加強高職院校校園文化建設的對策研究

方小英

摘 要 高職院校作為高等教育的有機組成部分，其校園文化建設不僅具有高校校園文化共有的特征，更應該突出“職”的特征。就高職院校在校園文化建設中存在的一些問題提出相應對策：高職院校要注重校園文化的傳承與生成，引入大學形象識別系統打造特色校園文化，開展豐富的校園活動文化，促進和諧校園文化建設。

關鍵詞 高職院校；校園文化；識別系統

中圖分類號：G717 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2018）14-0046-03

Study on Countermeasures to Strengthen Construction of Cam-pus Culture in Higher Vocational Colleges//FANG Xiaoying

Abstract As an organic part of higher education， the construction of campus culture in higher vocational colleges not only has the common characteristics of campus culture， but also highlights the characteristics of“Vocational”.In this paper， some problems existing in Higher Vocational Colleges in the construction of campus culture

and put forward the corresponding countermeasures： higher voca-tional colleges should pay attention to the inheritance and the forma-tion of the campus culture， the introduction of identification system to create a characteristic campus culture， carry out rich campus cul-tural activities， promoting the construction of harmonious campus culture.

Key words higher vocational colleges； campus culture； identifica-tion system

1 前言

我國高職教育經過20年的發展，目前已占高等教育的半壁江山，產教融合不斷深化，校企合作不斷加強，大批高素質高技能人才成為大國工匠。黨的十九大報告提出要大力弘揚勞模精神和工匠精神，應從職業教育著手開始培養工匠精神。該要求為高職院校培養人才指明了方向。高職院校要培養大國工匠，既要重視提升學生的專業技能，還要塑造學生具有追求精湛技藝的精神。人才的培養離不開環境的熏陶，因此，堅持以十九大精神為引領，大力加強高職院校校園文化建設，切實發揮校園文化的功能，營造崇尚勞動光榮、技能寶貴的氛圍，讓學生在耳濡目染中積淀出工匠精神。

2 高職院校校園文化的內涵及意義

高職院校校園文化的內涵 黨的十九大報告指出：“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興?！毙@文化作為社會主義先進文化的重要組成部分，發揮著重要的育人功能，是一所學校在長期的發展過程中所創造的物質財富和精神財富的總和，既包含著學校顯性的物質文化特色，又蘊含著學校隱性的精神靈魂和制度財富。高職院校校園文化的內涵一般包括三個層面：

1）表層文化，即物質文化，是高職院校校園文化的基礎，包括教學與生活設施、校園景觀等，通過環境或氛圍感染和熏陶工作生活于其中的師生；

2）精神文化，是高職院校校園文化的核心，是高職院校在長期發展中形成和積淀下來的辦學理念、教風、學風等；

3）制度文化，包含著學校的各項教學制度、管理制度和行為規范，用來約束和規范師生員工行為，維持校園活動正常運作[1]。

高職院校，作為高等教育的有機組成部分，除了具有高校校園文化所共有的特征，更應該突出“職”的特征。因此，高職校園文化建設必須在“高”和“職”上做好做足文章，應該結合自己的辦學目標和辦學條件，融入行業標準、職業要求和時代元素，形成自己的鮮明特色[2]。高職校園文化建設應定位為：以育人為本，注重學生的全面可持續發

展；依托于地方和行業特色，把工學結合作為人才培養模式的切入點，營造濃厚的職場育人氛圍，形成獨具地方特色、行業特色、職業特色的和諧校園文化。

高職院校校園文化建設的意義

1）校園文化建設是貫徹國家教育方針，建設社會主義文化強國的需要。習近平總書記在十九大報告中再次強調“優先發展教育事業”，指出：“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育?！币虼?，加強高職院校校園文化建設是落實國家教育方針，創建和諧校園，辦人民滿意的教育，培養合格的社會主義建設者和可靠接班人的需要。此外，要增強大學生文化自信，需要加強高校校園文化建設，通過發揮文化的涵養教化作用，培養學生的人文精神和人文情懷，使廣大學生及時汲取精神養料，使之朝著健康方向發展。

2）校園文化建設是推動高職院校改革創新的內在需要。建設特色的校園文化是加快高職院校改革創新的內在需要。《高等職業教育創新發展行動計劃（2015—2018年）》中明確指出：高職院校應促進職業技能培養與職業精神養成相融合，并充分發揮校園文化對職業精神養成的獨特作用。高職院校要不斷推進教育教學改革與創新，就必須依托具有本校鮮明價值取向的校園文化，激發廣大師生對學校目標的認同感、使命感、歸屬感，并內化為個人的責任感和創造力，形成學校發展的合力，使學校得到更好更快的發展。

3）校園文化建設是推動學校品牌發展的需要。品牌化是高職院校生存和發展的關鍵，它體現了高職院校在辦學歷史、辦學實力、專業特色等方面的優勢。高職院校建設，如果建院之初沒有好的精神、思想、理念、校風、教風、學風等文化建設的統領，很可能走彎路而事倍功半，也就很難成為優秀院校。校園文化的建設既關系到學院現階段能否在社會上如此激烈的競爭中立足，打造好品牌，保持旺盛的生命力，又關系到學院未來發展大計等事關重大的理論與實踐問題。

