案例教學法在生理學教學中的應用

施斌

【摘要】隨著時代的發展，我國的教育領域出現了重大的變革，在此過程中，一些優秀的教學方式開始逐漸引起了人們的關注并被得到了較為廣泛的應用，其中，案例教學法就是一個較為顯著的例子。所謂案例教學法就是指在教學過程中教師提出問題并提供相應的案例，師生在課堂上圍繞案例進行討論與分析并最終解決問題的一種教學方法。它改變了傳統教學方式的一些弊端并在醫學的生理學教學過程中得到了較為廣泛的應用，在實際應用過程中也在很大程度上提高了課堂教學效率，表現出了眾多的優越性。本文就旨在對當前我國生理學教學過程中案例教學法的使用情況進行分析，進而提出自己的見解。

【關鍵詞】案例教學法 生理學教學 應用

【中圖分類號】G424 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）49-0153-02

一、針對于案例教學法在生理學教學過程中的重要價值分析

（一）有利于學生思維能力的發展

案例教學法旨在通過教師根據課堂問題來找出恰當的案例，使學生針對于案例來進行分析，并最終達到解決問題的目的，在這一過程中，學生的地位得到了很大的體現，問題的解決主要依靠的是學生自主的探索，這必然就會使學生在思考的過程中思維能力得到較大的鍛煉與提升，使學生的思維能力越來越強，這就可以很好地為學生接下來的學習過程打下堅實的基礎[1]。

（二）有利于激發學生的學習欲望

醫學生理課是比較枯燥乏味的一門課程，而在教學過程中通過對案例教學法進行合理利用，可以使學生更多的被案例所吸引，進而更加充分的參與到問題解決的過程中去。此外，通過案例教學的方式，還可以以一種更加生動形象的方式將問題呈現在學生的眼前，使學生更好的對這些問題進行理解，這也可以在很大程度上使學生的學習積極性得到提升。

（三）有利于促進課堂教學過程的進行

使用案例教學法這一教學方式對學生的教學組織能力提出了較高的要求，要求教師在進行實際教學之前對課堂目標進行明確的設置，其次教師還需要根據課程目標來選擇出恰當的教學案例來使學生進行有目的的解決，這一過程必然就會為整個課堂的順利進行打下良好的基礎。

二、針對于在生理學教學中案例教學法的應用策略分析

（一）教師應該實現對課堂教學過程的合理安排

在使用案例教學法對學生開展生理學教學課堂時，要想實現良好的教學效果，使課堂教學效率不斷得到提高，教師就必須要實現對整個教學過程進行合理的安排。首先，確定出一個較為明確具體的教學目標，之后，根據目標來向學生提出問題，并選擇出恰當的病例來供學生討論和交流；最后通過對案例的分析而得出相應的理論知識。只有實現了對教學環節的合理安排，才能使其價值真正得到發揮。

（二）教師應該重視對學生的指導

即使在利用案例教學法來對學生進行實際教學時更多的需要學生主體性的參與，但這并不意味著整個課堂不需要教師的引導。如果在教學過程中，教師不發揮出他的作用，就必定會導致整個課堂秩序的混亂，同時學生在課堂中的收獲也不會很大。因此，教師必須要加強對教學過程的指導，通過相應措施來對課堂秩序進行維護，同時也在學生針對于案例進行學習的過程中施以相應的指導，為課堂的順利進行創造條件。

（三）教師應該選擇恰當的教學案例

在利用案例教學法進行教學時，案例的選擇就是其中最為重要的內容，因此，教師在選擇案例時一定要慎重。首先，教師在選擇案例時，一定要遵循難度適中的原則，既不能選擇過于復雜的案例又不能選擇太容易的案例，這兩種情況都不能很好的實現對學生思維能力的鍛煉[2]。其次，在進行案例選擇時一定要選擇一些較為典型的案例，一定要使案例的選擇真正促進學生對課堂知識的理解。最后，在使用該方式展開生理學教學時也不能太過于盲目，因為并不是所有的章節都是需要用到這種方式的，在對一些理解起來較容易又不是很重要的章節進行教學時就沒有必要使用這種教學方式了。

總之，針對于醫學生而開展的生理學教學的根本目的，還是為鍛煉學生的實際運用能力奠定基礎，使學生通過學習為其臨床實踐能力的提高創造條件。而案例教學法的應用，就可以較好的實現這一目的，使學生自學習過程中較好的發揮出他們的能動作用，通過參與具體研究而不斷提高自己的實踐能力。當前該教學法的應用也為教學過程的開展提供了巨大的便利，表現出了較大的優越性，而在今后的應用過程中，教師是應該對其中的一些應用重點與難點進行著重注意，為實現該教學法價值的真正發揮創造出良好的條件。

參考文獻：

[1]李敬雙，于洋，吳漢東，李明，田莉莉，李敏.案例教學法在應用型院校教學中的探索與實踐——以動物生理學為例[J].繼續教育，2017（10）：31-33.

[2]姜麗娜，陳前芬，趙瑾，趙云霞，趙士弟.融入循證醫學理念的案例教學法在病理生理學教學中的應用與探索[J].中國病理生理雜志，2015（10）