepreneurship Education in Finance Specialty in Vocational Colleges

XIE Jian-hai

（Rugao Teacher Development Center， Rugao 226018， Jiangsu Province）

Abstract： The finance specialty is a hot spot of arts in vocational education. Its traditional mode can't adapt to the development of the new economic situation. With the deepening of the concepts of "the Internet plus" and "innovation and entrepreneurship"， it is an inevitable trend to integrate professional education and innovation and entrepreneurship education to improve the professional construction in finance specialty. This paper takes the current development of finance specialty in vocational colleges in Jiangsu Province as a cut-in point to explore the path of the integration and development of professional education and entrepreneurship education， and puts forward corresponding suggestions and strategies.

Key words： innovation and entrepreneurship education； "profession+ entrepreneurship" integrated educationendprint