基于現代信息化技術背景下中職語文教學改革的實踐與探索

張利軍

【摘 要】從現代信息化技術背景下中職語文教學的意義著手，對中職語文教學方式進行改革實踐與探索。筆者希望利用現代信息化技術手段提高中職語文教與學的質量，培養中職學生適應新時代發展和變化，成為高素質高技能的勞動者。

【關鍵詞】中職 語文教學 現代信息化技術手段 探索

【中圖分類號】G434；G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）36-0088-01

近年來，隨著現代信息技術的不斷發展，社會已經進入互聯網信息時代。中職語文課程作為職業教育的基礎學科之一，積極探索現代信息化技術背景下的教學模式和方法的改革，充分利用信息技術讓中職語文教學水平邁上更高的臺階。

一、現代信息化技術背景下中職語文教學改革的意義

（一）激發學生學習興趣，提高課堂教學效果

在過去中職語文教學課堂中，教師往往是課堂教學的主角，一般采取“滿堂灌”和“一言堂”的教學方式，學生感覺枯燥乏味、身心俱疲、昏昏欲睡，效果欠佳。在現代信息化技術的背景下， 中職語文教師采用現代化信息技術，可以極大調動學生學習的興趣，讓學生更加主動積極地參與學習過程中。教師課前可以在課堂派網絡學習平臺發布相關學習資料、安排學習任務、開展調查分析。課堂教學中運用多媒體教學手段，以文字、圖片、視頻等形式展示相關教學內容，隨機抽取學生回答問題，開展多元評價，營造課堂氛圍。課后可以通過課堂派網絡平臺、QQ群等方式進行互動交流、經驗分享和答疑解惑，更好地鞏固課堂教學效果。

（二）提高學生自學能力，強調學生主體地位

目前中職學生語文學習基礎較差，初中階段沒有掌握正確的學習方法，難以養成良好的學習習慣，學習語文的興趣也不濃厚。在現代信息化技術背景下，教師在教學過程中發揮主導作用，突出學生主體地位，教師通過網絡平臺發布相關學習內容，學生可以借助課堂派自主學習，教師根據反饋結果，了解學生掌握知識情況，及時調整教學方式和教學目標，讓課堂教學更具有針對性和個性化。在教學過程中，針對學生的共性問題，教師答疑，提高學生的理解與探索能力，給學生更多的空間思考和分析，突出學生的主體地位。學生課后發現問題及時與教師溝通，在教師的指導下完成作業，提高學生解決問題的能力。

（三）教學內容豐富多彩，提升學生實踐能力

面對中職語文部分教學內容難以用言語來表達，如遠古時期的時代背景、歷史人物的抽象形象以及枯燥乏味的社科類文章等，傳統的教學方法難以實現良好的教學目標。在現代信息化技術背景下，教師可以通過播放動畫、視頻等形式，再現歷史場景，展現歷史人物形象，讓抽象的內容變得具體生動，讓學生有“穿越時空”之感。教師也可以讓學生扮演歷史人物，例如在《鴻門宴》教學中，學生可以扮演劉邦、項羽等角色，幫助學生理解人物性格，體會歷史事件的豐富內涵。也可以利用教學軟件模擬高科技場景，培養學生的空間想象力和創造力，實現不同學科之間的融匯貫通，培養學生探究知識的興趣。增強學生的理解與感悟能力。

二、現代信息化技術背景下中職語文教學改革探索

（一）利用現代化信息技術，創設網絡平臺學習情境

在現代信息化技術背景下，中職語文教師要充分利用多媒體技術，讓它成為教師的教學媒介和與學生交流的教學工具，為學生提供良好的網絡學習情境。在教學過程中，教師在充分利用多媒體技術播放與教學內容相關的視頻、動畫、音頻、圖片等教學資源，通過信息技術為學生創設情境，讓學生在動靜交替、圖文并茂、情景交互中學習。

例如在教學《荷塘月色》中，教師可以把朱自清的基本情況用圖片或視頻的形式展現出來，讓學生了解作者的相關信息，如時代背景、人物簡介、人生經歷、、經典作品等。再展現月色下青青荷塘的優美場景，逐漸把學生引入荷塘美景中去，喚醒中職學生的審美體驗，讓體會朱自清所表達的典雅、樸素、詩情畫意的月色美境。

（二）利用課堂派教學平臺，提高“微作文”寫作能力

目前課堂派教學平臺已經成為教師教學的主要方式之一，中職語文教學可充分利用這個平臺，讓教學方式更加生動有趣?，F在的中職學生使用智能手機比較普遍，在現代信息化技術背景下，可以利用課堂派平臺引導學生網絡自主學習的方式，充分發揮手機的積極功能。利用課堂派平臺，教師可以安排學生寫“微作文” ，鍛煉學生的語言書面表達能力。讓學生寫貼近校園，貼近自己，貼近同學、貼近情感的人和事，提高寫作興趣。實踐證明，學生對這種形式非常感興趣，主動積極完成學習任務。學生在發表自己的“微作文”后，其他學生可以分享、評論、轉載，學生的成就感倍增。學生“微作文”主題還可以對社會時事及熱點現象的評論，拓展中職語文學習的外延。教師可以對優秀的“微作文”進行精彩點評，提升學生的獲得感。

（三）教師利用QQ群平臺，解決檢查作業難題

在傳統中職語文教學中，部分學生對教師布置的作業產生抵觸情緒，缺乏完成作業的動力，盡管教師不停催促，往往效果不理想，檢查作業的工作量也很大，教師力不從心。利用QQ 群平臺，創新布置作業的新方式。教師把作業發布在 QQ 群網絡平臺上，學生通過加入班級 QQ 群，利用 QQ 群布置作業，不僅可以及時掌握學生作業的完成情況，也增進師生間的溝通交流。在QQ 群中討論作業，有利于鞏固課堂內容，提高學習效率。語文教師可以提供一些鏈接，讓學生在線閱讀，拓展知識廣度和深度。

隨著互聯網時代的到來，現代信息技術已經普遍運用于教學的各個環節之中，現代信息化技術背景下，中職語文教育應對傳統課堂教學模式進行改革和創新，積極探索有效教學的方式，尋找適合教學的對策，拓寬學生視野，提高語文素養，從而全面提升中職語文教學質量，讓現代信息技術成為中職語文課堂教學的重要手段，不斷加快職業教育現代信息化技術的發展進程，為職業教育走向世界貢獻力量。