淺談小學數學教學方法的創新

陳萍

【摘 要】數學是鍛煉學生邏輯思維的重要科目，也是學生學習生涯中最為重要的一門學科，數學對于學生的學習以及未來生活中起著重要的作用。數學教師的教學方法是影響學生學好數學最重要的因素之一，本文就小學數學教學中的主要教育方向以及教師對于數學的教學方式方面的創新進行了探討。

【關鍵詞】小學數學 教學方法 創新

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）36-0190-01

創新是素質教育的核心，創新是一種精神。時代在不斷地進步社會對于人才的需求要求越來越高，所以也需要教育工作者對于現有的教學方式進行更新與改革，只有不斷的創新才能夠使學生的能力不斷的進步，促進學生更好地發展。老的教學方式欠缺創新性至今為止以學生為本的教學理念都沒有真正的深入到每一位教師的教學理念中，教學方式方式也千篇一律。所以教師要將教學的創新性以及探究性重視起來。

一、創新教學方式 加強師生交流

學生與教師之間的交流是非常重要的但是由于傳統教學觀念的影響，學生與教師之間總是很難親近起來也因此造成師生之間缺少交流和互動，所以在課堂中教師就會很難活躍課堂氣氛調動學生的學習積極性。在學生的整個學習生涯中數學一直是一門較為重要且較為困難的學科，也因此很多學生對于數學較為排斥在學習的過程中很痛苦。所以為了使學生能夠積極的學習數學我們要作出一些努力，首先就要消除學生對于數學的排斥感，這就需要數學教師能夠多于學生交流以和藹可親的態度對待學生，拉近與學生之間的距離。自己有教師與學生之間的關系相處融洽學生才會想要主動地與教師交流提出自己的問題，數學課堂也會變得活躍起來。數學教師在教學的過程中可以適當的嚴厲但是不可以過分苛責，適當地與學生進行交流或者進行一些游戲互動，讓學生在于教師相處時沒有壓力從而提高學生的學習興趣。

二、創新教學方法 加強對于學生各方面能力的培養

人在小學階段由于年齡較小對于外界事物的認知較少所以對于新奇的事物都充滿了好奇心，教師要注重小學生的這一特點并有效地進行引導挖掘小學生各方面的潛能并培養學生全面發展。例如學生的創造思維能力、空間想象能力、動手能力等，在數學教學中這些能力是必不可少的隨著年級的不斷升高對于學生的要求越來越高，所以數學教師可以再學生小學階段著重培養學生的這些能力為學生未來的數學學習打下堅實的基礎。例如：在學習計算時數學教師可以進行情景教學：讓一位學生都準備十根火柴讓另一位學生拿走三根，然后教師向學生進行提問。這樣的教學方式可以讓學生直觀的看到計算的過程，更加深刻的記住教學內容了解計算的意義。這樣的教學方式對于培養學生的思考能力以及邏輯思維能力有很大的幫助作用。教師在教學的過程中對于表現積極以及回答問題正確的學生要進行表揚，讓學生對此產生自豪感從而促進學生更加積極地學習數學知識。

三、創新教學方式 吸收新的教學方式

隨著教育的不斷改革素質教育的推廣每類學科的教學方法也逐漸的增多，一些新的教學方式在培養學生的能力以及促進學生學習方面能夠起到很大的幫助作用，也能彌補一些傳統教學方式的缺點。所以，學校想要提高學生的數學水平首先就要提高教師的教育水平，并且加強數學教學方法的創新。例如在教學中融入自主學習法、小組合作學習等，好的教學方法有助于促進學生全面發展，數學教師也可以根據這些教學方式對自己的教學習慣進行創新，進一步的提高自己的教學水平。

四、做好總結工作 不斷提升自己

教學方式的創新主要在于教師本身，所以教師在一段時間的教學后要對自己的教學方式以及教學過程中出現的問題進行總結和反思并及時改正之前所犯的錯誤完善自己的教學方式。數學教師在教學的過程中首先要了解自己的職責，之后了解學生的特點針對性的進行教學設計，因材施教。教師還要掌握學生的學習情況了解學生的學習難點與學習重點，及時解決學生在學習中存在的問題。教師要積極的定期的進行工作總結不斷地探索新的教學方式，提升自身的教學水平，為數學教學創新做出貢獻。

五、教師要擁有創新意識

想要進行教學創新最主要的就是數學教師要擁有創新的意識，在教學的過程中將教學方法的創新這件事重視起來，這樣才能夠有所進步有所收獲。首先教師要轉變教學觀念不能一直被傳統的教學理念所影響，在教學的過程中提高學生的課堂地位，讓學生可以自由的發表自己的意見。因為學生才是課堂中真正的主體，教師也能夠從學生所表達的意見中得到有幫助的信息，更加有助于教師教學方法的創新。

六、結語

總而言之，教學方法的創新不是一件簡單的事情，在這個過程中需要教師的不斷摸索、總結，最終得到屬于數學的教學方法。作為一名教育工作者我們應該積極的為教學方式的創新貢獻自己的一份力量，雖然想要得到完善的教學方法需要長期的堅持，但是我相信只要廣大數學教師共同努力，就一定能夠有所突破實現數學教學的創新，不斷地為國家培養更多有用的人才。

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