新時代下智慧校園網絡體系的建設與發展

秦基巍

摘 要：目前，校園數字網絡已經在全國各個院校得到普遍應用，并且各方面技術已經成熟完善，各個院校在實踐中也投入了大量資金全面構建數字化校園網絡，大力推進全校師生對校園網資源的有效應用。但是物聯網、云計算、移動互聯網、大數據等新技術及新思想的涌現，教育信息化新的形態出現，為滿足新時代和未來的教學發展需求，建設智慧校園也是未來院校教學發展的必然趨勢，為院校和外部世界提供了一個相互交流和相互感知的只能環境和綜合信息服務平臺，對教學、學習、日出辦公提供了一個實時、靈活、快速的環境，開啟“互聯網+教育新時代”。

關鍵詞：智慧；網絡；校園；教育

興師重教，國之根基，習近平總書記在其著作《我們怎樣辦好教育》中指出，實現 “兩個一百年奮斗目標”和中華民族偉大復興的中國夢，關鍵靠人才，基礎在教育，應該把教育擺在先行官的位置上，努力實現教育、科技、經濟相互扶持、相互促進的良性循環。

智慧校園云應用平臺，基于“大數據、云+端” 框架構建，搭載幾十種業務應用系統的具有創新科技水平的教學管理平臺，平臺建設依據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》戰略要求以及教育部《教育管理信息化標準》建設規范，結合院校教育行政和教學業務領域需要，可以實現高度集成化、管理一體化、資源共享化、教務公開化、操作簡便化等特點，提高院校管理水平和教學效率，因此，院校構建已大數據為根基的智慧校園符合院校當今和未來發展需要。

1 智慧校園的起源發展

技術的發展總是建立在一定基礎上的，同樣，智慧校園的產生也是基礎數字化校園的發展，早在2008年IBM提出了智慧地球的概念，它是信息技術視野下一種新的 理念、新的管理模式，變革了人與人之間的關系、人造系統與自然的交互方式。2009年8月，IBM又發布了《智慧地球贏在中國》計劃書，正式揭開 IBM“智慧地球”中國戰略的序幕。“智慧地球”所展示的技術數字化、網絡化和智能化等等被公認為是未來社會發展的大趨勢，而與“智慧地球”密切相關的物聯網、云計算等，在近幾年迅猛發展，已經融入了我們的日常生活中，我們隨處可見，他產生的影響我們都深有體會。智慧校園也是智慧地球中的一項，也是及其重要的一項，因為一個國家的教育事業直接影響著國家整體實力水平的提升。

2 智慧校園建設與研究現狀

目前，國內已清華大學為主的部分學院已建立智慧校園，然而大部分學院仍處于規劃立項或建設階段。總體上都側重于校園環境建設，還沒有統一的認識，建設內容不緊多而且雜、沒有明確的劃分，涉及的相關部門、專業較多，規劃建設周期均比較長，但各個院校發展方向的不同，又導致智慧校園建設的重點各有不同。

智慧校園的建設既要明白他的意義所在，也要從他的特征、根本上了解獨自的特點，智慧校園的特點有三：一是為廣大師生提供一個全面的智能感知環境和綜合信息服務平臺，提供基于角色的個性化定制服務；二是將基于計算機網絡的信息服務融入學校的各個應用中，實現互聯、協作；三是通過智能感知環境和綜合信息服務平臺，為院校與外部世界提供一個相互交流、感知的接口。智慧校園是在現有校園網和院校教育信息化設施及應用系統的基礎上，采用網絡環境、物聯網感知、綜合信息服務平臺等多方面技術，通過RFID、視頻監控、二維碼、人工智能AI等感知技術和設備，應用無線網絡技術組建校園移動學習網，實現對校園內的教學大樓、圖書館、教室、實驗室和教學設備、教學資源、教學管理信息、學校公共管理信息、活動信息等等進行識別、傳輸、存儲、處理和控制，為師生提供智能化、個性化的管理使用服務。智慧校園他的體系極為龐大，所以使用人員都可以隨時、隨地使用，并且任何年齡段的人都可以使用。

智慧校園涵蓋整個校園，隨處可見的電子設備，都通過互聯網連接主服務器，可以隨時了解自己想要獲取的信息。比如智慧教室，通過內部設備和網絡，可以同步做好授課、課堂考勤、教學記錄、教學視頻錄制等工作，方便學生課后復習調取觀看回放；再如學生可以利用手機APP等，實現人性化的選課或者交互學習，通過主服務器的智能分析，選擇最優方案；還可以結合學校演示大屏等硬件設備，利用平臺系統的海量數據，通過分布式云計算技術匯總后，形成完整詳細的大數據統計圖形化、可視化，全面展現當前校園信息化應用，為教學提供參考，及時、準確的反饋學生學業狀況、發現學生存在的潛在問題，進而預測學生及學院的未來發展趨勢。

3 現階段還存在的一些問題

智慧校園的無疑是最符合當今社會需求的教育學習平臺，但是由于正處在初級階段，仍缺乏理論層面指導和對理論的關注。一是在設計上以技術平臺為中心，趨向于管理業務，偏離了以用戶為中心的核心方向。二是在智慧校園的深層次認知還不夠深入，內容過于簡單化、理想化，在設計和建設上面還受到數字校園的影響。三是體系建設不健全，智慧校園的覆蓋面不夠廣，資源有限，多數都需要院校內部提供，資源量不足，而且管理也是單方向傳輸模式，在教育教學及科研結合還不密切，提供一些簡單的信息查詢和交互平臺 ，沒有對這種信息化成果作為新的管理模型的意識。種種問題還需要在今后的建設中不斷摸索更新，信息技術與教育教學在融合中還有很多上升空間。

4 智慧校園的展望

智慧校園是技術和教育教學能力水平相結合的一個平臺，教育的信息化對教育事業的發展具有長遠的意義，從目前建設的程度來看，仍有很多可以深入研究的問題，如管理端和使用戶如何交互的問題、如何科學合理的去教育學習等等。現在智慧校園建設還未在各個院校廣泛普及。“智慧校園”完全取代“數字校園/ 數字化校園”不會一蹴而就，其概念還需要推廣，以取得各方廣泛共識。一是要加強理論研究智慧校園建設的科學性與可行性，如何利用信息技術優化教育教學過程和促進教育教學效果、效率與效益最大化。二是要在智慧校園建設中，能否催生新的理論、產生出新的事物，為可智慧校園的發展提供更多可能性。三是要結合智慧教育理念，加強建設與應用的協同，為智慧教育提供方向支撐。未來應在智慧感知環境的基礎上，更多應用到教學與科研之中，這也是《教育信息化十年發展規劃（2011～2020 年）》和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010～2020 年）》要求和目標。

智慧校園的建設應在以教育和現代化的教育相關理論的指引下，圍繞用戶為中心，構建一個以人為本，以教與學為核心，在滿足用戶需求的前提下，綜合考慮技術和管理方案構建穩定、靈活、便捷、安全、科學、廣泛參與的智慧校園。教育事業是長期的，我們不能把智慧校園當成教學的最終形態，我們應該在智慧校園的基礎上不斷拓展，開拓新理論、新思路、新技術。只有不斷創新挑戰，才能獲得新的成果，不斷鉆研，才能有更寬廣的發展。才能讓教育事業真正融入社會群體之中。