由玩具“機(jī)器人”引發(fā)的學(xué)習(xí)探究

◆福建省福安市第一實(shí)驗(yàn)幼兒園教育集團(tuán)實(shí)驗(yàn)園 鄭玉平

興趣是最好的老師，當(dāng)孩子們對某活動有了興趣，他們就會積極主動、認(rèn)真地參與到該活動中來。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出“要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。”因此，當(dāng)孩子們對班上一位小朋友帶來的玩具“機(jī)器人”感興趣，一群孩子圍著“機(jī)器人”議論紛紛，繼而班上的“機(jī)器人”玩具越來越多時，我根據(jù)本班幼兒的發(fā)展情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，啟發(fā)幼兒多角度、多方面地深入學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒經(jīng)驗(yàn)的整合。

一、充分感受和理解

孩子們對“機(jī)器人”可算是情有獨(dú)鐘，每天午餐后，孩子們都會圍著“機(jī)器人”轉(zhuǎn)，一會兒摸摸機(jī)器人，一會兒讓機(jī)器人走路，一會兒讓機(jī)器人做動作，玩得不易樂乎。可孩子們帶來的玩具“機(jī)器人”都很相似，形狀相似，功能也很少。一種是遙控機(jī)器人：會走路會做一些簡單的動作，有聲效。一種是變形機(jī)器人：通過手動能變成車等。孩子們對機(jī)器人如此感興趣，那如何讓他們更充分地感受和了解“機(jī)器人”呢？

1.充分了解機(jī)器人的外形及功能

我發(fā)動全班幼兒收集玩具“機(jī)器人”及機(jī)器人相關(guān)書籍，創(chuàng)設(shè)一個機(jī)器人展示臺和機(jī)器人相關(guān)知識查閱區(qū)。孩子們在自主活動時間都可以到這個區(qū)域參觀、查閱、了解、探索、交流。在這個區(qū)域里孩子們了解到了機(jī)器人的外形是各種各樣的：有的比較高大，有的比較矮小；有的各部位都是方方的，有的各部位卻都是圓圓的；有的長得像人，有的卻一點(diǎn)兒都不像。在這個區(qū)域里孩子們還能了解到機(jī)器人的功能也是各有千秋：有醫(yī)療機(jī)器人，有建筑機(jī)器人，有家政機(jī)器人，有娛樂機(jī)器人等等。

2.了解目前我國乃至世界對機(jī)器人的研發(fā)情況

我發(fā)動家長資源，給家長們發(fā)放“致家長一封信”，在信中讓家長們了解孩子們的興趣點(diǎn)及開展此項(xiàng)活動的意圖，從而獲得家長的配合，讓家長們協(xié)助帶領(lǐng)孩子查閱“目前我國乃至世界對機(jī)器人的研發(fā)情況”的相關(guān)資料。孩子們在查閱的過程中不知不覺就了解了該方面的信息。

二、梳理和交流經(jīng)驗(yàn)

在孩子們對機(jī)器人有了一定了解的基礎(chǔ)上，我通過集中教學(xué)活動給予幼兒進(jìn)一步的引導(dǎo)，在有效的師幼互動中幫助幼兒梳理知識經(jīng)驗(yàn)，使幼兒的學(xué)習(xí)走向深入。

1.開展科學(xué)活動“機(jī)器人”梳理相關(guān)知識經(jīng)驗(yàn)

幼兒將自己收集到的“目前我國乃至世界對機(jī)器人的研發(fā)情況”的相關(guān)資料向同伴介紹。在互相交流介紹過程中，孩子們了解了現(xiàn)在的機(jī)器人都能幫助人類做些什么。如：醫(yī)療機(jī)器人已經(jīng)發(fā)展到通過掃描人體某個部位就能根據(jù)報(bào)告單說出這個部位的疾病情況；下圍棋機(jī)器人已經(jīng)能用復(fù)雜的編程計(jì)算出下一步該下哪能獲勝；機(jī)器人美女能根據(jù)別人的提問回答問題，做出各類表情等等。同時，也有小朋友介紹了家政機(jī)器人都怎么為人類服務(wù)，如：掃地機(jī)器人的使用，機(jī)器人服務(wù)員在餐廳的運(yùn)用等等。還有小朋友介紹了機(jī)器人運(yùn)用于建筑，如：為高層大樓粉刷外墻；在建筑工地參與建筑等等。通過分享、交流，教師小結(jié)：機(jī)器人種類繁多、用途也很廣，它被應(yīng)用到各領(lǐng)域，軍事、工業(yè)、醫(yī)療、生活、娛樂，機(jī)器人幾乎無處不在，是人類不可缺少的好幫手。通過幼兒間的分享、交流、互動及教師的梳理小結(jié)，孩子們對目前機(jī)器人的發(fā)展情況有了一定的了解，對相關(guān)知識的了解也更系統(tǒng)了。

2.開展閱讀活動“我有一個機(jī)器人”引發(fā)幼兒設(shè)計(jì)創(chuàng)作的興趣

繪本《我有一個機(jī)器人》講述的是一個博士制造了一個機(jī)器人，博士讓他的機(jī)器人做一些他想做的事情。通過繪本的學(xué)習(xí)，孩子們了解了想讓自己的機(jī)器人做什么事情，它就要有做這項(xiàng)事情的經(jīng)驗(yàn)，如：想做一個掃地吸塵機(jī)器人，制造的機(jī)器人身上就要有能掃地、能吸塵的設(shè)備；想做一個餐廳的送餐機(jī)器人，那制造的機(jī)器人身上就要有托盤以供放置食物等等。通過對繪本的學(xué)習(xí)，引發(fā)了孩子們設(shè)計(jì)制造機(jī)器人的興趣。

