新時代下智慧校園網(wǎng)絡(luò)體系的建設(shè)與發(fā)展

秦基巍

摘 要：目前，校園數(shù)字網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)在全國各個院校得到普遍應(yīng)用，并且各方面技術(shù)已經(jīng)成熟完善，各個院校在實(shí)踐中也投入了大量資金全面構(gòu)建數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)，大力推進(jìn)全校師生對校園網(wǎng)資源的有效應(yīng)用。但是物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、移動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)及新思想的涌現(xiàn)，教育信息化新的形態(tài)出現(xiàn)，為滿足新時代和未來的教學(xué)發(fā)展需求，建設(shè)智慧校園也是未來院校教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，為院校和外部世界提供了一個相互交流和相互感知的只能環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺，對教學(xué)、學(xué)習(xí)、日出辦公提供了一個實(shí)時、靈活、快速的環(huán)境，開啟“互聯(lián)網(wǎng)+教育新時代”。

關(guān)鍵詞：智慧；網(wǎng)絡(luò)；校園；教育

興師重教，國之根基，習(xí)近平總書記在其著作《我們怎樣辦好教育》中指出，實(shí)現(xiàn) “兩個一百年奮斗目標(biāo)”和中華民族偉大復(fù)興的中國夢，關(guān)鍵靠人才，基礎(chǔ)在教育，應(yīng)該把教育擺在先行官的位置上，努力實(shí)現(xiàn)教育、科技、經(jīng)濟(jì)相互扶持、相互促進(jìn)的良性循環(huán)。

智慧校園云應(yīng)用平臺，基于“大數(shù)據(jù)、云+端” 框架構(gòu)建，搭載幾十種業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)的具有創(chuàng)新科技水平的教學(xué)管理平臺，平臺建設(shè)依據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》戰(zhàn)略要求以及教育部《教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)》建設(shè)規(guī)范，結(jié)合院校教育行政和教學(xué)業(yè)務(wù)領(lǐng)域需要，可以實(shí)現(xiàn)高度集成化、管理一體化、資源共享化、教務(wù)公開化、操作簡便化等特點(diǎn)，提高院校管理水平和教學(xué)效率，因此，院校構(gòu)建已大數(shù)據(jù)為根基的智慧校園符合院校當(dāng)今和未來發(fā)展需要。

1 智慧校園的起源發(fā)展

技術(shù)的發(fā)展總是建立在一定基礎(chǔ)上的，同樣，智慧校園的產(chǎn)生也是基礎(chǔ)數(shù)字化校園的發(fā)展，早在2008年IBM提出了智慧地球的概念，它是信息技術(shù)視野下一種新的 理念、新的管理模式，變革了人與人之間的關(guān)系、人造系統(tǒng)與自然的交互方式。2009年8月，IBM又發(fā)布了《智慧地球贏在中國》計(jì)劃書，正式揭開 IBM“智慧地球”中國戰(zhàn)略的序幕。“智慧地球”所展示的技術(shù)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化等等被公認(rèn)為是未來社會發(fā)展的大趨勢，而與“智慧地球”密切相關(guān)的物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等，在近幾年迅猛發(fā)展，已經(jīng)融入了我們的日常生活中，我們隨處可見，他產(chǎn)生的影響我們都深有體會。智慧校園也是智慧地球中的一項(xiàng)，也是及其重要的一項(xiàng)，因?yàn)橐粋€國家的教育事業(yè)直接影響著國家整體實(shí)力水平的提升。

2 智慧校園建設(shè)與研究現(xiàn)狀

目前，國內(nèi)已清華大學(xué)為主的部分學(xué)院已建立智慧校園，然而大部分學(xué)院仍處于規(guī)劃立項(xiàng)或建設(shè)階段。總體上都側(cè)重于校園環(huán)境建設(shè)，還沒有統(tǒng)一的認(rèn)識，建設(shè)內(nèi)容不緊多而且雜、沒有明確的劃分，涉及的相關(guān)部門、專業(yè)較多，規(guī)劃建設(shè)周期均比較長，但各個院校發(fā)展方向的不同，又導(dǎo)致智慧校園建設(shè)的重點(diǎn)各有不同。

智慧校園的建設(shè)既要明白他的意義所在，也要從他的特征、根本上了解獨(dú)自的特點(diǎn)，智慧校園的特點(diǎn)有三：一是為廣大師生提供一個全面的智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺，提供基于角色的個性化定制服務(wù)；二是將基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的信息服務(wù)融入學(xué)校的各個應(yīng)用中，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)、協(xié)作；三是通過智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺，為院校與外部世界提供一個相互交流、感知的接口。智慧校園是在現(xiàn)有校園網(wǎng)和院校教育信息化設(shè)施及應(yīng)用系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，采用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、物聯(lián)網(wǎng)感知、綜合信息服務(wù)平臺等多方面技術(shù)，通過RFID、視頻監(jiān)控、二維碼、人工智能AI等感知技術(shù)和設(shè)備，應(yīng)用無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)組建校園移動學(xué)習(xí)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)對校園內(nèi)的教學(xué)大樓、圖書館、教室、實(shí)驗(yàn)室和教學(xué)設(shè)備、教學(xué)資源、教學(xué)管理信息、學(xué)校公共管理信息、活動信息等等進(jìn)行識別、傳輸、存儲、處理和控制，為師生提供智能化、個性化的管理使用服務(wù)。智慧校園他的體系極為龐大，所以使用人員都可以隨時、隨地使用，并且任何年齡段的人都可以使用。