3 新形勢下高職院校校園文化建設中存在的問題

功利色彩明顯，文化內涵低 當前，相當一部分高職院校是新建或中專升格上來的，他們需要大量的資金投入實訓實驗室建設，而政府對高職院校的投入相對較少，造成資金困難。在資金有限、經費緊張的情況下，部分學校在辦學中首先要保證硬件設施建設，而隱性的校園文化建設明顯落后。甚至校領導和教職工對校園文化建設缺乏正確認識，認為開展幾次校園活動，做幾次講座就可以了，制定的校園文化建設目標缺乏職業特色，沒有高等學校的文化高度和內涵。

校園建筑新，文化氣息差，缺乏職業特色 高職院校校園文化建設定位要準確，明確培養目標，突出院校特色。目前，部分高職院校的校園文化建設缺乏整體規劃，主要表現在校園新，缺乏文化內涵，沒有職業特色。一些高職院校一味追求校園的“高、大、新”，未認真深入研究自己的校情校史、學科專業特色和服務行業特性，照搬照抄知名高校，結果導致校園文化建設方面物質文化缺乏特色、千篇一律，制度文化方面不能與時俱進，精神文化方面缺少文化內涵。高職院校在校園文化建設方面要統籌規劃、認真研究、準確定位、突出特色、防止雷同，打造出具有本區域、本行業、本校特色的校園文化[3]。

大學形象識別系統重視不夠，缺乏整體規劃 我國高等職業教育仍屬起步階段，多數高職院校辦校歷史短，具有強烈的現代氣息；在校園文化建設中對大學形象識別系統的重視不夠，更多是設置一些亭、路、銘等點式的景，沒有對校本特色進行系統規劃，體現出自身的人文精神、院校思想；且校園建筑缺乏科學規劃，未將高職院校的大學精神、辦學定位和人才培養模式融合在建筑中，缺乏高職院校應有的獨特的風格特點和文化符號，從而也就不能實現校園文化建設真正的和諧，影響人才培養的合力。

辦學思路不清，校園文化建設指向不明確 校園文化建設本應以形成學校精神和接受學校精神熏陶為宗旨，要在培養學生的人文精神和科學精神上發揮作用。然而很多高職院校對辦學規律和辦學特點還處在摸索階段，因此對校園文化如何建設思路不清晰、目標不明確；甚至片面理解高職教育“職”的特點，忽視學生人生觀、價值觀、世界觀的培養，僅僅把學生作為“職業人”培養，最終導致高職教育出現重技能輕素質的現象。

4 加強高職院校校園文化建設的對策

注重校園文化的傳承與生成 校園傳統精神是一個學校長期辦學的精神文化的積累與傳承，生成文化是指學校在自身發展中所確立的辦學追求。加強高職院校校園文化建設，首先是把握本校的傳統精神，同時要對時代精神進行準確定位和創新，對學校優秀傳統要學習、繼承和發揚，還要賦予時代的精神內涵。

注重自然與人文景觀的融合，促進人與環境的和諧 高職院校的景觀設計應按照以增強職業特色氛圍為主，以增強人文藝術氛圍和加強綠化環保為輔的宗旨建設校園環境，在校本文化、大學精神的指導下，進行校園建設整體系統的規劃，在物質層次處處突出“職業”和“人文”的特點，要有靈魂和精神，要有綠色和智慧，彰顯高職的人文特色。

引入識別系統，造就特色校園文化 高職院校要在激烈的競爭中生存與發展，就必須走特色發展道路，打造特色校園文化，引入識別系統。高職院校要引入識別系統應該按照“系統規劃、整體推進、分步實施、定期更新”的原則進行。在校園文化建設中要認真研究學校的發展歷史和實際情況，把時代特色、區域特色和專業特色融入識別系統中，并注重傳承與創新、普遍與特殊、物質文化與精神文化的結合，形成具有校本特色的識別系統，構建起既具有鮮明特色、又有深厚文化底蘊和充滿活力的高職校園文化。

豐富校園活動文化，促進和諧校園文化建設 校園文化活動可以豐富校園生活，振奮學生精神，而且能產生強大的凝聚力和吸引力，培養和激發廣大學生的群體意識和集體意識，促進學生全面成長。因此，高職院校應以育人為本，立足于本校特色，充分發揮校園文化對職業精神養成的作用，多渠道、多途徑、多方位開展一系列的校園文化活動。除了開展一些常規的科技活動、文體活動、職業技能大賽活動，還可以舉辦一些具有“職”特色的文化活動，如職業文化大講堂、企業家論壇、就業指導講座等，在滿足了學生日益增長的精神文化需要的基礎上，打造出具有校本特色品牌化的校園文化活動。

5 結語

高職校園文化建設，既要立足于“高”，又要突出“職”，在繼承優良傳統和普通高校優秀校園文化的基礎上，構建獨特的、充滿意蘊和活力的校園文化氛圍和體系，以特色鮮明的校園文化有力推動高職院校的發展，進而實現高職教育的長足進步。

參考文獻

[1]杜學森.高職院校校園文化科學內涵解析[J].天津職業院校聯合學報，2010（3）：21-25.

[2]葛志亮，王金娟.高職校園文化建設應突出“職業精神”特色[J].淮北煤炭師范學院學報：哲學社會科學版，2010（1）：

154-156.

[3]姜南，朱紹勇.高職院校校園文化建設存在問題及對策[J].常熟理工學院學報：教育科學，2012（6）：62-64.