信息技術環境下初中物理實驗探究教學模式研究

摘 要：隨著現在信息化時代的進步，信息技術在各行各業都有了非常廣泛的應用。在現代教育教學中，信息技術的引入極大地促進了教學發展，在初中物理實驗教學中，傳統的教學方式并沒有信息技術的應用，這使得傳統方式逐漸暴露出了各種問題，阻礙了教學研究的發展。因此我們需要對初中物理實驗教學模式進行創新，在信息技術環境下進行分析，全面地提高相關教學質量。本文主要對信息技術環境下，對初中物理實驗教學的發展方向做出研究分析，希望能夠為以后這方面的研究提供一定參考價值。

關鍵詞：信息技術；初中；物理實驗；教學模式

一、 前言

我們都知道，最近幾年來，我國的教育教學模式一直在發生著變化，當然，初中物理實驗教學也不例外，一直以來其他學科信息技術的相關應用都比較廣泛，但是物理實驗教學相對來說使用得比較少。目前這一學科的教學上存在著一定的問題，由于缺少對信息技術的利用，傳統教學模式在一定程度上降低了學生的探索激情。下面主要在信息技術前提下，對這一課程的教學發展方向做出進一步的分析。

二、 信息技術環境下初中物理實驗教學的幾個新方向

老師在這一課程的教授過程中，要不斷地應用信息技術，并對相關教學模式不斷創新，而學生在學習物理相關知識的時候，要持有好奇心不斷挖掘相關知識點，這里就要老師在進行這方面教學的時候轉變教學方向，注意將學生接觸的新知識和舊知識點進行聯系，引導學生對物理實驗的興趣感知，培養動手和動腦能力。信息技術作為物理實驗教學方式轉變的一個技術支柱，起到了十分重要的作用，它不僅可以使老師及時掌握學生的學習動態，還能夠在物理實驗教學過程中對相關物理狀況進行解析，加強學生的理解，可以說意義重大。

1. 為目前初中物理實驗教學賦予新的價值

隨著時代的不斷進步，初中物理實驗教學不僅僅是之前的課堂傳授模式，利用最新的信息技術，將其應用于物理教學之中，為物理教學服務。這可以幫助物理實驗教學搜集相關信息數據，并分析研究。除了這些，我們還可以構建一個新的信息平臺，在這一平臺上進行信息分享等，進一步提高物理教學相關的教育價值，使學生能夠多渠道接觸物理知識，更好地促進這一學科教學的發展。而這些特點都是傳統的物理教學中所缺乏的，我們可以把信息技術和傳統教學模式相結合，并且不斷創新，體現信息技術先進性的同時促進相關教育的發展。

2. 突破傳統教育模式，賦予新的定義

（1）利用信息技術演示實驗過程

當學生們在做一個物理實驗的時候，首先需要對這個實驗有個新的認識，了解實驗過程，在進行理解認識的過程中，我們可以應用到信息技術。一般來說，學生印象中的物理實驗是比較神秘的，在初次接觸時可能會有不適應的情況，我們可以在學生操作之前，用信息技術對實驗過程進行演示，這樣在一定程度上激發學生們的探索欲望，提高求知欲。現在很多中學都開始對這一方法進行推廣應用，很多物理實驗教學類軟件也逐漸被開發出來，這些技術的應用使實驗教學更加的形象化立體化，學生們也可以長時間地對實驗細節進行觀察，學習時間寬裕，有利于基礎知識的鞏固，這些軟件的應用在一定程度上幫助學生們打下了良好的物理學基礎。

除了以上說的這些，用多媒體技術來對實驗過程進行演示教學，可以使一些實驗細節放大在學生們的眼前。我們都知道，有的物理實驗過程是十分精密的，運用多媒體技術可使得學生對于這部分的學習更加的準確，從而從演示教學中更好地了解實驗步驟和過程，進而掌握相關知識，達到信息技術教學的目的，確保新課標規定的教學目的能夠實現。

（2）將信息技術進行知識轉換

把信息技術轉化成一種手段，對學生需要學習的物理知識進行加工。傳統的教學模式是老師對學生做一些強化知識訓練，或者只是在課堂上傳達一些課本知識理念等，沒有較大成效，學生的積極性顯然不怎么高。而信息技術化的教學手段改善了這方面的不足，它可以運用不同的教學手段對物理實驗知識做出轉化，把這些不好理解的概念轉換成圖形等容易讓學生接受的知識內容，使大家更直觀地理解相關知識，使學生能夠自己建立一個物理實驗知識構架，把各種知識串成知識鏈的形式進行記憶理解，而物理實驗最終所發生的具體現象以及物理實驗最終所要表達的問題，利用這一技術能夠對其有更好的認知與理解。

（3）將信息技術作為實驗教學科研的一種工具

除了利用信息技術進行物理知識轉化之外，老師還可以將這一技術看作一種實驗教學的科研工具，可以使實驗教學的內容更具深度，范圍更加廣。老師在開展相關教學時，科研工作是不是可以順利進行直接決定著教學的成果。在物理實驗教學中，有很多實驗原理是比較生澀難懂的，還有一些特殊的實驗現象，老師也要進行合理的解釋。而由于這些知識的特殊性，很多學生難以接受，這時老師就需要根據學生的接受程度來改變教學策略，使學生可以在短期內把這些理論知識和實際操作后出現的實驗現象相結合，只有這樣才能夠提高對知識的掌握能力，只有這樣，老師的實驗教學科研才算是有成果。

3. 通過信息加工探索實驗教學新方向

老師要以物理實驗科研為主，深化實驗教學研究。以信息技術為主要研究工具，不斷開發其功能，促進物理實驗研究進展。老師還要注意培養學生的動手能力。我們都知道，物理實驗不是紙上談兵，還需要學生們實際操作。只是單方面的灌輸理論知識對這門課程起不到什么作用，只會降低學生對物理實驗知識的理解。學生們可以通過信息技術這一工具，來深入理解實驗環節，掌握每個步驟，為實際操作奠定基礎。

三、 結束語

隨著社會的發展，傳統教育模式難以滿足現在學生的學習需求，為了能夠更好地完成新課標物理實驗目標，我們需要把信息技術應用到這一課程的學習之中，使學生能夠更好地掌握相關知識，將理論知識和實際操作實驗聯系起來。在這個過程中，信息技術不僅起到輔助的作用，還可以對一些課題進行深入探索，對教學科研的發展有很大的幫助作用，更好地促進物理實驗教學的發展。

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作者簡介：陳立功，甘肅省臨夏市第一中學。endprint