智慧校園涵蓋整個校園，隨處可見的電子設(shè)備，都通過互聯(lián)網(wǎng)連接主服務(wù)器，可以隨時了解自己想要獲取的信息。比如智慧教室，通過內(nèi)部設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)，可以同步做好授課、課堂考勤、教學(xué)記錄、教學(xué)視頻錄制等工作，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)調(diào)取觀看回放；再如學(xué)生可以利用手機(jī)APP等，實(shí)現(xiàn)人性化的選課或者交互學(xué)習(xí)，通過主服務(wù)器的智能分析，選擇最優(yōu)方案；還可以結(jié)合學(xué)校演示大屏等硬件設(shè)備，利用平臺系統(tǒng)的海量數(shù)據(jù)，通過分布式云計(jì)算技術(shù)匯總后，形成完整詳細(xì)的大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖形化、可視化，全面展現(xiàn)當(dāng)前校園信息化應(yīng)用，為教學(xué)提供參考，及時、準(zhǔn)確的反饋學(xué)生學(xué)業(yè)狀況、發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的潛在問題，進(jìn)而預(yù)測學(xué)生及學(xué)院的未來發(fā)展趨勢。

3 現(xiàn)階段還存在的一些問題

智慧校園的無疑是最符合當(dāng)今社會需求的教育學(xué)習(xí)平臺，但是由于正處在初級階段，仍缺乏理論層面指導(dǎo)和對理論的關(guān)注。一是在設(shè)計(jì)上以技術(shù)平臺為中心，趨向于管理業(yè)務(wù)，偏離了以用戶為中心的核心方向。二是在智慧校園的深層次認(rèn)知還不夠深入，內(nèi)容過于簡單化、理想化，在設(shè)計(jì)和建設(shè)上面還受到數(shù)字校園的影響。三是體系建設(shè)不健全，智慧校園的覆蓋面不夠廣，資源有限，多數(shù)都需要院校內(nèi)部提供，資源量不足，而且管理也是單方向傳輸模式，在教育教學(xué)及科研結(jié)合還不密切，提供一些簡單的信息查詢和交互平臺 ，沒有對這種信息化成果作為新的管理模型的意識。種種問題還需要在今后的建設(shè)中不斷摸索更新，信息技術(shù)與教育教學(xué)在融合中還有很多上升空間。

4 智慧校園的展望

智慧校園是技術(shù)和教育教學(xué)能力水平相結(jié)合的一個平臺，教育的信息化對教育事業(yè)的發(fā)展具有長遠(yuǎn)的意義，從目前建設(shè)的程度來看，仍有很多可以深入研究的問題，如管理端和使用戶如何交互的問題、如何科學(xué)合理的去教育學(xué)習(xí)等等。現(xiàn)在智慧校園建設(shè)還未在各個院校廣泛普及。“智慧校園”完全取代“數(shù)字校園/ 數(shù)字化校園”不會一蹴而就，其概念還需要推廣，以取得各方廣泛共識。一是要加強(qiáng)理論研究智慧校園建設(shè)的科學(xué)性與可行性，如何利用信息技術(shù)優(yōu)化教育教學(xué)過程和促進(jìn)教育教學(xué)效果、效率與效益最大化。二是要在智慧校園建設(shè)中，能否催生新的理論、產(chǎn)生出新的事物，為可智慧校園的發(fā)展提供更多可能性。三是要結(jié)合智慧教育理念，加強(qiáng)建設(shè)與應(yīng)用的協(xié)同，為智慧教育提供方向支撐。未來應(yīng)在智慧感知環(huán)境的基礎(chǔ)上，更多應(yīng)用到教學(xué)與科研之中，這也是《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011～2020 年）》和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020 年）》要求和目標(biāo)。

智慧校園的建設(shè)應(yīng)在以教育和現(xiàn)代化的教育相關(guān)理論的指引下，圍繞用戶為中心，構(gòu)建一個以人為本，以教與學(xué)為核心，在滿足用戶需求的前提下，綜合考慮技術(shù)和管理方案構(gòu)建穩(wěn)定、靈活、便捷、安全、科學(xué)、廣泛參與的智慧校園。教育事業(yè)是長期的，我們不能把智慧校園當(dāng)成教學(xué)的最終形態(tài)，我們應(yīng)該在智慧校園的基礎(chǔ)上不斷拓展，開拓新理論、新思路、新技術(shù)。只有不斷創(chuàng)新挑戰(zhàn)，才能獲得新的成果，不斷鉆研，才能有更寬廣的發(fā)展。才能讓教育事業(yè)真正融入社會群體之中。