三、進(jìn)一步想象和創(chuàng)造

經(jīng)過前面經(jīng)驗(yàn)的鋪墊，孩子們對自己的想象和創(chuàng)造更有信心了。看到孩子們的興趣很濃，我們便鼓勵孩子設(shè)計(jì)、制造屬于自己的機(jī)器人。

1.開展美術(shù)活動“我的機(jī)器人”設(shè)計(jì)獨(dú)特的機(jī)器人

科學(xué)家們設(shè)計(jì)出的機(jī)器人都那么厲害，孩子們也不甘示弱，紛紛設(shè)計(jì)出了屬于自己的獨(dú)特機(jī)器人。有一個小朋友給機(jī)器人腳上安裝上兩個輪子，給機(jī)器人背上安裝上翅膀，在機(jī)器人的胸前安裝上座椅，說是機(jī)器人可以帶著自己飛翔；有一個小朋友給機(jī)器人安裝上了很多只手，說是機(jī)器人能同時做很多事情；還有一個小朋友給機(jī)器人安裝上了發(fā)射炮彈的槍口，說是機(jī)器人可以打仗。孩子們的想法真是獨(dú)特、豐富，一張紙根本無法滿足他們的創(chuàng)作，于是開展了語言區(qū)“我的機(jī)器人”讓孩子們制作一本關(guān)于自己的機(jī)器人的書，這樣他們可以盡情地發(fā)揮自己的想象。

2.開展語言區(qū)“我的機(jī)器人”制作一本關(guān)于自己的機(jī)器人的書

在這個區(qū)域里，孩子們可以盡情地發(fā)揮想象，他們想讓自己的機(jī)器人完成什么，能為人類做哪些服務(wù)，都可以畫出來，然后裝訂成一本書。在集中分享交流時，向小朋友們介紹自己設(shè)計(jì)的機(jī)器人。在這過程中，不僅發(fā)展了孩子們的想象力、創(chuàng)造力，還發(fā)展了孩子的語言表達(dá)能力和表現(xiàn)力。

3.開展表現(xiàn)區(qū)“機(jī)器人”用廢舊材料制造出自己設(shè)計(jì)的機(jī)器人

當(dāng)孩子們設(shè)計(jì)出自己的機(jī)器人后，他們就想把它制造出來，于是，我們引導(dǎo)幼兒討論制造機(jī)器人需要哪些材料，然后發(fā)動全班幼兒開始收集材料。孩子們收集了各種大小不同的紙箱、各類瓶子瓶蓋、石子、紙杯、木塊、紙球等等。

剛開始制作時，孩子們制作出的機(jī)器人和設(shè)計(jì)圖完全脫節(jié)，大家制作出的機(jī)器人都差不多：用紙箱當(dāng)身體，在上方裝上頭，左右裝上手，下方裝上腳。根據(jù)這種情況我集中幼兒討論“你們設(shè)計(jì)出的機(jī)器人可厲害了，有的有翅膀、有輪子能飛，有的有很多只手能同時做很多事情。可制作出來的機(jī)器人怎樣讓人看出有這些本領(lǐng)呢？”有一個孩子說：“我想給我的機(jī)器人裝上輪子，可是裝上輪子后它就立不住了，會倒下來。”“那可怎么辦呢？”一個孩子說：“站著的時候輪子前后加上木塊，這樣它就能站起來了，飛的時候它的木塊就縮進(jìn)去了。”“真是個好辦法，你明天試試，好嗎？”這個問題就這么愉快地解決了。不是孩子們不按設(shè)計(jì)圖制作，而是在制作的過程中出現(xiàn)了種種制作的困難，使孩子們沒法完成設(shè)計(jì)圖的制作。因此我們發(fā)揮集體的力量，一起探討解決制作中出現(xiàn)的問題。

經(jīng)過一次次的探討和材料的增添支持，孩子們的作品慢慢地呈現(xiàn)了出來。逐漸地孩子們的作品越來越多，陳列機(jī)器人也成為了一個問題。怎樣陳列才能突顯出我們的機(jī)器人，才能更美觀呢？孩子們回家查閱了資料，發(fā)現(xiàn)梯狀展示臺很適合陳列機(jī)器人，于是用紙箱制作了梯狀陳列臺。怎樣讓人更清楚地知道你的機(jī)器人有什么本領(lǐng)呢？于是孩子們給自己的機(jī)器人取了名字，介紹了功能，教師幫忙寫了一張介紹，旁邊貼上孩子的照片，展示在機(jī)器人的前面。

4.開展“機(jī)器人”推介會，向大家介紹自己的設(shè)計(jì)及創(chuàng)作

孩子們的機(jī)器人都這么有創(chuàng)意，這么獨(dú)特，應(yīng)該讓更多的人知道并了解這些機(jī)器人，因此，孩子們制作了“機(jī)器人”推介會的海報(bào)，向有興趣的小朋友介紹他們的機(jī)器人。從中孩子們獲得了成功的喜悅，發(fā)展了語言交際能力。

幼兒對玩具“機(jī)器人”感興趣，從而引發(fā)了以上一系列的學(xué)習(xí)活動，在活動過程中教師不是一味的簡單追求或放任幼兒的興趣，而是敏銳地觀察事物中所蘊(yùn)含的學(xué)習(xí)契機(jī)和價值，通過深度理解、知識遷移、問題解決等啟發(fā)幼兒多角度、多方面地深入學(xué)習(xí)。