如何在小學語文課堂教學中因材施教

李娟麗

【摘 要】 作者結合自身長年從事小學語文教學所總結的經驗，對如何通過應用因材施教的教學方法來幫助學生得到更好的發展。

【關鍵詞】小學語文 課堂教學 因材施教 輔導

【中圖分類號】 G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）36-0174-02

在新課改進程不斷加速的背景之下小學語文教師開始越來越多的應用起因材施教的教學方法，通過不斷對學生興趣愛好進行調動來提高他們對于語文學習的積極性，以此來實現學生學習水平的提高和教師教學任務的更好完成。

一、根據年齡段對學生進行針對性輔導

在老師對學生進行針對性輔導的過程中首先要以學生語文水平的提高作為輔導目標，比如在教學過程中通過應用輔助性工具書來對語文文章之中的一些基本內涵進行準確的把握。針對性輔導能否取得預期的教學效果對于各個層次的學生學習水平的提高有著極為重要的影響。針對低年級學生年齡小和注意力難以集中等特點，老師可以通過應用一些直觀性比較強的游戲類活動來幫助自己進行輔助教學，通過這些活動能夠很好的應對低年級學生無法深入認識事物本質以及概括水平相對主觀和直白的特點。而針對一些中年級學生進行輔助教學的過程中由于這些學生在學習主動性和紀律性等方面都有所增強，并且中年級學生的心腦發育水平也相對有所提高，在心理素質和對事物的認知程度以及記憶力等方面也都有所增強，在這樣的情況下對中年級學生進行教學有助于學生語文學習能力的提高，這種情況之下的語文教師可以適當的應用一些機械記憶與形象記憶的交叉式記憶方法來對中年級學生進行教學，通過這樣的教學方法能夠使學生更好的從直觀認識事物向抽象內在的認識事物進行過度。而在對高年級學生進行教學的過程中由于這些學生在年齡和閱歷增長的過程中心腦發育水平也得到了明顯的提高，他們學習過程中的注意力能夠更好的集中且思維也開始呈現出一定的嚴謹性，在對事物進行認識的過程中已經開始學會了對事物本質的分析以及對事物之間聯系的探尋，他們對于語文學習已經掌握了一定的方法和技巧，在自主學習能力方面也有所提高。針對高年級學生的這些特點，相關的語文教師在對他們進行教學的過程中要在對學生思維邏輯性和嚴謹性進行培養的同時對他們在學習過程中綜合能力的運用水平進行針對性培養。

二、結合學生的實際喜好進行因材施教

好的興趣愛好對于學生在今后的成長和學習過程中能夠發揮出較為重要的作用，在對學生進行教學的過程中教師要在對學生基礎課程學習進行監督的同時鼓勵他們更好的發揮出自身的潛能和才能，幫助學生得到全面和綜合的發展。針對當前學生所表現出的學習知識的單一性和淺顯化的這一現狀，相關教師可以通過對學生的喜好進行一定的引導來幫助他們根據自身的喜好來進行學習。比如一些學生對于運動方面的興趣較濃，老師在進行教學的過程中可以讓這些學生對他們在運動過程中的一些心理特點進行描述；而如果有的學生所喜愛的是小說，那么老師在進行教學的過程中可以讓他們以所讀的小說作為參考來寫一篇作文。通過這樣的方法來對學生進行教學可以更好的幫助學生應用一些喜好和特長來對自身的寫作能力和口語表達能力以及語言運用能力進行提高。

三、按照不同基礎層次進行教學目標的制定

在老師對學生進行教學的過程中一定要先對學生的學習能力和學習層次進行準確的把握，在這樣的基礎上開展教學工作有助于教學預期效果的實現。受到家庭環境和教學背景以及遺傳等因素的影響，學生成長的過程中在知識水平和思想情感以及學習能力等方面都會出現一定程度的差異。針對這一情況相關的語文教師要對學生的層次進行合理的劃分，針對不同層次的學生提出不同的學習要求和教學目標，在對他們進行教學引導的過程中注意運用差別化的引導方法，在這樣的基礎之上使他們能夠得到有效的提高。在教師進行教學目標制定的過程中要通過在教學過程中為學生營造出良好的學習環境和學習條件來幫助學生獨立學習的能力得到有效的提高。并且教師要保證要結合實際情況對學習目標進行制定，所制定的教學目標還要將學生的先天性差異考慮在內。在對章節和單元以及學期的目標進行制定的過程中一定要以學生層次的高低作為標準。比如在對學生進行《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》講解的過程中針對一些學困生，老師要要求他們能夠做到對這首詩背誦的同時對詩中的每個字都可以準確的書寫出來，并且要通過幫助他們分析來使他們掌握到詩中所講述的故事以及詩人在寫作過程中的思想感情；在對中層次學生進行本詩教學的過程中要為他們適當的安排一些作業，通過讓他們真切的感受到詩中的友情來參考著寫一篇短文，在所寫的短文中表達出詩人的內心情感；在對高層次教授這首詩的過程中老師要提前收集和整理一些與講述友情有關的詩詞，比如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”等，通過這樣能夠使不同層次的學生在學習過程中的學習目標具備差異化的特點，針對學生的不同情況來使他們的學習效果達到最佳的水平，以此來使學生能夠得到更好的成長和發展。

四、結語

提高學生的自主學習能力和教師的教學水平有助于為學生提供更加優質的教育服務。當前更多教學方法出現于教學過程之中和更加先進教學理念被融入到教育工作之中的背景下，教師在對學生開展教學工作的同時一定要對學生之間所存在的差距進行正確的認識。對每一名學生定位精準且了解到學生的實際情況。開展小學語文教育的教學工作者在應用傳統教學方法的基礎上也要適當的結合實際情況對學生進行因材施教。通過不斷對學生興趣愛好進行調動來提高他們對于語文學習的積極性，以此來實現學生學習水平的提高和教師教學任務的更好完成。

參考文獻：

[1]張雪英.小學語文因材施教教學的心得[J].學周刊，2016（35）：174-175.

[2]孫永娟.談因材施教法在小學語文教學中的運用[J].學周刊，2013（11）：36.

[3]賈紅粉.優化小學語文課堂教學的策略[J].學周刊，2011（36）：57.